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1、2012年新课标培训,十年教学路之反思总结,河南师大附属中学 张伟,2012年新课标培训,十年教学路之反思总结,河南师大附属中学 张伟,王国维人间词话人生三境界,“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” 晏殊蝶恋花 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 柳永蝶恋花 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 辛弃疾青玉案,您觉得您所教的学生如果按重视程度给需要参加考试的各个科目排排序，语文会排到第几位？ 如果让学生家长来排呢？ 如果让作为语文教师的您按照重要性来给各个学科排排序，您又会怎么排？语文能排到第几位？,语文地位很尴尬,尝试着走出语文教学泥沼的三点思考 ：,第一、告诉学生语文
2、其实很简单。,袁康同学的随笔中这样写到：“老师说语文学习难度挺大，道出了我们的心声，我们不愿意去做语文题就是因为觉得不好把握，太难了，有些题就是怎么想也想不明白，我觉得就是一些文字游戏。而且这道题会了，下道还是不会，做与不做一个样，还不如做几道数学物理有效果。” 看来我们认为的“学与不学一个样，做与不做一个样”与学生理解的不一样，我们认为：学生觉得太简单了，所以不重视；而学生则认为：太难了，把握不了，所以选择放弃或者说先选择他们认为收益更快的。,尝试着走出语文教学泥沼的三点思考 ：,第一、告诉学生语文其实很简单。,第二、引导学生发现语文本身的美丽。,然而，在日常教学中却极少有学生会发出“语文，
3、你是如此美丽”的感慨。他们是如何评价语文的呢？ “挺有趣的文章到了课本里就没有意思”，“背的东西太多，累死了”，“主观题也没有什么规范答案，老是“言之成理即可”，根本把握不住” 很明显大家只是把语文当成了高考的一门学科，“功利心”过重，只是为了分数。,为了分，对不对？不错，因为不顾分数也就是置学生的前程于不顾。只认准分数，行不行？不行，因为我们首先培养的是拥有健全人格的青年。在培养健全人格这一点上语文起着至关重要的作用。因为她展示给学生更广阔的空间：有自然世界的，有精神世界的；有想象出来的，有真实存在的；有真善美，也有假恶丑同时她还教会学生怎样去分辨他们，评价他们，并且最终让他们懂得自己应当成
4、为怎样的人。,尝试着走出语文教学泥沼的三点思考 ：,第一、告诉学生语文其实很简单。,第二、引导学生发现语文本身的美丽。,第三、帮助学生体会到：语文让我们的生活更美好。,李若冰同学随笔中写到：走在大雾中一切都朦朦胧胧，如梦如幻的，原本熟悉的景物却如海市蜃楼般美丽，带给人惊喜。,我写下了这样的评语：“语文让我们更诗意的生活。 如果不是诗意的生活态度，那么这场大雾就只能是裹挟着无数灰尘与细菌，影响出行，带来交通隐患的罪魁祸首。大家只会戴上口罩，皱着眉头赶路，有谁会有心欣赏雾中的独特之景？而这诗意的生活态度是谁教会我们的呢？是语文。她教会我们花开花落都是风景，于是看到月圆月缺我们也都平添了一份情愫。同
5、样重要的是语文也教会我们以更为积极地心态来面对人生，而这对我们的生活更为重要。因为人生如四季，总有春夏秋冬。在遇到自己人生的寒冬时，正是语文中那些坚强的人儿和智慧的话语引导着我们走过漫漫冬季，走向春暖花开。,尝试着走出语文教学泥沼的三点思考 ：,第一、告诉学生语文其实很简单。,第二、引导学生发现语文本身的美丽。,第三、帮助学生体会到：语文让我们的生活更美好。,有关课堂教学的具体想法和做法,第一、掌握构思一堂好课的基本思路。 第二、懂得读书积淀的重要性。 第三、具备恰当运用多媒体的能力。 第四、开展合理有效丰富多彩的语文活动。,讲一节好课如同作一篇好文章,1、确定中心目标明确的课堂 2、布局谋篇
6、有序课堂 3、语言组织智慧生动的课堂 4、文脉贯通高效有序的课堂 5、有自己的风格，但也一定要尊重学生，课堂要是真诚的课堂 真诚高雅的课堂,讲一节好课如同作一篇好文章,1、确定中心目标明确的课堂 中心的确定跟两方面有关，一是 要具备对教材，对文本本身的独立探 究能力。一是跟自己的积淀有关，只 有学识修养到一定程度，才可以准确 抓住最关键最本质的东西，不会舍本 逐末，只停留在事情表面。,讲一节好课如同作一篇好文章,相别半年之后，您从百里之外来看病中的我。我好了，您却病了。再见到时，只看到您静静的躺在那冰冷的棺材里，周围的人号啕大哭，我才知道您真的走了。再也没有热乎乎的酸汤面叶和竹笋汤，再也没有那
7、用袋子包裹的严严实实的一个月前就备下的小零嘴。破碎的泪花里，你走进我的梦乡。在梦里，你将我抱在怀里，用你那大手抚摸我，香喷喷的芥菜饺子里藏着神秘的糖饺子。你笑着对我说：“生日快乐！”,讲一节好课如同作一篇好文章,相思梧桐 梧桐叶很干，却勾起了我湿湿的想念； 梧桐叶很轻，却引起了我深重的想念； 梧桐叶很窄，却掀起了我冗长的想念。 当初，是你栽下了它，会心一笑。你粗糙的手掌滑过我小小的脸。你说，梧桐树叶就是你的手掌，用手掌轻抚我的脸就是你的期望。 现在，粗糙的梧桐叶确乎滑过了我的脸，但却没有了那份湿热。只有那湿湿的深重的冗长的想念。 爷爷，好久好久，没有见到梧桐叶笑了。那天堂的梧桐树是否也在想着我
8、呢？,讲一节好课如同作一篇好文章,寻 踏着青砖铺成的小路，我在寻 青灰色的瓦砾压抑了我的视线，绿色的苔藓更增加了一份陈旧。刚下过雨后泥土略带潮湿的气味，给我一种久别后的重逢之感。木质门扉上的门环也出现了锈迹，叩开这扇门，也叩开了我的童年。这里的一切都令我难忘，就连墙角的狗尾巴草也在搅动着我的记忆。 槐树下的秋千曾给了我多少快乐，爷爷推我荡起秋千的那双手也荡起了我多少的笑声。而此时那秋千静静地垂着，木板上还有几片落叶，一阵风来，叶飞落。 这棵槐树仿佛让我闻到儿时闻不够的槐花香。爷爷总是用一根带着铁钩的竹竿去钩那些槐花，然后做香甜的槐花糕给我吃，那丝香甜似乎还留在嘴角。 门两旁已褪色的对联，隐约还
9、透着些微红。还记得爷爷曾郑重地用毛笔在大红纸上写对联，有时还会握着我的小手写两个字。在鞭炮声中一起把它贴在门的两侧。 门扉的吱呀声将我拽出了记忆，掬一抔黄土，轻轻念道：“爷爷，我来寻您了。”,讲一节好课如同作一篇好文章,2、布局谋篇有序课堂 课堂的布局谋篇应当包括两点： 一是讲课前，对课堂要探究学习的具体内容应当做到心里有数。哪是重点，哪是难点，采取哪种方式来突破，备课的过程中要做到心中有数。 一是讲课中，能在课堂各个环节的具体操控上做到动静结合，张弛有度。,讲一节好课如同作一篇好文章,3、语言组织智慧生动的课堂 一方面，老师要具备扎实的语言功底，要能够准确、生动地组织自己的语言，这是一个示范
10、，也是一个引导，还能营造一种气氛。 另一方面，一定要让学生的语言动起来。这就要靠老师的智慧与思考了。要思考设计怎样的问题才能让学生有话可说，愿意去说，可以说得更好。 另外，语言教学离不开听说读写，所以，无论如何要设置让学生动笔写作并展示交流的环节。在训练学生的口头表达之外还要重视学生书面表达能力的培养。,讲一节好课如同作一篇好文章,第一次导学案 第二课时第一题我设置为： 劝学一文中，共有20处比喻。其中第二段有5处，第三段有5处，第三段则连续使用了10处比喻。请试着思考这些现象本身蕴含着怎样的生活哲理？由这些生活哲理中我们又能获得哪些与学习有关的启示？,第二次导学案 文章题目为“劝学”，意即鼓
11、励人们学习。这是本文的论题。但是文中直接谈到“学习”的句子却极少。多数句子都是在谈一些读来似乎与“学习”并无关系的现象，但实际上作者却是在借此来阐释有关学习的观点。这种论证方法我们称之为比喻论证。 劝学一文中，共有20处比喻。其中第二段有5处，第三段有5处，第三段则连续使用了10处比喻。请试着思考这些现象本身蕴含着怎样的生活哲理？由这些生活哲理中我们又能获得哪些与学习有关的启示？(仿照示例自己试着来对第三、第四段中的比喻句进行一下分析。语言尽可能简洁明了，最好可用四字或八字词语概括。),第二段： 青，取之于蓝，而青于蓝。 后天变化（让事物） 后天学习 冰，水为之，而寒于水。 有所提高 提高自己
12、 木直中绳，车柔以为轮，车柔使之然也。 故木受绳则直。 人工改造（让事物） 有意学习 金就砺则利。 有所改变 改变自己 第三段： 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 第四段： 积土成山，风雨兴焉。 积水成渊，蛟龙生焉。 不积跬步，无以至千里。 不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步。 驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折。 锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，用心一也。 蟹六跪而二螯，用心躁也。,修辞手法的恰当使用，使得劝学一文酣畅淋漓，妙语连篇，说理透彻，
13、激荡人心。“临渊羡鱼，不如退而结网。”那么，就请你借鉴劝学的这一写作特点，结合自己平时在学习生活方面的感悟，自选一个切入点，写一篇150字左右的小短文。（注意： 体裁：议论文； 题目自拟。例如：“谈勤奋”、“论读书”、“学与思”等；，论点正确，论证合理 ； 注意比喻等多种修辞手法的恰当使用。） 例文： 学贵在勤 学贵在勤。古语云：“业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随。”学习如登山，勤学方可临绝顶，见者乃远；学习如游水，勤学方可潜深潭，感者乃深。勤，则难者亦易矣；惰，则易者亦难矣。岂不闻“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损,日有所亏”乎？苏秦头悬梁，孙敬锥刺股，车胤囊萤
14、，孙康映雪，皆因勤学终成大器。吾等若能勤学，待日久，必有所成！,1、我的爸爸就像亲人一样爱我。 2、远远地，走来一位女姑娘。 3、我希望有一条健康的双腿，一个智慧的大脑， 4、有一种自卑叫自信，有一种跌倒叫爬起。 5、眼睛为什么长在两边，因为它是用来向前看的。 6、没有自尊的脖子，无法支撑自信的头颅。 7、 当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景。 8、泰戈尔说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。 没有背景，就奔前景。 9、汨罗江边，项羽手持利剑于颈间，他高呼 10、醉翁深知：不应有恨，何时长向别时圆 ,讲一节好课如同作一篇好文章,4、文脉贯通高效有序的课堂 好
15、的文章要给人文脉贯通的感觉，一节好课同样是这样的。看似一个接一个课堂环节，但其实环环相扣，一个大问题贯穿课堂，一个大方向主导课堂。 这样很多旁逸斜出的琐碎问题，很多絮絮叨叨价值不大的简单问题，就可以摒弃掉了，学生在一根主线的牵引之下，自觉地深入探究文本，课堂可以变得更加高效，更加有序。,讲一节好课如同作一篇好文章,5、有自己的风格，但也一定要尊重学生，课堂要是真诚的课堂真诚高雅的课堂 每个老师都有自己独特的风格，或是热情，或是亲切，或是潇洒，或是儒雅，或是活泼，或是幽默，或是理智，或是深刻，但这种风格也一定要尊重学生，不能说我为了展示自己的某一特长而有意去设计某一环节，要时刻记得，课堂是学生的课堂，他们才是主人。 老师最多是导演，从事的是幕后工作，学生才是真正的主角。,安塞腰鼓,“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! ”,积淀的重要性,首先要读学术著作，读理论。 其次要读圣贤之书，吸取传统文化中的精华。 最后还需要
