《2017-2018学年七年级下册语文（部编版）课件：6 最后一课 (共31张ppt)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年七年级下册语文（部编版）课件：6 最后一课 (共31张ppt)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元,6 最后一课,七年级下册人教版语文,重点聚焦 师：本文题目是“最后一课”，作者为何要写小弗郎士上学路上的情形？,生：层层深入地描写了一系列不平常的情形，烘托了庄严、悲愤的气氛，突出了爱国主义主题，也为刻画小弗郎士的性格特点做了巧妙的铺垫。,师：结合文章内容，概括韩麦尔先生和小弗郎士的形象。 生：韩麦尔先生严厉而和蔼，热爱法语，热爱祖国，是一个恪尽职守的爱国志士。小弗郎士是个天真幼稚、善良勇敢、有自尊心、有自制力、很热爱自己祖国的孩子。,A,2选词填空。 (1)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_(吵闹 喧哗 喧闹)，就是在街上也能听到。 (2)最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板
2、凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_(肃静 安静 寂静)。 (3)韩麦尔先生见了我，很_(柔和 温和 温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。,喧闹,肃静,温和,3判断下列句子采用了何种描写方法，将正确答案的序号填在括号里。 A语言描写 B神态描写 C动作描写 D心理描写 E外貌描写 F环境描写 (1)韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。( ) (2)我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”( ),B,D,(3)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”( ) (4)
3、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。( ) (5)可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。( ),C,E,F,4下面语段有三处错误，请根据提示加以修改。 我几乎差不多还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗！我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么稳重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。,(1)第处语意重复，应删掉“_”。 (2)第处标点符号用错了，应把“_”改为“_”。 (3)第处用词不当，应把“_”改为“_”。 5下列句子
4、没有使用修辞手法的一项是( ) A画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 C亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。,差不多,！,？,稳重,沉重,B,6下列说法有误的一项是( ) A最后一课的体裁是小说，作者都德，法国作家。 B最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。 D作者在文中
5、多次重复“最后一课”，每一次的用意都相同，都表达了对最后一课的眷念之情。,D,7指出下面各句的描写方法和作用。 (1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 _ _ (2)天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 _ _,环境描写。写出了产生“最后一课”的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。,心理描写，不仅表现了小弗郎士想要回答好老师提问但又不会回答的懊悔，同时也反映了他要学好祖国语言的决心。,(3)有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 _ _ 8学习完最后一课后，班
6、级将开展一次以“捍卫母语”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成以下任务。(阿凡题：1086911) (1)请设计一种活动形式并写出其目的和特色。 活动形式：_,细节描写，烘托了安静、肃穆的气氛，同时刻画出孩子们对祖国文字的热爱。,演讲比赛,活动目的：_ _ 活动特色：_ (2)要学会运用祖国的语言来捍卫自己的生存环境。请各写出一条在下列几种场合下所能运用的文明警示用语。 在自行车库：_ 在公共厕所：_ 在花园里：_ 在垃圾箱旁：_,号召同学们认识到母语的重要，加强母语的学习，能够 合理得体地表达,热烈，隆重,高高兴兴上学来，平平安安回家去。,来也匆匆，去也冲冲。,当你伸手摘我时，你我的美丽
7、都已不存在。,请别对我的存在视而不见。,(3)如今，中英文混杂、网络语言兴起、篡改成语等不规范的语言现象在我们的生活中比比皆是。对此，请提出几条合理化的建议来规范汉字用语。 _ _ _,示例：首先我们要做普及普通话的先锋；在公共场合用普通话交流；勇于和错别字做斗争，对所看到的不规范使用汉字行为要勇于指出；热爱汉字，不使用火星文，不使用混杂文，从我做起。,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力
8、量，写了几个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”,9语段从_、_、_三个方面描写了韩麦尔先生，表现了他_的思想感情。 10文中“钟声”表明_， 暗示_ _。,语言,神态,动作,仇恨侵略者、热爱祖国,最后一堂法语课结束了,韩麦尔先生要离开自己热爱的故土、自己喜爱的法语 和自己喜爱的学生了,11“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？ _ _ 12韩麦尔先生“哽住了”“说不下去了”，原因是什么？ _ _ 13结尾写韩麦尔先生不说话只做手势，表现了他怎样的心情？ _,因为“我”被他的爱国精神所打动，表现了“我”对老师的热爱、崇敬
9、。,韩麦尔先生内心极为痛苦，因为他失去了教授法语的机会， 失去了眷恋的故土，成了亡国奴。,用手势表达了他沉重、悲痛的心情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、怨恨侵略者的思想感情。,(阿凡题：1086912) 最后一课 范方启 退休手续批下来了，这是学期的最后一节课，也是老教师人生的最后一节课。恨时光无情，老教师不禁悲从中来，忽然喃喃自语道：“这世上什么不能多呢？” 黑眼珠子望着老师的学生齐刷刷地举起手来。 “你们，举手干吗？”,一个一向发言积极、深得老师喜爱的男孩自告奋勇地站起来：“老师，我来回答你的问题。要说不能多，我们的作业不能多。多了，是重复抄写，毫无新意。” 老师含混地应了一声，
10、感到自己一时失言，索性随机应变。“那么，什么不能少呢？” 又是齐刷刷的小手举起来。答案可谓五花八门，有说玩的时间不能少，有说休息的时间不能少还有一个孩子的回答更让老师吃惊不小，钱不能少！小小年纪就有拜金的苗头，这还得了。他清了清嗓子，神色有些凝重。,“孩子们，你们想知道老师的答案吗？” “不想”众口一词。 “为什么？” “因为老师喜欢讲大道理。”一个孩子说。 这些孩子今天是怎么了？老教师不解。 “老师，”这时，一个平时有点顽皮的孩子站起来，“老师，你知道我们今天最开心的事情是什么吗？” “是什么？”,“你要退休了！”学生异口同声。瞧他们快乐的神情，恨不得马上要将老教师赶出去。老教师心灰意冷，他
11、再也没有勇气把这最后一节课坚持到底了。他失神地走出了他熟悉的教室，觉得自己很失败。其实，他心里一直念叨的是，什么多也不要年龄多。 放学了，老教师班里的学生一个也没有出来。可别出什么事。老教师放心不下，探头朝教室里望了望，却发现孩子们正在相拥而泣。出事了，一定是出了什么事情！他顾不得许多，走进教室，连声问了几遍，教室里鸦雀无声。老教师只好点名让班长回答。,班长是一个模样很甜的女孩，此时已经哭成泪人。她走上前来，朝老师深深地鞠了一躬，说：“老师，对不起！对不起！我们知道您舍不得我们。为了让您走得放心，我们想了一个歪招。刚才看到您难过的样子，我们知道，我们让您伤心了。老师，您是最好的老师！” “别说了，什么都别说了。”老教师的热泪夺眶而出。,14本文和都德的最后一课题目相同，但“最后一课”的意义有什么不同？ _
