学前儿童音乐教育第二章课件

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1、,学前儿童音乐教育 上 篇,第二章 学前儿童音乐教育的组织实施与评价,1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；,第一节 学前儿童音乐教育的目标,2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；,3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,一、 幼儿园教育指导纲要（试行） 艺术领域目标,二、 学前儿童音乐教育目标的制定,二、 学前儿童音乐教育目标的制定,（二）学前儿童音乐教育目标的制定过程,1、筛选教育目标；,2、整理教育目标；,3、表述教育目标。,三、 学前儿童音乐教育目标的结构,（一）学前儿童音乐教育目标的层次结构,三、 学前儿童音乐教育目标的结构,（二）学前儿童音乐教育目标的分类结构

2、,四、 学前儿童音乐教育目标的表述,（一）目标表述的性质,1、行为目标；,核心行为用操作性动作来表示：如“听出”“唱出”“区分出”,行为产生的条件：如“在示范下，模仿小猫咪的声音”。,对结果的表述：如“会唱34拍的歌曲,四、 学前儿童音乐教育目标的表述,2、过程目标；,在活动过程中提出相应的目标,是一种非特定的、较广泛的目标，它描述的是幼儿身心的一般变化。如：“知道水的用途和重要性；能节约用水”“适应幼儿园的集体生活，情绪稳定、愉快”,3、表现目标；,学前儿童音乐教育活动目标的设计,四、 学前儿童音乐教育目标的表述,（二）目标表述的注意事项,1、目标难易度要适宜儿童发展水平，避免过难或过易,2

3、、目标框架要尽量适应儿童经验的完整性，合理安排发展的 不同维度,3、目标涉及的学习内容要突出关键经验，避免面面俱到,必须考虑儿童的发展实际和能力水平。,认知、技能和情感目标的制定要能促进儿童的全面发展，要巧妙涉及多个领域（体育、科学、艺术）,四、 学前儿童音乐教育目标的表述,4、目标确定的发展任务要具体而有针对性，避免空乏笼统,5、目标表述的角度要一致，尽量立足于儿童的角度,6、确保目标的纯粹性，避免把手段或途径混合于目标,如：1、学会舞蹈动作 2、学会鸭子走路的动作,（1）教师角度：使、帮助、培养、促进等 （2）儿童角度：知道、喜欢、愿意、学习、理解、运用等,不能出现：“通过、”“在、中”,

4、范例一：小班歌唱活动小鸡小鸡在哪里 活动目标：1、学习唱准曲调； 2、整体地开始。,课堂练习：目标修改,范例一：小班歌唱活动小鸡小鸡在哪里 活动目标： 1、学习用自然的声音歌唱，初步掌握与老师进行对唱的方法； 2、根据生活经验，用替换词的方法创编歌词中动物名称及叫声部分； 3、在对唱游戏中，体验与老师进行歌声、目光交流的愉悦。,课堂练习：目标修改,第二节 学前儿童音乐教育活动的设计,3-6岁儿童音乐能力的发展,二 学前儿童音乐教育活动设计的程序,五、活动过程,四、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等,一、活动名称：领域名称、课程种类、课题名称、适 用年龄班。,三、活动重难点,二、活动过程的设

5、计,学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种组织结构：,范例 在农场里,教案范例 活动名称：艺术领域：歌唱活动 在农场里小班 活动目标: 1.从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友 2. 在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。,“三段式”结构,活动重点: 在学会歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐. 活动难点:在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 活动准备: 节奏游戏教具多媒体、教案、电子琴教学过程组织教学师生问好.,活动过程 开始部分: 1. 启发学生的想象，一起用语言描绘农场。（背景音乐播放在农场里，师在黑板

6、画出图像。请6位同学一起将动物图片贴在黑板上。）听听叫声，猜出动物以后，一起模仿。 2.引导学生学习小鸡、狗儿、猫儿的叫声，完成 3.节奏游戏 分组模仿学小鸡的ji ji声、小狗的wang wang声和小猫的miao miao声。 4.引出今天学习的歌曲在农场里,基本部分: 1 、新授听一听 仔细聆听在农场里这首歌曲，找出歌曲中出现的动物。 2 、读歌词，接歌词, 师带生逐句朗读歌词。再回忆猪儿、牛儿、鸭子的叫声，老师读出前半段歌词，学生接出后半段。 3 、听一听，看一看 听范唱、看视频。唱一唱 跟琴唱旋律再到齐唱歌曲。 4 、接龙游戏 生生接龙唱，检查幼儿学习情况。,5 、拓展除了歌曲中唱的

7、猪儿、牛儿、鸭子这些动物。让学生将其他动物创、编进歌曲。（可拓展除小鸡、狗儿、猫儿的动物，如：青蛙在河边呱呱等。） 结束部分: 总结幼儿学习这首歌曲的情况，倡导同学们要热爱大自然，和小动物们做朋友。,艺术领域：歌唱活动苹果（小班）,活动名称：艺术领域：歌唱活动苹果（小班） 教学目标：通过说苹果、尝苹果、画苹果、摘苹果、唱苹果五个环节让幼儿认识苹果的名称、颜色、形状、味道。 教学重点：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。 教学难点：说出苹果的名称、颜色、形状、味道 教学准备：苹果、碟子四个、水彩颜料、画纸、气球。,“三段式”结构,教学过程： 一、开始部分 1、律动拍手点头。 2、

8、引入课题：出示图片，让幼儿观察图片上有什么？,二、基本部分 （一）说苹果 1、观察苹果的外形，颜色。学习词语：圆圆的苹果，红红的苹果。 2、出示苹果，让幼儿摸一摸苹果皮的感觉，学习词语：光滑。 3、出示水果刀，让幼儿认识其名称。教师用水果刀把苹果切成两半，让幼儿观察，苹果里面还有什么？学习词语：种子。,（三）画苹果 现在，我们一起来画苹果送给我们喜欢的人。 1、教师示范手指点画苹果。 2、全体幼儿大胆作画，教师指导。 3、教师小结幼儿作画情况。,（四）摘苹果 1、教师在活动区牵一根绳子，在绳子上挂上气球做的苹果，鼓励幼儿原地向上跳摘下苹果。 2、教师示范游戏的玩法。 3、幼儿游戏可反复进行。,

9、（五）唱苹果 1、幼儿集体表演我是一个大苹果。 2、讨论：吃苹果时要注意什么卫生？应该怎样讲卫生？ 三、结束部分 活动结束，幼儿听音乐做摘苹果的动作踮步走出活动室。,词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。,头发肩膀膝盖脚 歌曲简谱 头发肩膀 膝盖脚， 膝盖脚， 膝盖脚。 头发肩膀 膝盖脚， 眼睛 耳朵 鼻子嘴。,“单段式”教案案例,活动名称：小班歌舞活动小小鸡 活动目标： 1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点； 2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情； 3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏小小鸡。 活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。 2、“鸡妈妈”头饰一个

10、、录音机及音带。 3、事先已听赏过歌曲的旋律。 活动过程： （一）导入活动 教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。 （二）听赏活动 1、教师边播放小小鸡的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。 2、教师边播放小小鸡的旋律，边让幼儿欣赏教师模仿表演的小小鸡。 3、教师根据小小鸡的旋律，表演唱完整的歌曲。,案例,（三）表现活动 1、幼儿听着歌曲旋律，用动作模仿小小鸡。 2、教师与幼儿一起根据歌曲中的歌词，模仿做小小鸡“背小包”、“戴小帽”等动作，提醒幼儿注意做动作时找空地方，不与别人碰撞。 3、在教师的带领下跟着录音一起学唱歌曲。 （四）游戏活动 以一个简单的游戏形式，让幼儿边唱边做游戏，进一步激发幼儿爱小鸡的

11、情感，并体验活动和游戏的快乐。,第四章 幼儿园歌唱活动,一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。P99（旋律+歌词+节奏朗诵）,第一节 歌唱活动的教育内容,二、歌唱的表现形式,（一）独唱 （五）领唱齐唱 （二）齐唱 （六）轮唱 （三）接唱 （七）合唱 （四）对唱 （八）歌表演,一、歌词的选择P101 （一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解； （二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育； （三）歌词形式与内容应适于用动作表现。,第二节 歌唱活动材料的选择,（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P104 （三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。,（一）音域较狭隘,二、曲调的选择,（四

12、）结构较短小工整：幼儿一般不宜唱结构过于长、 大的歌曲。 3-4岁：2-4个乐句为宜，总长度一般8小节左右。 4-6岁：6-8个乐句为宜，总长度可增加到16-20小节。 （幼儿歌曲多以一段体为主） （五）词曲关系较单纯：幼儿一般不宜唱词曲关系过于 复杂的歌曲。（一字一音的关系是主流）,思想性、艺术性、丰富性、多样性 民族风格的优秀作品 世界各国的优秀作品,三、歌曲的总体选择,一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）,第三节 新授歌曲活动的设计与组织,词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲,二、由歌词创编开

13、始的活动设计,歌曲内容所反映的是一些简单的，幼儿可以一目了然的情境或事件。,三、由情境表演开始的活动设计,四、由故事讲述开始的活动设计,歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也较复杂些。,歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。,五、由歌词朗诵开始的活动设计,伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。,六、由游戏开始的活动设计,歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。,七、由填充参与开始的活动设计,歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。,八、由“副歌曲前置”开始的活动设计,幼儿用各种各样的奇怪的声音来玩唱歌曲。,九、由“无意义音节玩唱”开始的活动设

14、计,歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混肴。,十、由直观形象开始的活动设计,第四节 幼儿歌唱教学的组织与指导,（二）导入新歌 1、歌词导入 2、节奏导入 3、动作导入 4、旋律导入 5、情境表演导入,（三）熟悉新歌 1、填充提问法 例小鼓响咚咚 2、逻辑提问法 例小动物怎样过冬 3、节奏朗诵法 例国旗多美丽 4、直观教具法 例两只小象,1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。 选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。,（四）教唱新歌,2、分句教唱法 特点：教师唱一句，幼儿唱一句。,3、具体指导 （1）整体+分句灵活运用； （2）教唱次数不宜过多，每次

15、方法不一； （3）歌唱形式多样化； （4）给幼儿留创造空间。,二、复习歌曲 （一）边唱边表演 （二）边用教具边歌唱 （三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法 （五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画,三、创造性的歌唱活动 （一）创编歌词 （二）创编动作 （三）创编曲调 （四）变换演唱形式,第五节 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践,系列层次活动理论-许卓娅教授 是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。,三、活动过程：（参考设计方法及教学方法） 1、游戏方法 主动参与 2、不同层次 不同方法 3、层层深入 与歌曲互动 4、玩唱歌曲 注重操作,二、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等,以歌唱为主要内容的活动设计模式（供参考）,模式一：示范模仿练习的模式,程序：,模式二：先熟悉后加工的模式,程序：,程序：,模式三：先分解后累加的模式,模式四：边创造边熟悉的模式,程序：,第五章 幼儿园韵律活动,（一）基本动作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。,（二）模仿动作: 日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。,（三）韵律动作组合: 1.身体节奏动作组合；2.律动模仿动作组合,第一节 韵律活动的教育内容,二、