《2017-2018学年高中语文 第3课 神奇的汉字 第1节 字之初，本为画-汉字的起源课件 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第3课 神奇的汉字 第1节 字之初，本为画-汉字的起源课件 新人教版选修《语言文字应用》（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 三 课,神奇的汉字,第三节主要了解汉字的构造。汉字是表义文字，字形与字义有密切的联系，通过对汉字字形的正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义。本节的学习重点是理解笔画、部首、偏旁的概念，强调拆解汉字的规范性，不能乱拆字。第四节主要内容是消灭错别字，首先要认清错别字类型，学会归纳常见的易错字，培养正确书写使用汉字的意识。,课程目标 1了解、遵守汉字语言规范，提高语言运用能力。 2在生活中注意观察语言新现象，规范语言运用。 3热爱民族语言，传承民族文化。,学练重点 1了解汉字的起源及其演变过程。 2认识汉字规范化的重要性及其意义。 3了解汉字的构造特点并分辨其差异。 4针对
2、日常生活中语言运用不规范的现象，消灭错别字。,第一节 字之初，本为画汉字的起源,学 习 目 标,1掌握汉字的四种造字方法。 2掌握汉字形体的演变过程。,因 事 悟 理,1引子中讲述关于“神的诞生”的故事意在说明什么？ _ _ 答：意在说明汉字起源于图画，古人记录自己的语言、思想及描摹事物，常从描绘事物的外形开始。汉字里的象形字、指事字、会意字都有绘画的痕迹，如日、月、甘、刃、休、采等字，后来笔画逐渐变直简约，从而形成汉字。,2什么叫文字？世界上古老文明的文字都有何共同特点？ _ _ 答：(1)文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的，是记录语言的符号。 (2)世界上的古老文明都有自己独立形成
3、的文字，如古代两河流域的楔形文字，中国的汉字和古埃及的圣书字。它们的共同特点是跟图画有千丝万缕的联系，正如说文解字中所说：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。”,双 击 要 点,1什么是“六书”？汉字的造字法有哪些？ “六书”是古人分析汉字而归纳出来的六种条例，即象形、指事、会意、形声、转注、假借六种形式。 其中转注、假借是用字法，其余四种是造字法。具体如下： (1)象形。象形是比照实物形体模拟描画成字的方式，所造的汉字具有十分明显的图画特征。例如：伞，像一把伞撑开的形状；山，像绵延起伏的山峰形状；木，像一棵树的形状。象形是一种
4、最古老、最原始的构字方法，许多民族在最初造字时期都使用过这种方式。,(2)指事。指事是用抽象的符号构字，或者在象形字的基础上附加指事性的符号来构造新字的方式。例如：本，在象形字“木”字的下部加一短线，表示这个字的意义是“树根”；刃，在象形字“刀”上加一短线，表示刀刃；末，在象形字“木”的上部加一短线，表示树梢。 (3)会意。会意就是两个或两个以上的象形字或指事字作为偏旁，组合成一个新字的形式。原来的象形字、指事字作为新造字的构成要素，其意义与新造字的意义有某种联系，可以意会。例如：吠，从口从犬，表示狗叫；休，从人从木，人靠在树上，表示休息；烦，从火从页(页是人头形)，表示发热头痛。,(4)形声
5、。形声就是用已有的汉字充当形旁或声旁来构成新字的方式。形旁和声旁都是原有的字，用作形旁的那个字，表示新造字的意义类属；用作声旁的那个字，表示新造字的读音。例如“柑”字，其中的象形字“木”是形旁，表示“柑”字的意义同“木”有关；“甘”是声旁，表示“柑”字的读音与“甘”相同。,2从结构上看，形声字的形旁和声旁的组合部位主要有哪几种方式？,3汉字的演变经历了一个怎样的过程？ 汉字字形演变的总趋势：由繁到简，并且不断趋向平直、方正和线条化，构造的形式也越来越多样化。汉字在演变过程中，主要有甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书五种基本样貌。,4如何利用汉字的造字方法纠正错别字？ 心鬼为愧，心中有鬼也。斩心为惭
6、，斩除心中之鬼，是为惭愧。人若知惭愧，常斩心中鬼，则鬼无处藏无处生。心中无鬼则问心无愧！看，这就是汉字形声字中一个例子。 字形考查历来是难点，其原因并不在于题目本身有多难，而是考生在这个知识点上漏洞太多。这就要求我们必须早下手，平时多积累，尽快把漏洞补上。字形考查尽管是考识记，但仅凭死记硬背效果不佳，要利用汉字的特点，掌握正字的方法。,(1)从汉字音、形、义相统一的基本点入手，正确识记汉字。如“脉搏”的“搏”字常用“膊”字混淆，如果明确了“脉搏”指血脉跳动，而“搏”具有搏动、跳动的意思，就会很轻松地记住：“脉搏”的“搏”应是动词“搏”，而不是名词“膊”。 (2)归类比较形近字，分清笔画。有些字
7、的字体十分相象，只是一笔之差，或一些细小的区别。如果把这些字集中起来比较，找准各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。如“已”与“巳”，“析”与“拆”，“戎”与“戒”等。,(3)抓住形旁，据义取字。汉字中有80%的字是形声字，形声字的形旁表示汉字的意思类别，因而推断形旁，明确字的意义就能大致判断该字在语境中的应用正确与否，从而辨别书写的正误。如“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言和说话有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言了，因此，“讴
8、歌英雄”中的“讴”必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明是和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“呕”字。“沤”的形旁是“氵”，表明和水有关。粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。,(4)重视成语典故的来源。有些成语中的字是由当初该词形成时候特定的意义决定的，不了解出处，容易出错。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人再上一层楼，“励”有“鼓励”的含义。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见行为：为了使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。又如“班门弄斧”的“班”指春秋时有名的巧匠“鲁班”，只要记住这个出处，就不会将“班”误写为“搬”。,(5)分析词语结构，巧记字形。汉字具有对称的特点，有许多成语相应位置上语素意义相同、相关、相反，我们可利用这一特点去掌握字形。如“山清水秀”，“清”与“秀”相对；“惹是生非”，“是”与“非”相对；“貌合神离”，“合”与“离”相对。,
