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1、,1 诗两首我爱这土地,R九年级语文下册,1.把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.领悟诗歌的思想感情。,学习目标,土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。,新课导入,多情的土地,走近作者,现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。作品集有大堰河北方向太阳黎明的通知，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。他的作品被译成十多种文字在国外出版，1985年，法国授予他文学艺术最高勋
2、章。他的诗歌以土地和太阳为主要意象。,这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,背景资料,一九三七年七月 抗日战争全面爆发,日本的“三光”政策之一烧光,日本的“三光”政策之一杀光,日本的“三光”政策之一抢光,图为上海青年300多人组成的“赴东北援马抗日团”。张少杰团长在火车站向欢送人群致诀别词：“除非我们死，我们决不回来！”,除非我们死，我们决不回来！,历史， 可以原谅，
3、 但是不可以忘却！,嘶 哑 悲 愤 温 柔 腐 烂 深 沉,s y,bi fn,wn ru,f ln,shn chn,字词积累,我爱这土地,艾青,假如 / 我是一只鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的 /土地， 这永远汹涌着 / 我们的悲愤的 / 河流， 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的 / 风， 和那 / 来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明 然后 / 我死了， 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。,整体感知,为什么 / 我的眼里 / 常含泪水？ 因为 / 我对这土地 / 爱得深沉,1.诗歌中鸟儿用 “嘶哑的喉咙”歌唱，她歌唱的对象是什么？这些内容又有什么象
4、征含义呢？,土 地,河流、风,黎 明,细节感知,“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。,土 地,“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。,河流、风,“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。,黎 明,2.诗中 “鸟”是一个怎样的形象？寄寓了诗人怎样的感情？,“鸟”,生用嘶哑的喉咙歌唱 死连羽毛也要腐烂在土地里,“我爱这土地”,诗人,祖国,“鸟的形象”以及诗人的感情,这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全
5、力用整个生命去歌唱的形象；实际寄寓了诗人痛爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的决心。,3.诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。,“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。 如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。,4.这首诗的第二节有什么作用？与第一节之间有什么联系？,第二节是对主题的高度的概括和升华。表达出诗人对苦难的祖国，爱得深、痛得切的悲愤感情。 而第一节则是对
6、“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述。,5.哪一句是揭示全文主旨的句子？,两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。,为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,本诗用了哪些表现手法？,象征、意象,饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫作意象。,象征是诗歌创作中常见的表现手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。,表现手法,诗中“土地”的含义是什么？,艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。 前者象征祖国，后者象征光明（在
7、本诗中，“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。,诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。,板书设计,我爱这土地,第一节：鸟儿生死,眷念土地,第二节：“我”对土地深沉的爱,比喻、对比、象征、直抒胸臆,同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。,课堂小结,以“假如我是”为开头，写几句诗，注意运用意象表达情感。,随堂练习,请将这首诗与我们学过的我爱这
8、土地比较一下，说说它们有什么异同？,拓展学习,中国的土地（刘湛秋） 你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机, 两首诗的背景不同：我爱这土地是充满硝烟的抗战时期，中国的土地是改革开放的新时代。,写法不同：我爱这土地借用鸟的歌唱作比抒情言绪，中国的土地是直抒胸臆。,主题相近：我爱这土地抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，中国的土地是面对这块神奇的
9、土地，表达永远思念的感情。,两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机让人们看到抗战胜利的光明曙光。 那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。,1 诗两首乡 愁,R九年级语文下册,1.理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思。 2.培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探
10、究能力。 3.深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀。,学习目标,新课导入,船 票 乘船区间: 大陆台湾 乘船编号: 5942086 票价: 元 有效时间: 2018年5月1日7日,猜猜船票编号的含义：5942086,提示:5 我 2爱 8大,我就是爱您大陆！,走近作者,余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台。,代表作品有诗集舟子的悲歌钟乳石万圣节莲的联想白玉苦瓜与永恒拔河等。,整体感知,阅读诗歌的方法,朗读诗歌： 注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等；,赏析诗歌： 再现意境，品味语言，体会感情。,（1）一、二
11、节，语速要慢，读出思念之情； （2）第三节，“啊”读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感； （3）第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。,本诗朗诵技巧,乡愁,小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头,后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头,细节感知,思乡爱国之情，渴望祖国统一。,乡 愁,小时候-邮票-母子之情 长大后-船票-夫妻之爱 后来-坟墓-丧母之哀 现在-海峡-恋国之思,1.乡愁
12、是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表 达这种欲说还休、难以言尽的情感？,邮票、船票、坟墓、海峡,2.作者以什么变化组诗？,全诗以时间、空间的变化为线索展开,小时候长大后后来现在,四个人生阶段,时 间,邮 票船 票坟 墓海 峡,空 间,这头 那头,我,母 亲,这头 那头,新 娘,外头 里头,母 亲,这头 那头,大 陆,乡愁,地点 时间 愁绪 情怀,大陆,小时侯,邮票,恋母,长大后,船票,念妻,后来,坟墓,哭娘,台湾,现在,海峡,盼统一,时空交织 感情物化,3.这四种对象前，表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？,一枚 一张 一
13、方 一湾,四个数量词,小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的,四个形容词 （叠词）,都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,4.乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？,把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情以小见大。,乡愁这首诗的结构美和音乐美体现在哪里呢？,艺术特色,（1）结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现自由诗的特点。,（2）同一位置上的词的重复与叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复 ，一唱三叹的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调。,邮票 船票 坟墓 海峡,小时候 长大后 后来 现在,托物言志,故乡之思,逐层推进,家国之情,板书设计,这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。,课堂小结,仿照余光中的乡愁试仿写一段诗。 （以乡愁为主题）,随堂练习,
