《2017年春秋五年级语文上册《浙江潮》课件1 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年春秋五年级语文上册《浙江潮》课件1 北师大版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江之潮,钱塘江观潮,钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。,交流资料,钱塘江的地理位置,初读课文，理解大意,朗读课文，注意停顿，划出不懂的字、词、句，质疑提问。,我积累了这些词语，你呢？,若隐若现 人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 人声鼎沸 吞天沃日 惊心动魄 有惊无险,浏览课文,课文
2、中哪一句是概括写“浙江潮”的？,浙江之潮，天下之伟观也。,？,再读课文，思考问题,.文中哪两个字可概括浙江潮的特点？ .课文是从哪些方面来写“伟观”的呢？ .课文是按照什么样的描写顺序来写“浙江潮”的呢？ 课文写“浙江潮”的时候运用了哪些修辞手法？,（伟观） 课文从形状、颜色、声音、气势来写“伟观”的。 课文是按照由远到近的描写顺序来写“浙江潮”的。,运用了比喻：“仅如银线，玉城雪岭” 夸张：“际天而来，吞天沃日” 。,方其远出海门，仅如银线；,既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。,大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。,形状颜色,声音气势,远,近,比喻,比喻,夸张,比喻,夸张,体会结尾,杨诚
3、斋的诗句既是对上文的形象概括，又是对开头的呼应，这样写使全文结构十分严谨。这一诗句也说明了浙江潮的“伟观”被广为称颂。,作者引用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”作为课文的结尾，作者这样写的用意到底是什么呢？,天下奇观,一小组读课文，按提示把课文分四部分： 第一部分（ ）开门见山，指出钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二部分（ ）潮来前风平浪静的景象。 第三部分（ ）潮来时雄伟壮观的景象。 第四部分（ ）潮退后气势犹存的景象。, ,二第与自然段从哪些方面写了钱塘江大潮的壮观景象？,从声音景象气势来写钱塘江大潮的壮观景象的。 声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动；山崩地裂。 景象：出现了一条白线，千万
4、匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔过来。 气势：如同千万两坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。,解释部分句子的意思： 自既望以至十八日为最盛： 方其远出海门，仅如银线；渐进，则玉城雪岭，际天而来。 大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。,从农历八月十六至十八日最为壮观。,当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，像一条银色的线；不久潮水越来越近，想玉城雪岭一般连天涌来。,宏大的声音像雷鸣轰响，潮水摇动震荡，吞并天空，冲荡太阳，气势十分雄伟壮观。,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,出现白线，横贯江面,浩浩荡荡,齐头并进,排山倒海,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进
5、，浩浩荡荡地飞奔而来；,余波漫天卷地风号浪吼,只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。,一 线 潮,横 贯 江 面,交叉潮,白 色 城 墙,惊 涛 拍 岸,白 色 战 马,浊 浪 滔 天,汹 涌 而 来,浏览观潮,.找出文章中与浙江潮内容相对应的句子。 .比较两篇文章的不同之处（提示：可以从内容结构、思想感情、语言特色等方面进行比较）。,1“过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。” “方其远出海门，仅如银线；”,2“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。” “既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。”,3“那浪潮越来
6、越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。” “大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”,不同之处,.浙江潮只写了潮前、潮中的景象，而观潮还写了潮后的景象。 .浙江潮写得十分简略， 观潮写得比较详细。 ,今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ 可潮来时，浪潮却如（ ），又如 （ ）飞奔而来。潮水声犹如（ ）。,千万两坦克同时开动，发出山崩地裂的响声。,风平浪静,一条白线,千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡,比较句子,1.那声音很大，大极了。 2.那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。,比较句子,1.浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 飞奔而来。 3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,课后作业:,1, 为什么称浙江潮为”天下之伟观也”?,2, 抄写课后生字并组词.,3, 背诵课文。,再见,
