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1、福州市八县（市）协作校2017-2018学年第一学期半期考高一语文试卷【完卷时间：150分钟；满分150分】一、名句默写1. （1）毛泽东的沁园春长沙中，诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆过渡句是：“_，_。” （2）诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，再别康桥中“_，_。” 两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。 （3）通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：“_，_。”【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 夏虫也为我沉默 (4). 沉默是今晚的康桥 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还
2、【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“携”“峥嵘”“稠”“萧萧”理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生
3、应借助字义来识记字形。二、基础知识积累2. 下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是 ( )A. 漫溯(su) 百舸() 慰藉(ji) 强人所难(qin)B. 谤讥(bn) 寥廓(lio) 胆怯(qi) 浪遏飞舟()C. 忸怩(n) 丰腴(y) 戛然而止() 有恃无恐(sh)D. 青荇(xn) 长篙(ho) 挟持(xi) 怒发冲冠(un)【答案】B【解析】试题分析：A项“溯”读s；C项“怩”读n，“戛”读ji；D项“荇”读xng，“谥”读sh。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。溯，形声。从水，朔（shu
4、）声。本义：端直地逆流而上。逆着水流的方向走、逆水而行。后引申为追求根源或回想，比喻回首往事、探寻渊源。怩，n 形声。字从心从尼，尼亦声。“尼”意为“亲近”、“亲和”，引申为“缠绕”、“烦人”。“心”与“尼”联合起来表示“不胜烦恼”。本义：烦恼。会意。戛，首（shu），头，从戈。合起来指杀头的兵器。本义：戟，一种兵器。敲击，弹奏。Xng，菜。一种多年生水生草本，具心形叶和香蕉似簇生块茎。茎细长，节上生根，沉没水中。叶对生，漂浮水面。夏秋开黄花。谥sh形声。从言，益声。用言论给予褒贬，故从言。本作“谥”。本义：古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。还有一些统
5、读字，要注意分类记忆。3. 下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一项是 （ ）A. 伴侣 慷概 主宰 风华正茂B. 岐视 草霉 废墟 激浊扬清C. 奥丧 追朔 斑斓 鱼翔潜底D. 榆阴 摸索 愁怅 天纶之乐【答案】A【解析】试题分析：A概慨；B岐歧，霉莓；C奥懊，朔溯；D晨辰，纶伦。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。4. 下列句子中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A. 使使以闻大王B. 今太子迟之，请辞决矣C. 沛公旦日从百余骑来见项王D. 拔剑撞而破之【答案】B【解析】试题分析：本题考查理解常见文言词类活用的辨析。A项中“闻”：“使听到”。C项中“
6、从”：“使跟从”；D项中“破”：“使击破”。B项中“迟”：“以为迟”。A项C项D项都是使动用法，B项是意动用法。所以选B项。5. 下面各句的句式与其他三项不同的一项是()A. 而燕国见陵之耻除矣B. 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之C. 若属皆且为所虏D. 父母宗族，皆为戮没【答案】B【解析】试题分析：本题考查理解常见文言句式的辨析。A项C项D项都是被动句，A项中“见”C项中“为所”D项中“为”译为“被”。B项是定语后置句。“者”有提前宾语的功能。所以选B项。6. 下列句子中，不含通假字的一句是()A. 失其所与，不知B. 燕王诚振怖大王之威C. 旦日不可不蚤自来谢项王D. 此亡秦之续耳【答
7、案】D【解析】试题分析：本题考查理解常见文言实词的通假现象。A项B项C项都都有通假字。A项中“知”同“智”，“明智”；B项中“振”同“震”，“惧怕”；C项中“蚤”同“早”，“早些，早点”。所以选D项。三、阅读下面的文言语段，完成下列小题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑
8、以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A. 何厌之有 厌：讨厌B. 若不阙秦 阙：使削弱C. 肆其西封 肆：延伸、扩张D. 失其所与 与：结交，亲附8. 下列对文中词语相关内容的理解，不正确的一项是（
9、 ）A. “晋侯”“秦伯”中的“侯”“伯”都是爵位名。我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。B. “寡人”即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。C. “行李”文中的意思是“出使的人”；今天的意思通常指出门所带的包裹、箱子等。D. 左传是我国第一部叙事详备的编年体史书。“传”是文体标志，即传记，与“志”“记”意思相同。9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不
10、亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。10. 翻译下面的句子。（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。【答案】7. A 8. D 9. C 10. (1)越过其他的国家把远方的国家作为自己的边邑，你知道这样
11、很难，为什么要灭亡郑国来给邻国增加土地呢？邻国的实力雄厚了，你的实力就相对削弱了。 (2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国的使者往来途经(郑国)，(郑国可以)供给他们缺少的东西，这对您秦国来说，也没有什么害处。【解析】7. 试题分析：本题考查理解常见文言实词的意义和用法。在答题时把实词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析实词含义的方法。A项，“厌”，“满足”。8. 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。D项左传中的“传”不同于“志”“记”，是解说经义的文字。9. 试题分析：本题考查理解文章内
12、容的能力。通读全文，将各个选项放回原文查对。C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。 10. 试题分析：本题考查文言句子翻译能力。首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“鄙”：译成“把作为边邑”；“远”译为“远方的国家”；“陪”译为“增加”；第二句关键点：“以为”译为“把（它）作为”；“东道主”译为“东方道路上(招待过客)的主人”；“共”同“供”，译为“供给”。四、诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题。七律长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲
13、。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。11. 对这首诗歌的赏析不恰当的两项是（ ）A. 首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。B. 颔联承上文“千山”，是写山。这两句是通过写景来记事，通过记事来表现红军的英雄事迹，通过红军的主观感受间接表现了红军的英雄气概。C. 颈联承上文“万水”，是写水，也是写红军对水的征服。 “暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位，给客观景物涂上了浓重的主观感情色彩。D. 尾联是对首联的回应。开端言“不
14、怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文的感情收束；“三军”是指海陆空军。E. 这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，它是中国革命的壮烈史诗。12. 这首诗巧妙地运用了多种修辞手法，请找出两种作简要赏析。【答案】11. BD 12. 对比（反衬）：首联中 “远征难”与 “只等闲”构成强烈的对比反衬；颈联中“云崖暖”与“铁索寒”对比。突出了红军将士不怕艰难险阻的英雄气概，强调了红军将士坚定的革命信念。比喻：颔联中把险峻绵延的五岭比作“细浪”，把气势磅礴的乌蒙山比喻成“泥丸”。生动形象地表现出红军将士蔑视困难的大无畏精神。夸张：颔联中“逶迤”、“磅礴”极言其高大绵亘；“细浪”、“泥丸”极言其细小。通过两组极大于极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈。【解析】11. 试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。B项“间接表现了红军的英雄气概”错，应是“直接”表现了红军的英雄气概。D项“三军是指海陆空军”错，红军当时还没有自己的海军和空
