《2017-2018学年高中语文 第五课 言之有“理”第四节 说“一”不“二”-避免歧义课件 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第五课 言之有“理”第四节 说“一”不“二”-避免歧义课件 新人教版选修《语言文字应用》（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课_言之有“理“新知芸丽诚咤政李为本,仕生活市读起,形成对新知的感性认知教材导读r主题展示-引子感惊歧义造成表意不明一坚一迅一炉一歧义能影响到我们的生活、学司溥)在语言表达中要避免歧义ees活动探究词语的多义性造成歧义,如标题GXS)C)产生原因v吊)吊今日导读_结构的多义性造成歧义,如标题都有岐丶(1)(z亨r4X6)泊除彦以沃:直接修改厚句晨方法补写法:在原句前后补写必要的句了r要点归纳1,歧义与相关概念的区别概念区别示例同形语句可以同时|如“新汽车牌照“有歧义,史州三_口D司四目形有娟两个鲁拳“新“可能挡“汽车“,也“一|可能挂“牌照“歧义一个词帚的意义往|如“新“的讥义映桐楹的,模
2、糊|往难以绝对划分清|“新“与“之间没有绝楚对的界限李源于语言的概拳|“他买了一友耗“市的“稿性,是对同类事物|是签统的,它不能表明是町进行抽象概捕而产|鞋还是女鞋,是皮鞋还是生的鞋E笼统2-歧义产生的原因(D口头歧义,即读音相同而意义不同造成的歧义。G)书面歧义,包括词汇歧义(没类推性)和组合歧义(有类推性)。a词汇歧义,即某种形式相同而意义不同的词语造成的歧义,同音词可以造姚歧义;多义词可以造成歧又,多音词也可以造成歧义。b.组合歧义具有类推性,同一类型的结构都可能会有歧义,它还可以区分为语法结构歧义和语义结构歧义两种类型。伟芸巾区结构层次不同造成的歧义结构关系不同造成的歧义层次与关系都不
3、同造成的歧义人素芸砂大和发素芒H名词与名词的关系歧义修饰语与其多个关联对象的关攀系歧义s对点演练1.下列关于旬子歧义的说法不正确的一项是(.词语的多义性容易造成句子歧义。B句子结构的多样性也易造成句子的歧义。C.同词汇歧义一样,组合歧义有类推性,即同一类型的结构郯可能会有益义。D.语法结构的层次或关系的差别是显性的,而语义结歧义是隐性的,即使层次和关系一样,也仍口歧义。解析:词汇武义与组合歧义的区别在于词汇歧义没有类推性,而组合歧义有类推性。答案:CP一i2.指出下面新闻标题中哪几句有歧义。D数百位死难者的家属出席了隆重的葛礼。近期汇市美元和日元的比价有小帽攀升。教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。这是此名模摄于2011年9月的照片。日本201年度对华贵款削准大约一成怡;答松:OG都有歧义,G没有歧义。是结构层次不同造成的歧义:可以是“数百位/死难者的家属“,也可以是“数百位死难者的/家属“。)是词汇歧义:“和“可以是连词,也可以是介词。)是结构层次不同造成的歧义:“别送礼品送祝福“可以是“别诛礼易/要送祝福“的意思,也可以是“别/逻礼品、(别)送祝福“的意思。是语义结构不同造成的歧义:此名模可以是“拍摄者“,也可以是被拍摄者珙)嗦堇
