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1、高三语文第二轮复习交流有务驱动型作文写作指导策略2015年全国高考试题16套,形式上和前两年一样全部采用材料作文题型。自2006年开始,教育部考试中心全国语文命题组在原有材未牛膏乍文题型的皇础上进行了_定禾王度的改造央无儿又一纷自拟标题。|对此,我们称之为“叙事体新材料任务驱动型作文“2015年全国新课标卷作文:一妻2015年全国1卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少干朐0字的文重604国父亲总是在高途路上开车时接电话,家八属劲不改,女犬学生奈,玺暮】怀_差些疑,经猪英报道后,澈起了皇趸危更多度莺意于佩心f怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态数晟超深摩硕俊熹求亡霹贯撞内为写
2、真苋栗得汇_突定立意完成写作任务。明确收信人,日。萘昔。15铢全国2攀阆读下正的材门根揪要求写一篇不少于800字的文章。(60当代风人物讳选盾动已产生最后=名候选人重，骗学敏怪,矢志创新,茎科学之述作出重犬亘棠领团队一拳跻阁际学术最前治。老玉;达技(网友一片赞叹:带皋们岫呆犬千世界“昝帮我们留仕蔫弓选中你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考权要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。何为“任务驱动“?任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自E选择空间。材料作文h增加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境
3、中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证4。如2015年全国新课标申卷要求考生给“女儿举报“事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理;全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物“推选标准的基础上优中选优。考生在写作中首先要关注“任务“是什么?是否完成关于“叙事体新材料任务驱动型“=。“新材料“强调的是张开楚括的五性(可写性|探择性导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九袁言年学生有表达欲望，这是作文题材料内容的要。至于“任务驱动“,这不是全新的要素,每次作文都会有任务要求,只不过我们要以2015全国卷为参考,强化对“任务驱动“的研究与落实。当然
4、,“叙事体新材料任务驱动型“作文题还得符合一点四面(立德树人,依法治国,社会主义核心价值观,中国优秀传统文化,创新能力)的苦原则。赵静宇2015年高考全国卷作文的L两个新变化,mh小学教材教学2015年11。2015年高考全国一卷和全国二卷的作文题,在价值观的引导方式和对开放性的限定两个方面均有所改变,发展完善了新材料作文的考查方式。s所谓“价值观的引导方式“,是指忌浅白直露和价值立场预设。力材料不力考生设定唯正确的价值立场。豇严4封两篇作文上,加了限定性。有所限定的。所给材料要有深层内涵,命题者或者,表现在2015年全国卷在坚持材科作文于放性的前提下,增材料、文体是开放的,而写作要求是价值观
5、引导方面:彗蓼。(2015全国1卷)一个女大学生举报自己父宇在高速路上开车接电话的小事会发酵成为新闻事件?在媒体争先恐后赞扬中国好女儿的热闸场面背后,其实有着更深层的价值冲突。2小陈的做沣体现了玉羞声_要3观(32小陈举报父亲是出于对父亲的爱对他人的负责和对生命的敬畏动木几无百怀疑。如果动机是好的,a区些问题没有古定的合杀，但都为考生提供了可供思想攀登的路。价值观引导方面:。2015全国2卷)考生首先要对(【当代风采人物卜】的概念确立自己的标准,然后要思考三者之间的差异。老王的成功,是在平凡岗位上的成功,是普通人的成功。小刘代表的是个性化的生活,他跋山涉水捕捉世间美景,追求的是个人爱好的满足,
6、但客观上却丰富了人们的精神世界,符合康德的“无目的的合日的性“s考生此时不必直接而单纯地认同基类人才,而是在对“当代风采人物“的界定中,在对人才与时代关系的综合考虑中,完成对自己的价值选择。在大李、老王和小刘三人身上,利己与利他很好地结合在一起。考生不必一方面歌颂品德的高尚伟大,一方面艳羡世俗的成功。他们可以在没有道德压力的情况下,结合自己心之所愿、能之所至,谈一点自己真实的想法。对开放性的限定辍。全国一卷增加了如下的写作要求:对于以上事情|你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阎述你的看法。一卷的作文材料提供了很多可以探讨的问题。比较好的作文方式是抓住一点深入下去。将材料的开放性进行限定就非常有必要了。增加的写作要求让考生给小陈、老陈或其他相关方写一封信,选择不同的对象,信的内容和写信的语气都会有所不同在选择时,江考查考生是否孰番书信的文体和格式而是通过限定的方式,帮助考生在有限的时间内更好地陈述观点。对开放性的限定盲。在帝规的写作要永多,全国二巷作文璀加了如下阿写作要求:。“这三人中,你认为谁更具风采?“是对写作任务的明确。“综合材料内容及含意“,要求考生全面理解材料,防止只抓住材料中的堆-条就促侃而谈;口“体现你的思考权衡与选择是提醒考生,不要泽逻辑串维能力弓有探究音识的考生脱颖而出
