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1、同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？,说一说,15 争 吵,作者：亚米契斯,zhng cho,作者简介：,亚米契斯（18461908） 艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为军营生活出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。 后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽杰作爱的教育。爱的教育这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书用小学三
2、年级学生安利柯的日记展开记叙，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的友谊，娓娓写来，十分委婉动人。 小抄写员（已编入 冀教版五年级下册语文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书课文 人教版五年级下册语文书的选读课文）卡尔美拉（此书也深受我国读者的欢迎）,阅读要求：,1、大声朗读课文，认识本课生字和词语。,2、用自己的话说一说，本课讲了一件什么事？,sh jin cho xi m shu y bo f 石 匠 抄 写 墨 水 故 意 报 复 su hu chn xn chn y chn rn 缩 回 诚 心 诚 意 承 认 yun fn n d z ji ch b lio 缘 故 愤 怒 独 自 戒
3、 尺 不 料 j rn m rn jin bn kn q 既 然 骂 人 肩 膀 扛 起,读一读,读一读：,儿化韵：,我火了,我火儿了,偷偷地看他,偷偷儿地看他,终于挨到了放学,你挨着我,挨家挨户,i,i,i,i,多音字：,石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然,我会写,匠 替 抄 墨 骂,缩 承 肩 扛 缘,愤 毕 戒 既,想一想,1、课文讲了一件什么事情？,2、课文是按（ ）顺序写的。,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。,事情发展,起因：,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。,
4、经过：,克莱谛主动与“我”和好。,结果：,父亲严厉批评“我”。,想一想？,按照事情的发展顺序分段：,第一部分（14）：,第二部分（58）：,第三部分（913）：,第四部分（14）：,讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。,讲争吵以后双方都很难受。,讲“我”和克莱谛言归于好。,父亲教训“我”不该向一个比自己高尚的朋友举起戒尺。,争吵,想想这篇课文主要写了一件什么事?,课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事。,争吵前：,我的笔记本被弄脏,我：,火了,、骂“克莱谛”,克莱谛：,微笑,、解释,因为嫉妒,我：,克莱谛：,弄脏克莱谛的本子,脸红、举起手,缩回手去,他只是微笑着说：“我不
5、是故意的。”,坐在旁边的克莱谛忽然碰到我的胳膊肘,他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，不就是得了奖，有什么了不起！”,我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。,克莱谛气的脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。,我火了，骂了他一句。,因为嫉妒,克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”,争吵后：,“我”,后悔,想承认错误,说不出口,矛盾心理,“克莱谛”,不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。,要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,对“我”的所作所为的宽容,对“我”的所作所为觉得不
6、可理解,挨,和好：,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”,“以后我们再不吵架了，好吗？”,“再也不了！再也不了！”我回答说。,注意：“说”字后面不全用冒号。,克莱谛见到“我”表现了一种风格？ 这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来？,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那样做朋友吧！” 我觉得有两只手搭在我的肩上。,我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态度我做出了什么反应？,我愣住了， “再也不了！再也不了！”,1、我火了，骂他一句。 2、他只微笑着说：“我不是故意的。” 3、我本来相信他的，可是他的笑让 我很
7、不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！” 4、克莱谛气得脸都红了。“你是故意的。” 5、“我在外面等你。”,课文有几处出现父亲的话？用“-”画出来。,“我”在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？,我和克莱谛能和好，还有一个重要的原因：,父亲,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.,父亲的话说明了什么？,父亲的话教育“我”：一个人不但要能认识 到自己的错误，而且还要敢于承认错误， 求得别人的谅解，不能错上加错，不友好 地对待人。,假如克莱谛没有主动
8、与“我”和好，事情会怎样发展呢？,总 结,“我”,“克莱谛”,（不安）,（主动）,吵架,和好,知错就改,把描写“我”内心活动的段落找出来，体会一下“我”是一个怎样的人。,是非清楚,胆子小、爱面子,克莱谛又是一个怎样的人？,胸怀广阔、善解人意,知错能改,这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受。告诉我们朋友之间要互相谅解彼此宽容。,主要内容：,请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！,15. 争 吵,写一写,嫉 墨 缩 缘 愤 既 承 御,我要做到,1、复习生字。 2、朗读课文，把你觉得重要的地方用 “”划出来。 3、说说课文
9、主要讲了什么内容？,读第14自然段，思考：,1、“我”和克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？ 是“我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我”却是故意碰克莱谛的。 2、“我”开始说，“吵架”不是因为他得了奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱谛得了奖呢？如果有从哪里看出来？ 他的笑让我很不高兴。,吵架后,“我”的心里是怎样?用“-”画出有关的词句。,为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误。,我后悔了,克莱谛呢?,克莱谛不时用眼睛瞟我。从这里你看出克莱谛的心情怎样？,我也回答说：”我在外面等你“两人的说法一样，意思一样吗？四人小组讨论。,再次提出“我在外面等你。”,克莱谛说的 “我在外
10、面等你。” 我说的“我在外面等你。” 两人的说法一样，意思一样吗？,克莱谛说的 “我在外面等你。”是想和“我”和 解，重新做回好朋友； “我”说的“我在外面等你。”是准备好戒尺，让 克莱谛打我。,你要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。,此时我的心里想到爸爸说的什么话？,读9 13自然段，思考： 1、终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思？ 2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？ 3、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的？,1、终于挨到了放学，“终于”“挨
11、”是什么意思？,“终于”“挨”说明“我”觉得时间过得很慢。 “挨”是心理描写。,2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？,“微笑”、“温和”表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。,3、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的，责任在“我”，可是克莱谛是表现的？,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨 开戒尺，温和地对我说：“让我们像以前那 样做朋友吧！”,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢? 用 “-”画出描写神态的词，用“”动作的词。,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。,父亲的话说明了什么？,父亲的话教育“我”：一个人不但要能认识 到自己的错误，而且还要敢于承认错误， 求得别人的谅解，不能错上加错，不友好 地对待人。,同学们,学了这篇课文,你们受到哪些启发呢?把你受到的启发写出来吧！,
