《2014年基本公共卫生服务项目师资培训社区诊断、健康教育要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年基本公共卫生服务项目师资培训社区诊断、健康教育要点（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年公共卫生服务,社区健康教育技能,1,一、健康教育服务在项目中的作用,1、贯穿各项服务工作基础 2、提高各项服务的效能 3、居民健康素养提高标志,2,二、基本公共卫生服务中的健康教育服务,1、讲座 2、公众宣传活动 3、宣传栏 4、播放宣传片 5、宣传材料 6、个体化健康教育,3,三、健康教育技能,1、理论技能 概念 健康教育（who)是通过有目的、有计划、有系统地传播卫生保健知识技术，帮助人们树立健康观念，自愿采纳有益健康的行为和方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生命质量，并对健康教育效果作出评价。 理论： 认知理论（知、信、行理论kap） 健康信念模式理论
2、（Health Belief Model) 行为改变的阶段性理论（Stages of Change Model） 传播理论,4,理论依据和技术渊源,临床医学 预防医学 社会学 教育学 心理学 行为科学 传播学 统计学等学科,5,健康信念模式理论（Health Belief Model),相信自己易受该危险行为危害； 相信自己的健康已受到该危险行为的严重威胁； 相信改变该危险行为会获得益处； 相信改变该危险行为有各种障碍的存在。,6,传播理论：,传播模式理论： 受传者感知模式理论：,7,2、实际操作技能 讲座怎么讲？ 材料怎么编？ 宣传栏怎么做？ 活动怎么举办？ 播放什么宣传片？ 个体健康教育怎
3、么做？,8,讲座：,知识科学，深入浅出。 内容新颖，针对性强。 形式多样，讲究方法。 强调效果，注重评价。,9,医生：讲的能力，讲一句话和读一本书，训练。 听众：需求评估，他们想听什么? 有时间吗?相信你吗？ 愿意听吗?谁愿意听？为啥不愿意？ 技巧：声音，语气语调，肢体语言 强调，停顿，观察反馈 ，眼神 教材与讲述的关系看什么、讲什么 内容：（改变不健康行为，采纳健康行为） 有什么危害，为什么危害性感知 这样做会带来什么后果易感性感知 什么是健康行为观念输出 你现在做不到的原因障碍分析 健康行为的好处益处的感知,宣传材料,1、能力：会写、能编 2、文字：题目的应用、字号字体排版 3、图片的应用：与文字的关系 4、宣传画：绘画艺术与主题宣传,宣传咨询活动,1、活动设计：时间、场地、人群 2、部门组织：人员、职责 3、设备材料：横幅、宣传材料、 音像设备、宣传展板、实物标本、现场演练讲解,个体化健康教育,1、人际沟通技能 语言 2、信任、真诚 3、操作： 了解健康状况，抓住需求 描述目前状况，潜在危害是什么 指明不健康行为，强调健康行为 具体指导或者提供改善健康的具体方案 做好记录，预约下次来访，评价效果和进一步指导。,健康教育的五个环节,1、组织网络建设 2、开展社区诊断（摸底调查） 3、制定健康教育计划： 4、实施健康教育干预活动 5、健康教育评价,15,谢谢,
