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1、第三部分 现代文阅读,专题一 记叙文阅读,课时讲解1,考点1 词语理解与赏析 考点2 句子理解与赏析 考点3 描写方法及作用 考点4 标题的含义及作用 考点5 句段作用,课时讲解2,考点6 内容概括 考点7 表现手法 考点8 人物形象 考点9 文章线索 考点10 内容理解 考点11 拓展延伸,课时讲解1 品析记叙文语言,重庆近10年常考考点分课时突破,考点1 词语理解与赏析必考,考情搜索 题型一：词语的表达效果10年6考：16A、16B、15A、14A、09、08 题型二：词语含义10年8考：15B、14B、13A、13B、12、11、10、07,(16A14题)结合语境，说说下面蓝色词丰富的
2、表达效果。(4分) 一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。 【思路归纳】在文中，“一枕”明显是一个量词，从前文“不眠的寒夜”“辗转反侧”中可看出“枕”与“夜晚”“难以入眠”相关，用它来修饰“冷清”，描述了作者在夜里思绪紊乱，辗转反侧的情状。从“一枕”所在的第段可以看出，在一个飘雪的寒夜，作者由于失眠思绪万千，形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情景。,【答案】（4分） “一枕”扣住了“夜”的不眠（2分），形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情状（2分）。（意对即可）,【变式提问】 题型一：(1)(15重庆A卷)联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 (2)(09重庆)揣摩句中加点词语，体会
3、它们在表达上有什么妙处。 (3)(14重庆A卷)请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。 题型二：(15重庆B卷)结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。,【实战链接】 题型一：见精练版P41你的手机掉了第2题，P43特别的祝福语第2题，P44手掌里的清凉第3题，P44哭泣的鱼第3(1)题，P46雪夜第2题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第2题，P52心灵深处的老屋第2题。,题型二：见精练版P39孙子的麦收第3(2)题，P40时光不旧，只是落满尘灰第2题，P41心寻第3(1)题，P45爷爷的芦苇荡第2题，P48蛋铺里的安娜第2题，P51缝纫机走过童
4、年第3题。,题型一：词语的表达效果 从考查的内容看，关于词的表达效果，我们可以得出以下规律： 动词、形容词16B、14A、09、08：准确、生动、形象地写出了(事物)的特征，或表达了作者的情感。 叠词未考：增强人物表达的情感，或使文章的语言富有音韵美。,副词15A：准确说明了情况，表明了程度，限制了范围/时间)，使语言表达严密。 量词16A、14A：准确地表明了一种的程度，将的范围呈现得更加具体、直观。 提示 该题型在说明文、议论文中也较常见，注意迁移学习。 答题格式：用词特色+表现形式+作用+作者情感(作者或文中人物性格)。 语境义+作用+作者情感(人物性格、情感)。,题型一：词语含义 (1
5、)指代义 代词：找代词所在句确定指代内容(一般是往前找)代入原文检查。 附：与“这”相关是近指，与“那”相关是远指，与“某”相关是不定指。 非代词：在上下文找到与之对应的阐述句便可。,(2)修辞义 联系上下文，找出本体和喻体去掉喻体留下本体，即是答案。 (3)引申义 解释本义(字面义)分析深层意思/言外义回答作用。,考点2 句子理解与赏析10年14卷11考,考情搜索 修辞角度：16A(比喻)、15B(比喻、拟人)、14B(比喻、拟人)、13B(拟人)、12(比喻) 描写角度：14A(神态、动作)、10(动作、心理) 其他：13B(视觉、嗅觉、听觉)、09(重点词语)、08(哲理句)、07(句子
6、含义),2. (16A15题)联系上下文，具体说说下面这个比喻 句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？(4分) 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。 【思路归纳】本题考查重点句子的作用。这句话运用了比喻的修辞手法，把自己内心愤愤的情绪比作茧壳，“片片剥落如花”说的是“我”内心愤懑的情绪像花一样剥落。从第段可以看出是因为“我”心里愤愤便和老师顶撞，当“我”离开的,时候，老师嘴角的笑容以及和其他老师的话语让“我”有所触动，“我”觉得得到了老师的理解，内心黯淡愤愤的情绪变化为喜悦之情。 【答案】(4分)表达此刻“我”因为得到老师的同情理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。(意合即可),【变式提问】
7、 (1)(14重庆A卷)文章第段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 (2)(13重庆B卷)请从修辞和描写手法的角度，对文中第段画线语句进行赏析。 (3)(14重庆B卷、12重庆)联系上下文，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。 (4)(09重庆)如何理解“”这句话在文中的意思？,【实战链接】见精练版P39孙子的麦收第2题，P41心寻第3(2)题，P44手掌里的清凉第3题，P44哭泣的鱼第3(2)题，P45爷爷的芦苇荡第3题，P47山果第2题，P48蛋铺里的安娜第3、5题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第3题，P51缝纫机走过童年第2题，P52心灵深处的老屋第3题。,若句子
8、使用了修辞方法、描写手法，则先判断手法再点明作用；若没有使用上述方法，则可借助以下方法来答题。 (1)抓关键词语法 句子的深层含义往往借助于某些关键词语来表 达，理解了这些关键词语的含义，就理解了整个句子的含义。 解题思路 就句子析语法，抓关键词。就有效信息区找解读点。联系全文主旨，有何深意。分层对点答题，紧扣原文。,(2)联系语境法 在理解字面意思的基础上，联系上下文，分析它的表层义和情感义，理解它的真正含义。 注意，在组织答案时，尽量用上下文中的关键词语，切忌完全照搬原文。 (3)借助句法理解句意 解释运用了比喻、拟人等修辞方法的词 句，用“还原法”，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易
9、朴实的说法。,答题格式：点明手法作用(情感)。 解释开头、结尾一些意味深长的词句运用“返本法”，结合文章主旨和作者的思想感情来阐述。 解释言在此而意在彼或一语双关，运用了反语、象征、双关等手法的词句运用“追问 法”，通过表层义来挖掘其本义和象征义。 解释指代性词句和其它一些高度概括、内涵丰富的抽象词句运用“扩借法”，由此及彼扩展，根据词句所在的语境借用其他词句进行具体阐述。,注意区分表达作用和语言赏析： 表达作用联系文章内容和中心 语言赏析品味语言的外在形式,3. (16A16题)文章第段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？(4分) 父母护着他拼命挤到车窗前，用双手将他推出了出去。,【思路归
10、纳】这句话在文章第段，父母“护”着他，“挤到车窗前”“推了出去”，“护”“挤”“推”这三个动词可看出运用了动作描写，“护”表现出父母对孩子无时无刻的爱护；“挤”说明当时情况很危急，大家都很慌乱，父母为了孩子拼命的样子：“推”指当时,考点3 描写方法及作用10年14卷5考,考情搜索：16A、16B(细节)、15A、13A、13B,情况危急， 尽管父母有所不舍，但为了孩子的安危还是奋力将孩子送往安全地带。三个连续的动作将父母当时在紧急情况下还是想着先保护孩子，在人群中挤到窗前，把孩子推出去送到安全地带的情景描写得淋漓尽致，表现了父母舍身救子的感人形象，在生死关头，为了孩子的安危，甚至可以放弃自己的
11、生命的伟大精神，这一切都缘于对子女无私的爱。 【答案】(4分)动作描写(1分)。通过“推” “护”“挤”三个连贯的动词(1分)，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱(2分)。,【变式提问】 (1)(16重庆B卷)第段画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？ (2)(13重庆A卷)第段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。,【实战链接】见精练版P39孙子的麦收第3(1)题，P43特别的祝福语第4题，P45爷爷的芦苇荡第4题，P46雪夜第4题，P47山果第3题。,描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写等，环
12、境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 (1)人物描写及其作用： 肖像描写(外貌描写)15A。对容貌、姿态、服饰的描写。 作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。,动作描写16A。对人物个性化的行为、动作的描写。 作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 语言描写。对人物个性化语言的描写。 作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。,心理描写未考。通过剖析人物的心理活动(如：内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特 征。 作用：表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。,(2)环境描写及
13、其作用： 自然环境13A、13B。对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。 作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文作铺垫；深化作品主题；象征暗示。,社会环境未考。狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定历史时期的社会生活、人际关系的总和。 作用：交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，烘托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发展变化；深化主题思 想。 答题格式：描写方法作用。,考点4 标题的含义及作用10年1
14、4卷3考,4. (16A17题)本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是(4分) ( ) 所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时 光。 B. 有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命 中永不消散的感动。 C. 刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地 叩开了心里那扇冷漠的门。 D. 此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有 的黯淡。,【思路归纳】解答此题我们首先要明确文章的内容情感，本文写了“我”在一个雪夜回忆起那些 “我”经历的或听到的比刹那更短，比时光更长的，温暖人心的，充满了爱与感动的故事，表达了作者对这些爱与感动的怀念和赞美之情。然后结合文章内容情感分析文章标题，本
15、文的标题为比刹那更短，比时光更长，根据文章内容可知，与“刹那”对比的是那些温暖人心的故事，与“时光”进行对比的正是那些故事中的爱与感动，由此可以确定本文标题所要表达的意思是“漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命,的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！”最后分析所给选项确定答案，A项在这里只强调了感动影响的深远，不能全面诠释题目的含义；CD两项只强调了两个片段中瞬间的感受，不能全面诠释题目的含义；B项内容与最能诠释题目含义，故选B项。,【答案】（3分）B,【变式提问】 题型一：(1)(15重庆B卷)本文为什么以“”为题？联系全文，谈谈你的理解。 (2)(11重庆)从全文来看，题目中的“”指的是什么？题目表达了那些感情？ 题型二：文章以“”为题，请体会其内涵和作 用。,【实战链接】见精练版P40时光不旧，只是落满尘灰第4题，P43特别的祝福语第5题，P44手掌里的清凉第1题，P45爷爷的芦苇荡第5题，P47山果第4题，P50一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第4题。,题型一：分析标题的含义10年3考 标题含义有表层含义(字面含义和文中内容)和深层含义(引申义、比喻义、象征义)。 (1)析标题字词。就是从理解标题关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如变
