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1、初中作文专题训练,一、审题与拟题,技法点拨 审题是作文的第一个重要环节,成 功的考场作文无不从科学的审题开始。 考场作文的审题,要求快速而准确了解 作文题目的有关要求,把握命题所确定 的写作对象、取材范围、表达重点以及 文章样式。这样,就不能不讲究审题的 基本谋略和方法。 有经验的考生,往往采取“分步审视、 逐点思考“的方式,井然有序地完成审题 过程。,1.题面扫描。即快速扫读文题,明确基本要求。主要包括“六看六弄清“: 看题型,弄清是命题、半命题,还是自由拟题;是材料作文、条件作文,还是话题作文。 看对象,弄清是写人、记事,还是说明、议论。 看范围,弄清是写过去、现在,还是未来;是写学校生活
2、、家庭生活,还是社会生活。 看体裁,弄清是记叙文、议论文、说明文,还是不限文体。 看题量,弄清是一个题,还是两个题;两个题是彼此独立,还是相互关联。 看要求,弄清题目在行文、用语、字数等方面的有关规定。,2.题旨揣摩。即寻找文题关键，确定表达重点。 如果是全命题，就应该抓取文题的关键性词语。如果是半命题，就应该根据自己的生活积累和个性特长，妥善完成文题。如果是材料作文，就应该认真阅读材料,从中提炼出中心观点或者悟得隐含意蕴。如果是话题作文,就应选好切人点,把握立意角度。 此外,还要留意题目中的提示性语言,用以帮助领会题旨。,3.意向聚焦。即剔除芜杂、散漫的意念, 使目标集中起来,明朗起来,这是
3、最终完成审题, 进而过渡到选材和立意的必要步骤。 以上三个步骤的运思活动是由浅入深、层 层推进的,其中“题旨揣摩“是审题过程中的关键 一环。在实际操作时,考生可视具体情况灵活运用其他审题方法,以达到快速、准确理解题旨的目的。例如:,(1)添枝加叶。有些题目或比较宽泛(如以“生活“为话题作文),或比较突兀(如“瞬间“),审视这类题目时,考生若能在原题基础上添加某些字词,如“(感谢)生活(给了我一双发现美的眼睛)“(迷人的)瞬间“,那么题旨很快就会显露出来。 (2)删繁就简。有些题目或头绪较多(如“_与_”),或横看成岭侧成峰(如给材料作文题),审视这类题目时,考生可以通过同类合并、异类概括来生成
4、题旨，如“我与父亲“就可概括为“父子情深“。还可以去粗取精,凸显重点,如读鲁寨的泥土(老是把自己当作珍珠/就时时怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路),自拟题目作文,其题旨显然应取“泥土“的快乐而非“珍珠“众人“大路“等。,(3)逆向思考。有些题目(如“这里的黎明静悄悄“我的平凡岁月”,如果顺向思考,很难找到令人动心的写作角度;而如果改为逆向思考,则瞬间就会获得“别有洞天“的领悟，如“静悄悄“的背后隐藏着“不平静“的生活,“平凡岁月“留下了“不平凡“的记忆,这样题旨很快就浮出水面了。 (4)虚实互化。有些题目字面上显得较实(如“难忘那片绿叶“),而有些题目字面上则显得较虚(
5、如“长大的感觉”),如果实题实写,或者虚题虚作,都难免会走入死胡同。审视这些题目,不妨由实及虚地展开联想,如用“绿叶“比喻老师默默奉献的精神;或者由虚及实地展开回忆,如由“长大的感觉“想到一桩桩散发着成熟气息的往事,像这样实题虚写或虚题实作,思想的火花就会在刹那之间被点燃。,总之,考场作文的审题,既要周全又要深入,既要稳妥也要积极,在方法上更要讲究灵活而有效。所谓“分步审视、逐点思考“只是相对的,在实际操作时不可过于拘泥。,【思路拓展】 意外的礼物该如何审题？ 对于“意外的礼物”，几乎所有的同学都清楚它的 范围是“写礼物，而且是意外的礼物”，却不清楚它的“ 范围有多宽”。他们一般只是简单想到了
6、“本以为得不到 却得到了的礼物”是意外的礼物；“本以为会得到这样的 礼物，结果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，而没 有去深想，除了这些以外，还有称得上“意外的礼物”的 吗？如果仔细地去想，就会发现，能称得上“意外礼物” 的还不少呢！ 意外的人送的礼物是“意外礼物”;在意外的时间送的 礼物是“意外礼物”；在意外的地点送的礼物是“意外礼 物”；因意外的原因送的礼物是“意外礼物”；用意外的 方式送的礼物是“意外礼物”,而且，这意外的“礼物”还可以是物质的：一张画、一本书、一件衣服、一块蛋糕；也可以是精神的：一句话、一个道理、一种情感、一种精神 怎么样？范围够宽的了吧？然而，可千万别到此为止啊，这
7、些，还只是在题目的“内部”做文章。如果我们再到题目的外部去开拓呢？那里，还有一片广阔的天地！ 题目没有限制“意外礼物”是“谁送给谁”的，因此，它可以是别人送给你的，也可是你送给别人的，还可以是别人送给别人的。而这别人，可以是父母老师，也可以是朋友同学，可以是领导，可以是邻居，还可以是不认识的人；可以是男，可以是女,题目没有限制时间，因此，这“意外礼物”可以是孩童时代的，可以是小学时候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考场上的 题目没有限制“礼物”一定要是使人感到高兴的，题目没有限制“礼物”一定要是给个人的这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“熟悉的、有感情的、有体
8、会的、有意义的”材料么？,命题作文审题的第二步：“明确重点”。 “意外的礼物”这个题目，“意外的”显然是重点，就是说，作文时，不要在“礼物多少、轻重、贵贱”等上多费笔墨，而要在“为什么是意外”的上狠下功夫。如果说，你要写的是“本以为得不到却得到了的”意外的礼物；“本以为会得到这样，结果得到的却是另外的”意外礼物的话，这功夫首先可以“狠下”在“本以为得不到”和“本以为会得到这样的礼物”的记叙和描写上，“得不到”的理由越充分，“却得到了”的结果就越“意外”；“本以为会得到这样的礼物”的理由越充分，“结果得到的却是另外的礼物”就越意外 其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果
9、再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？,【实战演练】 1、说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些限制？ 1）这道题限制了写作对象： 2）这道题限制了写作数量： 3）这道题限制了取材范围： 4）这道题限制了文章中心： 5）这道题限制了文章体裁： 6）什么是有趣的事？,2、指出下列作文题的题眼 1）我钦佩的一个人： 2）我喜欢的一个人： 3）记寒假中一件有意义的事： 4）我赞成这件事： 5）过生日： 6）课余生活： 7）他（她）真美： 8）战胜自卑： 9）不寻常的考试： 10）他也是我的老师：,3、下列作文题目意思比较概括笼统，如果在原题上
10、增加几个相关因素，文章的写作内容就具体了。看看可以增加哪些因素？ 1）成功： 2）笑容： 3）失败： 4）过错： 5）忏悔： 6）欢乐： 7）渴望： 8）掌声：,4、指出下列作文题目所隐含的意义。 1）在阳光下成长： 2）我渴望老师的“阳光”： 3）我的梦： 4）花落春仍在： 5）周庄，那一抹绿：,审题完成之后,有时还需要根据题目的要求自拟文题,如材料作文、话题作文等一般都有这方面的要求。 “花香蜂自来，题好一半文“，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。 拟题是一门艺术。真正的好题,应该是既新颖、灵
11、活、生动,而又与审题一脉相承、与文章内容息息相关的题。 拟题的角度有很多种,往往要根据文体、材料或话题的特点而定。,技法点拨,记叙文的题目,可以点明主旨,如“我爱我家”“美,就在我们身边”；可以暗示中心,如“生活的浪花”“我在阳光下成长”;可以概括事件,如“初中生活二三事”“尝试”;可以提出线索,如“父亲的背影”“一张贺卡”;可以交待时令、场景,如“春夜”“校园的早晨”“雨中”,等等。,说明文的题目,可以交待说明的对象,如“陆地上的桥“照相机的工作原理“；可以指出说明对象的特征,如“死海不死“植物也有喜怒哀乐“；可以点出说明的范围,如“从甲骨文到缩微图书“介绍两幅漫画“；可以明示说明的角度,如
12、“彗星自述“杨树和柳树的对话“,等等。,议论文的题目,可以交待话题,如“由口味想到的”，“从贝利的下一个球说起”；可以提出论题,如“学与思”“幸福的模式”；可以亮出观点,如“成功在于坚持不懈”“奋斗着是美丽的”；可以树立批驳的“靶子,如“诚信岂可不要也罢“人生全然没有放弃吗“,等等。,如果单就文题本身的特点而言,拟题则可采取如下方式: 直截式如“我的父亲母亲“ 比喻式如“难忘那片绿叶” 设问式如“永远有多远“; 情境式如“春风沉醉的夜晚“ 联想式如“由一幅漫画所想到的” 援引式如“此情可待成追忆“; 点睛式如“长大的感觉“; 反常式如“天空不空” 悬念式如“那天,我发现“; 物景式如“大树和小
13、草“。,比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：“父辈艰辛的一代”、 “父辈就是传统”、“假如我是父辈”等。,总之,考场作文审题要严,拟题要巧,但一般都应根据作文试题的具体情况,尽可能做到新、活、实、雅,这样才能给自己的写作赢得有利的契机和可靠的保证。,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？ （1）扩展法 就是在话题的前面或后面加上适当的词语， 从而拟出比话题更加具体的题目。 如：上面的话题可拟题为：谈读书书是我的挚友读书轶事世界因书而精彩这是容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里“ 的现象，利于学生把握作文的重点。,【思路
14、拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？ （2）想象法 由所给的话题想象开去，让思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。 据此，以上话题可拟题为：假如世界没有书22世纪的书梦幻的书海等。运用想象法拟题，既训练了想象力，又培养创新能力，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？ （3）拟人法 就是所给的话题拟人化，拟出人性化的 题目。 以上话题可拟题为：书的自白 “我“心灵的镜书与书柜的对话等。 这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？ （4）引用法 即引用与所给话题有
15、关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。作文中，要善于运用多种方法打开记忆的闸门，充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：书山有路勤为径开卷有益无巧不成书说书等。使题目更具吸引力。,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？ （5）引申法 就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如“书“可引申为对人类或个人历史的记载，“读书“可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：我用心血为自己写“书“认真读“天书“要善于“吃书等。 这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？ （6）悬念法 即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：书的诞辰有几何？书告诉我们书中这样说你同意书中的观点吗？这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。,【实战演练】,1、请将下列作文题目补充完整： 1）让我尽情_ 2）从此，我不再_ 3）风雨中，我_ 4）_的味道 5）我生活在之中 6）假如我是 7）我找回了_ 8）_的味道 9）我想_ 10）那一次，我_
