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1、2018学年第二学期校本培训实施计划和方案一、培训目标和培训重点根据xx县教育局和发展中心的工作要求以及根据学校的五年规划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，重点做好教师专业发展培训、课题管理及研究等工作，营造良好的研究学习氛围，加快骨干教师队伍建设步伐，全面促进我校教师的专业发展和教育教学技术的提高，确保教科研的先导作用。二、工作目标：以制度为保障，规范教科研活动；以活动为载体拓宽教科研资源；以问题为抓手，提升教科研品味。二、主要内容和基本形式1.进一步完善带溪小学教科研制度，形成适合我校教育教学实际的校本教育科研制度和校本培训制度。2.加强课题研究与过程管理：做好课题研究的阶段工
2、作。3.在4月开展新教师推门课活动，在活动中发现问题，研究问题，解决问题。4.进一度建设校本博客，各学科做好学科的博客，开展主题式教科研、对比式教科研、案例分析式教科研、跨校教科研等活动，为教师的同伴互助搭建平台，形成群教、群研的新格局。5.做好2019年教师90学时及短期的选课和培训，开展各类培训和评比：精心组织参加各级各类评比，争取本学期论文发表和获奖率有更新的突破。二、培训形式（一）加强教科研队伍建设，提高教研效益发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。利用中国教师研修网、学校数字化办公平台、学科网、校本博客等校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务
3、教学。鼓励教师利用互联网学习资源，随时随地地进行教育教学理论的学习。（二）丰富教科研活动内容，夯实校本研究本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引导教师开展交流、研讨等科研活动，重点组织好以下活动：1、学科素养培训活动。我们要结合学科素养提升行动年度培训主题开展培训活动，如读书交流活动。坚持个体性学习与集体性学习、专题性学习与系统性学习相结合。2、教师选课培训活动。做好教师90学时、中短期选课宣传活动。19年前退修的教师与没有教师资格证的教师，可不用选课。合理安排360学时的五年校本培训计划，统筹规划每学年每学期的教师培训方案。2、课例研讨活动。落实“小专题引领”问题，要发挥科组内教师团
4、队优势，重视教师间的交流与探讨。每个教研组组在学期初认真确定小专题，制定小专题研究计划并逐步实施，实事求是地解决教学中的实际问题。3、新教师推门课活动。课题研讨等活动将集中在这4月、5月这两个月。(三) 推广科研成果，打造科研兴校品牌1、做好论文推选工作。每一位教师要根据自己的教育教学实践，撰写一定数量且有较高质量的论文或教学反思，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，期望教师在论文发表、获奖的数量和档次上要有所提高。2、丰富成果交流活动。通过各种平台，整理教师获奖或发表的优秀论文，组织推广交流活动，让教科研成果发挥最大效应，进一步激发教师的撰写热情
5、，以科研促进教师成长。 （四）加强学校教育科研工作的宣传报道我校是一所不断改革与创新的学校，其中有色彩纷呈的教科研活动，有广大教师辛勤劳动的教科研成果，有层出不穷的教科研典型事迹与先进人物，做好这些宣传工作，既能让领导，让社会各界更多更全面地了解我校的教科研工作动态，又能表彰先进，鼓励模范。所以本学期，教科室将积极主动、及时高效地宣传学校的教科研工作动态，展现学校的崭新风貌，扩大学校的影响，为学校发展营造良好的舆论环境。三、保障措施和预期效果我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教科室和教务处共管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的
6、物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。（一）保障措施1组织领导学校成立校本培训领导小组。由校长任负责人，教科室和教务处负责校本培训工作的日常工作和学分管理，由教务处和教研组具体组织实施，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。2资金预算。每学期学校对校本培训所需资金进行充分预算，保证校本培训活动顺利开展。3活动登记。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。4积累资料。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。5考核评定。建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教科室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。（二）预期效果通过校本培训，使我校全体教师专业素质得以有效提升，使整体教师队伍阶梯配备更加合理。
