《2017年中考语文名校模拟试卷分类汇编记叙文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年中考语文名校模拟试卷分类汇编记叙文（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 记叙文记叙文 阅读使命：拯救人类 ，完成后面小题。 使命：拯救人类使命：拯救人类 出现在我视频光感受器中的第一个人是个身着飞行夏装的男人。 这个男人站在我面前，脸色发红，双眼布满血丝，使劲冲我摇晃着一个长颈透明塑料瓶，那里面的液体 因此发出唏哩哗啦的响声。 “去找水，快去给我找水来！”他用很大的声音冲我喊。 “是，我去找水。 ”主电脑告诉我必须完全服从人类的命令。我接过了他递来的一个手提式金属水箱。 我环顾了一下四周，认出我和这个人是在一架鸵鸟式小型高速运输机的机舱里，这货舱里气温偏高，明显高 于标准正常值。 “该死！全都是军火！不能吃，也不能喝”他一脚又一脚地踢着身边码放得几乎挨着舱顶的
2、货箱。 他突然一屁股坐到地板上，捂着脸大声哭起来：“偏偏在这沙漠上空出了机械故障” 哭了一阵，他站起来抓住我的双肩：“幸好货物里有你你听着，是我把你组装好的，是我给了你生 命，你得救我！没水我就会死！你要救救我！”他的声音差不多到了人类声带振动的极限。 “是！我要拯救你！”我牢牢记住了这一使命。 出得机舱，我看见天空是一望无际的蓝色，地面上是一望无际的黄色，二者相交于地平线。风吹来，黄 沙随之扬起。黄沙打在我的身上，发出了密集的细小响声。光线很强，我的视频光感受器的灵敏度进行了相 应的调整。 我迈开双脚向前走去。开始体内平衡系统有些不适应，但很快就调整过来了。黄色的沙子一踩就陷，我 的速度只能
3、达到设计正常步行速度的百分之六十，但我还是一步一步向前走去，同时动用视频传感系统搜索 水源。我得找到水，因为我要救人，这是我的使命。 我已经看见了三千二百三十八次日落了，但我仍然没有看见水。 我花了很多日子才克服了迷路这个难题。最初四百多天，我都是毫无目的地盲目行进，直到我终于发现 我多次重复搜索某一地区我才意识到我迷路了。于是我开始寻找怎么才能保证不致重复搜索同一地区的办法， 我的记忆库中没有这方面的信息资料。 观察了很久我发现天上星辰的位置可以用来进行比较精确的定位，于是每次日落之后我都认真观测，对 比星辰的位置，渐渐学会了结合计算步数有目的地向各个区域搜索前进，再不会做无用功。 三百一十
4、一天时，我体内的能量贮藏消耗过半，于是我开始按程序采取相应措施。白天，我在光照强烈 的时候展开腹腔中娇贵的高效率太阳能转换面板，吸取太阳能贮存进微型可充式高能电池中。当太阳光开始 减弱之时，我就收起面板，依靠刚吸收的太阳能维持系统运行，维持我的找水行动。 在这三千二百三十八个日子里，我一直在不停息地找水。我的身体构造在设计时显然考虑过沙漠环境因 素，无孔不入的砂粒无法进入我的体内，静电除尘装置几乎就没怎么用过；身体表层外壳的材料绝热性能极 好，尽管万里无云的天空中一个摄氏 6000 度的大火球一直在曝晒但电路却从未过热，夜间的阴寒就更不在 2 话下了；而视频传感器也受到了重重保护，应付各种波长
5、的光线绰绰有余。良好的身体状况使我认定总有那 么一天我肯定能找到水，肯定的，这沙漠不会无边无际。有星辰指引，我在黑暗冰凉的沙地上继续探索、前 进。 第三千二百三十九次日出之后不久，我的视频传感器发现了一个与往日千篇一律的景物不同的异物。我 立刻以它为目标，一边提高视频分辨率辨认一边加速向其接近。 渐渐地我辨认出那是一些高大的植物。我的资料库中没有多少有关植物的信息，但我知道有植物生长就 有水存在，大功就要告成了！ 这是一片不怎么大的绿洲，四周围绕着矮小但枝叶茂密的灌木，它们后面就是那些高大的树木了。往里 走，我看见了一汪清亮亮的液体，我终于找到水了。 水边的树荫下，有一顶耐用型军用沙漠专用营帐
6、。 帐篷门一抖，一个人钻了出来。这个人的体型与将使命交付于我的那个人很不一样，我判断此人属另一 种人类女人类。 “你，你要干什么?”那个女人望着我，双手握着拳急促地说。 “我要水。 ”我说。 这时帐篷门又一动，一个小女孩轻轻从帐篷里探出头来，向我张望。 “回去！”那个女人转身冲小女孩大喊。 于是帐篷门又合拢了。 “我要水。 ”我又说了一遍， “我要用它去救人。 ”我举起了那个被砂子磨得闪闪发亮的金属水箱。 “水就在这儿。 ”她一指那一汪池水，但目光却仍紧盯着我。 于是我将那金属水箱按进池中，巨大的气泡和汩汩的声音从池中升起。 水箱很快灌满了，我拧好密封盖，提起它转身返回，我的使命已完成了一半。
7、 回去就不用那么多时间了。我已掌握了定向的方法，只是我已弄不清当时的出发地点，不过由于我可以 将自从掌握了定向法后我所搜索过的区域排除开，这比来时容易多了。 二百一十六天之后，我终于找到了那架鸵鸟式运输机，它已被沙埋住大半。 货舱里一切依旧，那些货箱都没怎么动过，只是不见他的踪影。 于是我走向了驾驶舱的门。 舱门基本完好，我轻松地打开了它。 驾驶员坐椅上的物体像是个人，有四肢，有头颅，只是全身干枯萎缩，体积明显偏小，皮肤呈灰黑色裹 在骨骼上，龇牙咧嘴，身上的飞行夏装也残破不堪。我仔细核对了一阵，认定这是他。我没有从他身上发现 任何生命的痕迹，倒是在他头颅两侧发现了两个孔洞。他垂着的右手下方的地
8、板上，躺着一支海星式轻型全 塑军用自卫手枪。 我将水缓缓倒在他的身上，这是他要的。清澈透明的水哗哗地淌过他的全身，淌过坐椅，淌到了地上。 3 我希望他能知道我已完成使命，可他已经死了，死了就没有感觉了，他不会知道的，也不会再需要这水了。 我完成使命了吗?没有。是的，没有。我没能拯救他，他死了，主电脑不断输出“使命尚未完成”这一 信息。我得完成使命，我得去救人。可人在哪里?他已经死了，这里已没有人了，我得找人，这是现在最重 要的。对了，我得找人去！我确定了下一步的行动方案。 但我还是想看看他到底会不会知道我已找到了水，毕竟我做到了这一点，此刻水就在他的身上。我站在 他身边等着，太阳的光芒从窗外射
9、进来，色彩一点点地变红，可他一直一点动静也没有。当水全部蒸发干了 之后，我就决定离开他。 1选文写了机器人与人类的交往，请你梳理并概括机器人找水和用水救人的过程：三千二百三十八次 日落了，机器人仍然没有看见水； ； 。 2结合文章内容，说出文中画线语句的作用。 3机器人按照指令找水，救人。它终于找到水，但是主电脑却不断输出“使命尚未完成”的信息。请 你结合选文内容分析其原因，再发挥想象对改进机器人设备提一点建议。 【来源】北京市门头沟区 2017 届初三一模语文试题及答案 【答案】 1答案要点：三千二百三十九天时，机器人发现植物信息且找到水，在经过女人类的同意之后，它 把金属水箱灌满了水；三千
10、四百五十五天后，机器人把运回来的水缓缓倒在已经死了的男飞行员的身上。 2答案要点：“一望无际”一方面写出了天空的辽阔，另一方面又写出了沙漠的无垠。 “风吹来，黄沙 随之扬起。 ” “光线很强”都写出了沙漠中人烟稀少的热点，由此，让人感到要想找到水是一件多么不容易的 事情呀。 3答案要点：因为男飞行员让机器人去找水，是为了在高温舱内得以生存。从“去找水，快去给我找 水来！”这很大的喊声中，可以想见，他对水的渴望与迫切。但是，机器人找了三千二百三十九天才找到水， 三千四百五十五天后才带回水。表面上看，机器人是找到了水，但是，却失去了找到水的最及时的作用，飞 行员死了。 改进建议：在机器人的设备中增
11、加对于人的关注，而不仅仅只是执行指令。 阅读文章感忆恩师 ， 完成小题。 感忆恩师感忆恩师 蒋建平 七岁以前，我一直待在乡下的奶奶家。奶奶常带我去割猪草。我背着小背篓，在高低错落的田埂上蹦蹦 跳跳。那时候，我觉得割猪草是最快乐的事。这样的经历导致我在上学的第一天被妈妈拿着火钳在后面赶着 去学校。我一路上都在哭着喊：“我要回家跟奶奶割猪草！” 她是我的学前班老师，也是我人生中第一位语文老师。那时候，学校安排班主任在学校门口接低年级的 4 学生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭闹，我乖乖地跟着她走。我一边走，一边不时抬头 去看她她总是笑着，剪个女士包头，黑发中夹杂着很多白发，阳光下白发
12、显得很是耀眼，只是右边眼 睛上长着一个瘤子，比较大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我这个年纪的孩子害怕。 “快进教室吧，喜欢割 猪草的小朋友。 ”她俯下身来看我，依旧笑着。 上课并不是什么难事，我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完 给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上七岁前并不像其他大部分同学那样接受了父母的早期教 育，我比其他同学“晚发育”很多，每次放学都是“雷打不动”地最后一个回家。很多时候因为写不出作业， 看着身边的同学一个个背着书包回家，我就会开始哭，越哭越大声。老师们大多在我一哭起来时就没了办法， 只能催着我收拾书包回家，以免打扰其他同学写作业
13、。但这在她那里并不奏效。 那天，我照旧不会写作业，拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟，擦了又擦，纸都被擦破了。教室里的同 学渐渐少了起来，我望了望讲台上的她，像前几次写其他作业那样， “哇哇”哭了起来。我抬头看了看她， 她还是翻着手中的作业本，我顿了顿，鼓足气，哭得更加起劲。泪眼中她向我走了过来，我心中开始窃喜。 “不要哭了，你这招对我没有作用，你的事其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家，哭是解决 不了问题的。但是如果你想早点回家，你可以叫我教你。 ”我用手背抹了抹眼泪，小声抽泣着说“好” ，心里 却是一百个不愿意。她在旁边的座位坐了下来，拿过我的作业本，叫我仔细看着，一边写一边跟我说着
14、该如 何起笔如何转弯如何结束。就这样，她在每一行的开头端端正正地写下字母，写完后把作业本推过来：“照 着老师写的字母写，你在老师写的字母后面跟着写满一行，写完咱们就一起回家。 ”我接过她手中的笔，看 着她在前面写的字母，又回忆她写时跟我说的话，小心翼翼地写下了一个“” ，刚写下，就听见她说“好， 很好” 。我抬头看她，她正笑着看我。她总在我写下一个字母后表扬我，我就写得越来越快，下笔时也不犹 豫了。六行字母全部写完后，她轻轻地为我鼓掌，说：“你写得比老师还好。真棒！”我不知道该如何去回 应她，只是看着她笑。她捏了捏我的脸，用手背擦了擦我脸上未干的眼泪：“明天写作业不要哭啦，你看你 明明会做的。
15、现在咱们回家。 ”她用手背擦我的脸时，我觉得暖暖的却有点疼，好像能感觉到她手背上的细 纹。长大后，才知道，那些细纹，因为总是接触粉笔，才会被刻画得那么深，那么糙。 后来，有大概半个学期的时间她都陪着我写作业，冬天天气冷的时候，学校给每个老师都配备一个火桶， 早上起来在食堂借些火种燃起炭，晚上又用灰盖住保留火种。她总把自己带的火桶让给我坐，自己坐在冰冷 的板凳上，看我写完。 大概我上一年级的时候，她离开了学校，我之后再也没见过她。可是我知道，是因为她，因为喜欢她， 我才喜欢上了语文这门课，才开始编织起自己的文学梦来。 4文章第一段写“我”喜欢和奶奶割猪草的事，有什么作用？ 5画线句子运用了什么人
16、物描写方法？表现了人物的什么特点？ 6 “最愁的是下午放学前”的原因是什么？ 7画线句子中“这”具体指代的是什么？ 5 8文章结尾段有什么作用？ 9文章表达了作者怎样的感情？ 【来源】贵州省安顺市 20162017 学年度第二学期期中考试九年级语文试题 【答案】 4交代了“我”不愿意上学的原因，表现了“我”对上学的抵触，为后文写老师们教育“我”的艰难 做铺垫。 5外貌描写。表现了老师和蔼可亲、平易近人的特点。 6因为老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。而“我” 很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，很着急，很痛苦。 7 “我”不会做作业就大声哭泣的做法。 8作用：结尾段写了之后的语文老师都很喜欢“我” ， “我”的成绩也提高了，承接前文老师对“我” 教育的影响，强调是因为喜欢老师才喜欢上语文这门课，体现了对老师深深的感激，照应标题，升华主题。 9感情：表达了作者对自己人生中第一位语文老师的喜爱、感激和怀念之情。 “舌尖舌尖”上
