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1、北师大版一年级数学下册教学设计学校：姓名：一 加与减（一）【教学目标】1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。【教学重点】学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。【教学难点】能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。【教学准备】1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪【教学时间】9课时第一课时 买铅笔【教学目标】1、在具体的情境中，
2、通过探索、交流活动，体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。【教学重点】熟练准确计算“十几减9”的退位减法。【教学难点】探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。【教学准备】小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具
3、店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、 列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、15分成10和5， 1091 156（3）、把9分成5和4， 15510 1046（4）、9615 1596 （5）多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说
4、（书2页）（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算129 179 四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出
5、问题，并尝试解决。（2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？【教后反思】第二课时 捉迷藏【教学目标】1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。【教学重点】熟练准确计算“十几减8”的退位减法。【教学难点】探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。【教学准备】小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意
6、：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、 列出算式，138三、讨论138的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。（2）13分成10和3， 1082 235（3）把8分成5和3， 13310 1055（4）8513 1385 （5）多媒体课件演示计算方法。4、看一看、说一说（书4页）（1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算鼓励学
7、生用自己喜欢的方法计算128 178 四、巩固练习(5页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算 118 148（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。3、看图列算式（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。4、（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？（3）认真观察说一说每组算式的规律。5、摘苹果（1）看图说图意（2）独立计算得数（
8、3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流、归纳十几减8的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？【教后反思】第三课时 快乐的小鸭【教学目标】1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。【教学重点】熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。【教学难点】探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。【教学准备】小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入1、教师谈话：
9、同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？2、 列出算式，127三、讨论127的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 1073 235（3）、把7分成5和2， 12210 1055（4）、7512 1
10、275 （5）多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算， 摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算116 146四、巩固练习(7页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程147 126（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图列算式（1）看图，清楚表达图中的意思，尝
11、试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、小熊射门（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？【教后反思】第四课时 开会了【教学目标】1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学
12、生思维的灵活性和独立性。【教学重点】熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。【教学难点】探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。【教学准备】三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算，11个人只有7把椅子，够用吗？2、投影出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？二、摆一摆、想一想、说一说1、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个。2、说一说缺了几把椅子。（4把）三、列式解答1、指名列算式。1172、小组交流：为什么这样列式？3、小
13、结：比较两个数量的多少用减法计算。四、巩固练习（9页练一练）1、每人一把，还差几把？（1）引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。（2）通过画图或列算式解决问题2、（1）在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含义。（2）学生提出问题并列式解答。（学生如果提出还缺几个盘子等问题，只要合理，教师应给予肯定。）3、看图列算式（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。4、括号里填几？（1）独立完成（2）说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。5、填一填（1）学生独立计算（2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。五、总结这节课你有哪些收获
14、？【教后反思】第五课时 跳伞表演【教学目标】1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。【教学重点】通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。【教学难点】通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。【教具准备】铅笔、圆片、投影仪【教学过程】一、创设情境，导入新课1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：32=1）
