《2018年春九年级语文下册第六单元22与朱元思书课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年春九年级语文下册第六单元22与朱元思书课件语文版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22.与朱元思书,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,2.通假字 (1)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 “转”通“啭”,鸟叫声。 (2)经纶世务者,窥谷忘反。 “反”通“返”,返回。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,6.特殊句式 省略句 (1)省略主语:(船)从流飘荡,任意东西。 (2)省略介词“于”:急湍甚(于)箭。 (3)省略主语:(高山)负势竞上,互相轩邈。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,吴
2、均(469520),字叔庠(xing),吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁时期的文学家。好学有俊才,其诗文清新。其文工于写景,诗文自成一家,常描写山水景物,称为“吴均体”,开创一代诗风。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见,描绘了这一段的山光水色,它创造出一种清新自然的意境,使人读后悠然神往,仿佛也亲自领略了其间的山水之美;同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视,含蓄地传达出爱慕美好自然之趣。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。因而,不少知识分子寄情
3、山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第一段:总写自富阳到桐庐间山水的奇异之美。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第二段:动静结合,写富春江江水之美。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第三段:描绘了富春江两岸的高山、泉水、草木鸟兽,抒发了作者置身其中的感受。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词快解 风
4、烟俱净:烟雾都消散尽净。风烟,指烟雾。净,消散尽净。共色:同样的颜色。从:随着。富阳:地名,在富春江下游。桐庐:地名,在富阳的西南。独绝:独一无二。缥碧:青白色。直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。这里形容江水清澈见底。甚箭:“甚于箭”,比箭还快(胜过箭)。甚,胜过。奔:动词活用作名词,文中指飞奔的骏马。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,问题探究1,问题探究2,文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?(重点) 第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色,“千丈”写江水之深,“见底”写江水之清,“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法,勾勒
5、其急湍猛浪的激越美。这样描写,静中有动,动静结合,显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美,突出地表现了一个“异”字。 第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇,奇在“负势竞上”“争高直指”,仿佛有无穷的奋发向上的生命力,它们仿佛要挣脱大地,直上青天,欲上不能,便“千百成峰”,层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里,山中却别有景象。作者笔锋又从动到静,写出了谷中枝密林茂,浓阴蔽日,在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色,都紧扣一个“奇”字。,问题探究1,问题探究2,思路点拨本文的写作思路是第一段写自己游览的地点及对桐庐
6、一带山水总的印象。“独绝”二字,强调此处山水为天下之冠。第二段写水,突出“异”。把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。第三段写山,突出“奇”。先勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。再写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声。再次写幽暗的景象。,问题探究1,问题探究2,怎样理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”?(难点) “鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”意思是说:那些汲汲于追求个人名利的人,那些被世俗事务缠绕得晕头转向的人,到这儿来看一看这雄奇的景物,也会被它所吸引,流恋忘返,表现了作者不愿追名逐利,希望回归自然的愿望。这是由景生情、因情而明志的写法,既表现了富春
7、江的魅力,也表现了作者鄙弃名利的思想。 思路点拨自富阳至桐庐沿途景色令人悠然神往。水,自然之灵性;树,自然之风骨;花鸟虫鱼,自然之不可或缺的生命。如此清亮动人、活泼可心的景致,使人超越恶浊的现实,身心得以解脱,人格灵魂倏然净化。凡事俗情,功名利禄都已忘记,表现了作者不愿追名逐利,希望回归自然的愿望。,一、作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。细读课文,说说富春江的山“奇”在哪里,水“异”在哪里。并与以前学过的课文三峡小石潭记作些比较,看看本课在写景上有什么特点。 提示 理解“奇”与“异”表现事物的特点这一现象。 参考答案 山“奇”:高耸入云、群峰竞秀、直指蓝天。 水“异”:清澈见底、急
8、流若奔、泠泠作响。 文章在内容上都是描写景物的,但手法有所不同:小石潭记是借景抒情,表达自己的一种政治上不得意,虽寄情于山水却因看到凄凉景象从而产生的悲凉孤单愤懑之情,属于记叙文。而三峡却是比较偏重于说明文的,没有抒发自己的什么感情,只是单纯地将三峡之景写了出来。本文描写了富春江的景色,“奇山异水,天下独绝”,同时抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情。,二、看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨? 提示 第一问考查对课文内容的理解,第二问是拓展延伸。 参考答案 1.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 2.大自然能陶冶净化人的心灵,给人们以美的享受。,三、解释下列句子中加点的字,注意它们在意义上的区别。 提示 理解句子整体意思,再结合具体语言环境,了解古今意义的区别。 参考答案 1.随着;效仿,学习;表示方向,处所。 2.独一无二的,绝妙的;消失,停止;隔断。,四、朗读并背诵课文。 提示 朗读要富有激情,注意节奏,背诵要注意理解。,
