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1、,2012高考复习随想,浙江兰溪市第一中学 郑伟新,一、前三年试卷分析 （一）试卷题型、考查内容和分值分布,随想1： （1）题型、分值相对稳定； （2）知识覆盖面广，考查主干知识； （3）已考知识不回避，有连年考情形； （4）第一课知识都有选择题出现。,（二）试题呈现特点 1.单项选择题的呈现特点,得选择题者得高分 选择题具有角度多、跨度大、迷惑性强等优点，能有效地考查考生识记、理解、比较、辨析、推理、综合处理信息等方面的能力，在试卷中的比重很大，单题分值高。可以说，选择题答题情况的好坏，直接影响到总得分的高低。,（1）概念的理解 （11.24）世界信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一
2、种信用凭证。使用银行信用卡 A可减少现金流通量并缓解通货膨胀 B相当于货币执行价值尺度职能 C既方便又十分安全 D可以获得银行指定额度内的货款 （09.24）从历史发展的过程看，下列判断正确的是 A.一切商品都能承担价值尺度职能 B. 只有货币能承担价值尺度职能 C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能 注重考点所涉基本概念的分析透彻。,（2）根据问题提对策 （11.25）2011年4月，我国居民消费价格指数（CPE）同比上升5.3%。为有效控制通货膨胀，政府应采取的财政政策和措施是 A削减行政开支，减少财政支出 B增加国家税收，扩建公用设施 C减少国家税收，减持
3、外国国债 D增加财政支出，刺激需求增长 （09.26）民营经济在建设浙江经济大省中发挥了极其重要的作用。但是，众多民营企业缺乏自主品牌，产品同构同质、附加值低，产业转型升级已成为浙江经济可持续发展的当务之急。为此，政府应该 拓宽融资渠道，挽救濒临破产企业 B. 推动结构调整，鼓励企业科技创新 C. 加强公共服务，拓展企业产品销路 D. 增加财政支出，扩大企业生产规模 行为主体对应；问题与对策对应；选项前后半句推导的正确性,（3）某一事件的影响（由因到果） （11.26）假如国家将个人所得税起征点由2000元上调至3000元，其他条件不变，下列说法中正确的是 A月收入3000元以下的所有居民应缴
4、个人所得税减少 B月收入超过3000元的所有居民没有得到实惠 C居民整体可支配收入增加 D初次分配更加合理 （10.26）如果甲国年利率为1%，乙国货币对甲国货币呈贬值趋势，预期一年后贬值为2%，那么，不考虑其他因素的条件下，从投资的角度看 A更多的资金将会流向甲国 B更多的资金将会流向乙国 C.甲乙两国资金出现等量流动 D甲乙两国间停止资金流动,（12样25）在其他条件不变的情况下，大米、猪肉价格持续上升，而汽车、播放机价格持续下降，这会使 面粉和鱼类的价格上升 人们对大米的需求大量减少 人们对汽油和光碟的需求增加 人们种粮和养猪的积极性提高 A B. C. D. 注意限制语；注意因果关系的
5、确立（无关或倒置）,（4）寻找行为的依据（由果寻因） （1025）为抑制商品房价格过快上涨，促进房地产市场健康发展，我国政府采取了一系列增加保障性住房供给的措施，如增加价格明显低于商品房的经济适用房、供低收入者租用的廉价房等。政府出台这些措施是因为 增加经济适用房可以减少商品房购买需求 增加廉租房就能抑制商品房有效需求 经济适用房与廉租房互为替代品 增加保障性住房能缓解房地产市场的过度炒作 A B C D 由选项到材料中措施的倒推；注意相关性,（5）理解说明材料（体现类） （09.27）小张在2007年将30万资金全部用于投资股票，年底赚了10万。而2008年同样的投资却亏损了16万。小王在这
6、两年内将30资金中的5万投资股票，6万投资国债，18万存入银行，1万购买保险，共获利2万。上述事例从一个侧面说明 盈亏取决于投资结构 分散投资有利于规避风险 风险与收益是对等的 投资项目越多收益越大 A. B. C. D. ,（1024）面对近年来原材料劳动力等价格上升的压力，我国沿海某服装出口企业，把生产环节转移到劳动力、土地等生产要素具有优势的内陆地区，并致力于产品研发、品牌设计和营销推广，从而大大提高了产品出口竞争力。该企业竞争力提高的因素有 调整经营战略，利用资源优势 依靠技术创新，维持低价竞争加强品牌建设，拓展销售渠道 调整产业结构，提高产品质量 A B C D ,（09.25）手机
7、的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G（第三代移动通信）应运而生，随着3G时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。这表明 消费对生产的调整和升级起着导向作用 消费量的增加带来产品质量的提高 消费热点的出现能带动相关产业的成长 消费是社会再生产过程中起决定作用的环节 A. B. C. D. ,（09.28）春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战
8、而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。 上述故事中蕴涵的经济生活道理有 供求变化只接影响商品的价格 价格变动对生产具有调节作用 价格在本质上是由供求决定的 价格涨跌是通过行政手段实现的 A B C. D. ,选项本身正误；材料与理论的对应,审题干、题肢、题干与题肢的联系 （1）表述有错者不选；（2）肢干不符者不选；（3）肢干双重者不选；（4）因果相悖者不选；（5）正误相混者不选；（6）间接联系者不选；（7）范围不符者不选；（8）反向选择者不正选；（9）第一选择不轻动。,（2010高考浙江卷41） （1）指出材料一中图13、表7的经济信息。（6分） （2）根据材料一的信息，运用社会再生产的知识，分
9、析材料二中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用。（14分）,（2011高考浙江卷41） （1）分别指出表4、图14中的经济信息。（6分） （2）运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。（14分）,（2009高考浙江卷40） （2）结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知识，阐述反对贸易保护主义的理由。（10分）,2.综合题设问呈现,随想2：综合题设问类型及对策 1.图表信息解读成为特色题型，加强针对性专项训练。 （1）三看：一看图表标题。标题是图表的中心，对理解试题的核心观点有重要的指示和导向作用，是解题的关键和突破口，有的甚至是答案的组成部分。二看图表内
10、容。图表所反映的各种现象通过数据的变化反映出来的，综观数据的起点、终点、转折点（关键点），结合标题提示和注解来说明问题的态势，变化的程度或趋势。三看图表的图例和注解。图例和注解是图表材料的必要补充和延伸，可能是概念的注释或变化原因的解释，在答案中要有体现。,（2）三比：横向比；纵向比；图表与图表比。通过横比和纵比，从中归纳出经济现象的变化趋势或揭示规律。通过图表与图表间的比较，可以找到它们之间的联系。考查较多的是因果联系。,（3）三忌：一忌答非所问，离开设问要求去解读图表；二忌答无图表，离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识；三忌审题不严，要点不全，观点不准。,（4）三到：即数字到
11、术语、现象到本质、理论到实践 由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。 由现象到本质。“应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法分析和解释有关政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”因此这是政治高考对每一位学生提出的能力要求，同时也是认识事物的要求。认识事物的现象并不等于认识了事物，只有抓住了事物的本质，才能说真正地认识了事物。所以我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。 由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。在图表型题中都直接或间接创设新情境要求学生做到这一点。,2.原因（
12、依据）类 （1）必然性、必要性，亦可理解为紧迫性，也就是应规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。 （2）重要性就是解决此问题的意义（理论+现实）。 （3）另外，如果设问中有明确的“行为人”，则应补充这是“行为人”的职责。,3.意义（作用、影响）类 （1）明确回答的是某一种意义，还是全部意义 （2）分析A对B具有的意义（作用），首先要点明A对B具有重要意义，然后再分析具体有哪些方面的意义。 （3）要注意“意义”与“影响”类的区别。 （4）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰 （5）意义类题目要紧扣材料，同时最后一点要联系实际，结合党和国
13、家的方针政策，体现时代性。,4.思辨评析类,（1）判断（合理、欠合理、欠科学）理出辨析点（以2011年试题为例） 小张认为，“用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。 小王认为，“用工荒与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，“用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。 小周则认为，“用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪，只要让“看不见的手”继续发挥作用，“用工荒”问题自然会得到解决。 （2）合理性为什么 （3）不合理性为什么 （4）摆出观点应该怎样,5.体现类 此题型要求根据设问中的指导语和背景材料，选定答题时所用的基础知识和答
14、题的方向范围，发挥的自由度大，难度大，灵活性、综合性强。从答题上看，要善于运用归纳方法。所谓归纳，就是命题体现了哪些我们所学的知识点原理，也就是把命题内容翻译成知识点原理。,6.措施类 （1）措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容在表述措施的时一定要注意各司其职，切记不要越俎代庖，最后别忘对措施进行综合。 （2、根据材料中的问题（或经验）提出对应的措施对症下药,试题有类型，解题有套路。但绝不能形而上学，尤其是层次较高的学生，一定要在掌握一般方法的基础上学会灵活运用，在审题
15、上下功夫，从材料及设问中获取有效信息。 三年的主观性试题均要求结合材料和有关知识分析问题，没有一个设问是可以脱离材料能够回答，这是思想政治课程“理论联系实际原则”的体现，也是高考说明“考核目标与要求”的要求。在答案中，材料性语言的分值也占较大比重。因此，复习过程中，要善于引用“新材料”，套用高考题型，加强训练，提高学生的知识调用和分析能力。,（三）试卷的主要特点 1.强调主干知识，注重灵活运用 2.关注国计民生，把握时代脉搏 3.重视能力立意，突出价值引导 4.凸现探究开放，彰显答案生成,随想3：把握知识的层面,教材整体思路单元课框目,第一层次，把握全书的总体思路： 线索1：价格与消费生产与经营收入和分配市场与发展 线索2：社会再生产过程的四个环节生产、分配、交换 线索3：社会主义市场经济的发展制度、手段、市场主体、市场客体、市场体系 要求把握单元与单元之间的关系,宏观知识网络化,社会主义市场经济,经济制度,基本特征,配置方式,市场,宏观调控,市场经济,市场客体,市场主体,市场规律,市场机制,市场秩序,市场体系,市场缺陷,含义,原因,目标,商品货币纸币信用工具外汇,企业,劳动者,消费者,投资者,形式公司的类型经营成功的因素兼并和破产,劳动的意义劳动者的权利和义务就业的意义、措施就业观,影响消费
