《幼儿园教师资格考试大纲》解读课件

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1、,幼儿园教师资格考试大纲（试行）解读,国家教师资格考试的实施 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中对教师培养的具体要求， 关于开展国家教育体制改革试点的通知（国办发201048号） 关于开展中小学和幼儿园教师资格考试试点的指导意见（教师函20116号）的具体落实。,2011年起，我国开始实行由国家统一命题的教师资格国家标准化考试，并着手建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。,考试大纲：教育部师范教育司，教育部考试中心编写，是资格考试命题的依据。,（一）考试目标 （二）考试内容模块与要求 （三）试卷结构 （四）题型分析,考试大纲的主要内容,教师资格考试学习参考

2、书的编写要求,1.突出对考生实践能力的培养 学习参考书应注重正确运用基本原理与知识来解决教育教学中的实际问题，强调学科知识在教学实践中的正确运用，突出对考生实践能力的培养。,2.实效性原则：能够体现便于考生实际学习和备考的功能 在内容与形式上注重参考书的考试实用性，以利考生理顺考试理念和要求，了解考试趋向和动态，熟悉考试内容和方法，掌握考试重点和难点，帮助考生深入学习和有效应考。,3.对知识内容的呈现程度，建议简明扼要 按照考试大纲规定的层级要求进行编写，要注意多使用案例，目的是引导考生用所学的学科知识、思想和方法，去理解和整体把握学科课程的核心内容，这部分是全书编写的难点，但更是重点和亮点。

3、,解读考试大纲的侧重点 1.把握大纲的主要内容与核心概念 2.明确大纲的层级要求和对应的题型 帮助考生深入学习和有效应考,一、幼儿园教师资格考试大纲（试行笔试部分） （一）综合素质 （二）保教知识与能力 二、幼儿园教师资格考试大纲（试行面试部分）,一、幼儿园教师资格考试大纲（试行笔试部分） 综合素质 保育知识与能力,（一）“综合素质”部分的解读,知识 能力 素养,1.职业理念 2.教育法律法规 3.教师职业道德规范 4.文化素养 5.基本能力,目标要求,内容模块,“知识”目标的主要内容 1.基本要求： 国家实施素质教育的基本要求 教师专业发展的要求 教师职业行为规范的要求,2.思想和含义 “人

4、的全面发展”的思想 “育人为本”的含义 终身学习的意识 中小学班主任工作条例的精神,3.教育法律法规相关内容 中华人民共和国教育法等 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 儿童权利公约 中小学教师职业道德规范,“能力”目标的主要内容 1. 分析评判教育现象的能力 素质教育 “人的本面发展” “育人为本” 教师专业发展,2.设计活动的能力 因材施教 个性发展 依据职业行为规范,3.分析评价实际问题的能力 公正对待幼儿 保护幼儿合法权利 教师道德规范,4.阅读理解能力 理解概念的含义 重要句子的含意 筛选和归纳、分析作者的观点态度,5.逻辑思维能力 掌握比较、演绎、归纳的基本方

5、法 进行推理、论证,6.信息处理能力 运用工具书、网络检索 筛选、分类、存储和应用 设计、制作课件,7.写作能力 掌握文体知识，组织、剪裁材料 布局谋篇 语言表达准确、生动,“素养”（文化素养）目标的主要内容 1.文化常识 2.科技发展史上代表人物及成就 3.幼儿科普读物 4.文学史上重要的作家作品，常见的儿童文学作品,1.教育观 2.儿童观 3.教师观,综合素质需要掌握的核心概念,4.教师权利和义务 5.幼儿保护 6.教师职业道德 7.教师职业行为,知识的核心概念,1.设计保教活动的能力 （因材施教、个性发展、尊重幼儿） 2.分析评价实际问题的能力 （依据国家教育法律法规、教师职业行为规范、

6、实施素质教育的基本要求、“育人为本”）,能力的核心概念：,3.阅读理解能力（筛选、运用） 4.逻辑思维能力（比较、推理、论证） 5.信息处理能力（检索、筛选、运用） 6.写作能力（布局谋篇、语言表达）,素养的核心概念： 1.文化常识 2.代表人物（科技发展史和文学史） 3.幼儿读物（科普读物、儿童文学作品）,考试大纲对考试内容的层级要求,不同的术语，表明了考试内容的重要程度 了解 熟悉 理解 掌握 分析评价和运用,熟读大纲，识记和区分“了解、理解、掌握、运用”四个层级所对应和涉及的知识与能力比例。 学习参考书编写的要求,单项选择题 材料分析题 写作题,笔试的题型,所有例题来源：中国教育在线 h

7、ttp:/ 注：此层级只需要告诉考生“是什么”，不需案例,历史上第一位使用望远镜进行科学观察的学者是： A 亚里士多德 B 伽利略 C 开普勒 D 布鲁诺,大纲要求：了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。,理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别与联系。 注：此层级重在突出阐述对象的特点，可考虑辅以一定的分析比较。,汪老师平时对幼儿的大声喧哗、随地乱扔果皮的行为不予理睬，有人参观或检查是才提出要求，该教师的做法： A 体现了宽容待生的教育要求 B 体现了严慈相济的教育原则 C 忽视了幼儿良好习惯的养成 D 影响了幼儿学习成绩的提高,大纲要求：理解教师职业行为规范的主要内

8、容（教书育人）,熟悉：要求知道概念以及内部各知识点之间的联系，考生掌握其主要内容。,教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓刑一年，下列说法中正确的是： A 李某服刑满可以从事教师职业 B 李某可在民办幼儿园从事教师职业 C 李某5年内不得从事教师职业 D 李某终身不能从事教师职业,大纲要求：熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。教师法,掌握：在理解的基础上，可以完整地叙述知识的全面含义，掌握不同知识点之间的区别与联系，要求考生必须全面理解和记忆。 注：此层级可提供1-2个案例,材料分析题 东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系，午睡起床时，

9、他怎么也系不好鞋带，又着急又难过，华老师安慰他：“别着急，老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解，边示范，教了几遍，但是东东还是没学会。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解： 第一步让把系鞋带的两个头拉得一样齐，边念儿歌边做动作：两个线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头儿往下钻。 第二步打活结时按照“一个圈、两个圈，换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来”。这种具体形象的方法，让东东很快学会了系鞋带。 请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。,1.华老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，促进了幼儿的发展。 2.华老师的行为体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力

10、为重点的教育。 3.华老师的教育行为体现了素质教育是以培养个体的生存能力和基本素质为目标的教育。,大纲要求：掌握幼儿教育中实施素质教育的途径和方法,分析评价和运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 注：此层级需要多个案例支撑，同时要注意案例的拓展性和引导性。其中选用的案例要具有典型性、时代性和说服力。,“了解”：8条 “理解”：9条 “熟悉”+“具有”：12条 “掌握”：3条 “分析评价”+“运用”：10条,考试内容要求共42条,“分析评价”+“运用”：10条 “了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”里的规定中包含“运用”。,试卷结构,（二）“保教知识与能力”部分的解读,保教

11、知识 保教能力,1.学前儿童发展 2.学前教育原理 3.生活指导 4.环境创设 5.游戏活动的指导 6.教育活动的组织与实施 7.教育评价,1.学前儿童发展 主要流派的基本观点及代表人物 婴幼儿年龄阶段特征 基本规律和特点（身体、认知、情绪情感、个性社会性）,“保教知识”目标的主要内容,2.学前教育原理 学前教育与社会发展、与人的发展的关系 儿童教育思想 游戏、环境创设、班级管理的重要性与意义 纲要的基本观点与要求 学前教育的发展趋势,3.生活指导 生活常规教育的要求 幼儿卫生保健等的基本知识 安全教育知识,4.环境创设 物质环境创设的知识 心理环境创设的知识 5.游戏活动的指导 幼儿游戏的类

12、型、特点和功能,6.教育活动的组织与实施 设计教育活动的知识 五大领域教育的基本知识 组织教育活动的知识 7.教育评价 评价的目的和方法,1.运用学前教育的基本原理分析幼儿教育的现实问题 2.运用生活指导知识、环境创设知识、游戏活动指导知识实施学前教育,“保教能力”目标的主要内容,3.基于幼儿身心发展的规律和特点，设计和组织教育活动 4.评价教育活动的能力 5.幼儿行为观察和分析,1.年龄阶段特征 2.发展规律（共同性） 3.个体差异（差异性）,保教知识与能力需要掌握的核心概念,4.关系（与社会发展、与人发展） 5.游戏 6.环境 7.班级管理 8.幼儿园教育指导纲要,9.常规教育 10.环境

13、创设 11.活动区 12.幼儿游戏类型,13.教育活动设计 14.师幼互动 15.个别指导 16.幼儿园教育评价,考试大纲对考试内容的层级要求,不同的术语，表明了考试内容的重要程度 了解 理解 熟悉 掌握 运用,单项选择题 简答题 论述题 材料分析题 活动设计题,笔试的题型,了解：对该层级所涉及的知识、原理、系统、框架、动态进行概念性简述。 举例： 按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于： A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段,大纲要求：了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别与联系。 举例：

14、幼儿学习的基础是： A 直接经验 B 课堂学习 C 间接经验 D 理解记忆,大纲要求：理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。,熟悉：要求知道概念以及内部各知识点之间的联系，考生掌握其主要内容。 举例：儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（ ） A 表演性符号 B 工具性符号 C 象征性符号 D 规则性符号,大纲要求：熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。（象征性游戏）,掌握：在理解的基础上，可以完整地叙述知识的全面含义，掌握不同知识点之间的区别与联系，要求考生必须全面理解和记忆。 举例： 简答题：在户外体育活动中教师如何保障幼儿安全？,大纲要求：掌握幼儿健康、语言、科学、社会、艺术等领

15、域教育的基本知识和相应教育方法。,运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 举例：围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。,大纲要求：理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。,“了解”：12条 “理解”：10条 “熟悉”：3条 “掌握”：7条 “运用”+“应用”：4条,考试内容要求共36条,“运用”+“应用”：4条 虽然只有4条，但“了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”里的规定中包含“运用”。,二、幼儿园教师资格考试大纲（试行面试部分） 属于标准参照性考试。 将每个人的成绩与所选定的标准作比较，达到标准即为合格，与考生总人数无关。 笔试合格，可参

16、加面试,（一）测试目标 考查申请幼儿园教师资格人员应具备的： 1.基本素养 2.职业发展潜质 3.保教实践能力,（二）测试方法 采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。,1.采取相同的测试流程 2.有规范的、可操作的评价标准 3.考官的组成有结构，必须在2人以上，通常有5-7名考官，其中一名是主考官。,结构化面试,1.能够保证参加面试的考生在10分钟之内将此基本技能完整地表达出来。 2.在运用此基本技能进行教育活动时保证考生不需要过多地借助辅助的教具。,例题选取遵循的原则,准备时间：20分钟 接受面试时间：20分钟,1.回答规定问题 2.试讲题 3.试讲加板书题 4.试讲过程中需要幼儿配合的题目 5.展示题,面试的主要内容,1.回答规定问题 主要考核教师应具备的基本素养、职业发展潜质。 举例：在师德方面给你留下印象最深的