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1、文学类文本阅读复习（小说） “这是你的战争” 宗璞,速读文本，思考： 1、请简要概述小说叙述的社会背景和自然环境的特点。 2、围绕“征调大学生入伍”这件事，小说写了哪些情节？请简要概括。 3、这篇小说的主题是什么？,5、文中第节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分),【旧题回顾】 小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）（08江苏侯银匠）,【点评1】为下文具体描写不同学生对待征调事件的不同反应，如工学院学生和澹台玮都自愿入伍，而蒋姓学生却逃避等做了铺垫。（？） 【点评2】承上启下。承接上文写教育部征四年级男生入伍的事。为下文写蒋姓学
2、生为了自己的前途不愿入伍而澹台玮主动要求入伍做铺垫。（？）,【参考答案】： 1、补充交代上文征调动员大会的内容； 2、为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮)。,完善后的答案： 答：内容上：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度： 结构上：与第节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬； 与第节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第节埋设伏笔； 与第节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。,特别注意： 这道题，换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”。 结构
3、是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。,6、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分）,【旧题回顾】 文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？（4分）（08江苏侯银匠）,【点评1】表现了工学院三年级几个学生对战争的无畏和为国效力的抱负，此时正值寒冬，他们不顾风雪，任风雪撒满头发。（？） 脱离细节本身，脱离文本，过分拔高-0分 【点评2】孟弗之将手帕递给愿意参加的学生擦雪水，表现了他对他们的关心之情。（？） 关心，不太准确-0分 【点评3】孟弗之递手帕给学生，表现了对他们的赞许和关心，学生擦完后将手帕还给老师，体现师生情感的融洽；最后老师将湿布顶
4、在头上说明志愿者人多，表现其内心的喜悦、激动。（？） -4分,【参考答案】： 1、面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师对学生的嘉许和关爱。 2、学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的默契（互助友爱）。 3、师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的融洽。,7、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分）,【点评1】蒋姓学生四年级，不愿参加翻译工作，质问孟。而澹台玮主动要求参加翻译工作。表现了澹台玮爱国正直的品性和蒋姓学生的自私怯懦。（？） -对话情境呢？题目没审到位，怯懦的对立面“
5、正直”没答道-2分 【点评2】学生形象：蒋姓学生自私无大局观，而澹台玮有责任感，有强烈的爱国热情。对话情景：第一个对话是在腊梅林，第二个对话是在室内且气氛比较平和。（？） -角度全了，但对比的点没写到位-2分,【参考答案】： 1、学生形象： 同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶，自私怯懦。 三年级的澹台玮主动要求入伍，人格高尚，无私勇敢。 2、对话情景： 前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，蕴含诗意（平和）。,8、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） 【变式】： 小说对自然景物的描写在文中有什么作用？,【点评1】 “
6、腊梅林上的雪已消了大半”说明年轻人爱国热情的浓烈和对志愿的热情。“腊梅林一片雪白”说明孟弗之内心的失望沉重。（？） 【点评2】寓意：文中开头的雪，交代了背景，渲染了气氛，暗示了时局的紧张；腊梅林则是一种希望的象征，代表了胜利的希望。表现人物：澹台玮最后走进腊梅林，表现其义无反顾的决心和崇高品质。（？）,【参考答案】： 深刻寓意（象征义）： 1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒暗示战事紧急，形势严峻； 2、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。 表现人物（心理、性格）： 1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重（失望）心情 ； 2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗
7、示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。 3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。（必须结合具体语境）,解析： 答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。 “雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。 “雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。 特别注意：解答此题，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意，如此，便容易得多。,启示,1、审清题干，明晰思路。 2、深入文本，仔细分析。 3、勤于反思，举一反三。,
