《2016春高中北师大版语文（选修《唐诗欣赏》）教学课件：《汉江临眺》 （共42张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016春高中北师大版语文（选修《唐诗欣赏》）教学课件：《汉江临眺》 （共42张ppt）（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。 到了宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋代文人另辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，使之达到了空前的繁荣，宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。 今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词，一睹这两颗明珠、两大丰碑的风采,汉江临眺,王维,学习目标,1、初读诗文，读准诗文中的生字新词，尝试根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进
2、行诵读，在诵读的过程中体会词韵的回响，并找出韵脚。 2、结合译解再读诗文，理解诗文所表达画面与意境。结合插图与时代背景，联系“楚塞、三湘、荆门、江、山色、郡邑、波澜、远空、襄阳、山翁”等意象体悟诗人在诗中所表达的思想感情。 3、了解王维的山水田园诗的诗风及融情于景的写法，体会王维“诗中有画，画中有诗”的特点。 4、培养学生利用王维的诗风及写法鉴赏王维同一类古诗的能力。 5、激发学习古诗的兴趣，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。,重点： 从诗中画面、联系旧知识、了解作者的思想感情等方面来鉴赏诗歌。 难点： 了解王维的山水田园诗的诗风及融情于景的写法。,解题,我国古典诗歌自
3、唐代始分为古体诗和近体诗两种。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗弥为古体诗。 近体诗并非近代诗，它是相对古体诗而言的，包括律诗和绝句，律诗通常有八句，绝句有四句，它们都有平仄的要求。绝句可以对仗，也可以不对仗；但律诗的颔联、颈联必须时仗。律诗根据每句字数又可分为五言律诗、七言律诗和排律。 王维的汉江临眺就是五言律诗，李白的宣州谢朓楼饯别校书叔云属于古体诗。,王维（701761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。善画人物、丛竹、山水。唐人记载其山水面貌有二：其一类似李氏父子，另
4、一类则以破墨法画成，其名作辋川图即为后者。可惜至今已无真迹传世。传为他的雪溪图及济南伏生像都非真迹。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。开元进士。任过太乐丞、右拾遗等官，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。,“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗” -苏轼东坡志林,王维青少年时期即富于文学才华。开元九年(721) 中进士第，为太乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。其时作有献始兴公诗，称颂张九
5、龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张，体现了他当时要求有所作为的心情。二十四年 (736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，但他并未就此退出官场。开元二十五年，曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选,天宝中,王维的官职逐渐升迁。安史乱前，官至给事中，他一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生活 。,他原信奉佛教,此时随着思想日趋消极,其佛教信仰也日益发展。他青年时曾居住山林，中年以后一度家于终南山，后又得宋之问蓝田辋川别业,遂与
6、好友裴迪优游其中,赋诗相酬为乐。天宝十五载(756)安史乱军陷长安,玄宗入蜀，王维为叛军所获。服药佯为喑疾，仍被送洛阳，署以伪官。两京收复后，受伪职者分等定罪，他因所作怀念唐室的凝碧池诗为肃宗嘉许，且其弟王缙官位已高，请削官为兄赎罪，故仅降职为太子中允，后复累迁至给事中，终尚书右丞。,王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、 绝句等都有流传人口的佳篇。他的边塞诗多能以慷慨激昂的情调，抒发将士为保卫疆土而献身的英雄气概。他的山水诗，继承了谢灵运的传统，却没有谢的晦涩堆砌的缺点，变化多采，具有不同的风格与情调，描写了多种多样的自然景色，达到了很高的造诣。,杂诗,君自故乡来，应知故
7、乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？,相思,红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。,鹿寨,空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。,送元二使安西,渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,观猎 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑（j），都护在燕（yn）然。,终南山 太乙近天都，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。,山居秋暝 空山新雨
8、后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁,汉江临眺 王维,楚塞三湘接，荆门九派通。,连接着楚国的边塞和辽阔的湘江，西起荆门,贯通长江的支流。,江流天地外，山色有无中。,远望江水滔滔，好像奔流出天地以外,山色若有若无朦朦胧胧。,郡邑浮前浦，波澜动远空。,城郭仿佛在水面上浮动，波澜汹涌又如同摇动着远远的天空。,襄阳好风日，留醉与山翁。,襄阳风和日丽，多么美好，我真想留下来,和山翁同饮共醉。,江流天地外,江水向南流去，流去，流到天地的尽头，流到天
9、地外去了。,淡淡的群山，笼罩在柔和的阳光和空蒙的的烟雾里，影影绰绰，似有似无，朦胧之中，别有一番诗意。,山色有无中,波澜动远空。郡邑浮前浦，,回头再看大大小小的城郭，一个个都像在水边漂游浮动：那远方的天空，显得过分低垂，被汹涌的波浪冲击得忽悠悠地颤动。,这样美好的风光，这样晴和的天日，又有一位殷勤好客的主人陪同浏览，难怪诗人流连忘归，想要长居此地与主人开怀畅饮呢。,留醉与山翁,襄阳好风日,用你的丹青妙笔描绘出诗人登高远眺尽收眼底的美景。,提示：哪些是背景，哪些是远景，哪些是近景，哪些是重笔，哪些是轻描。,楚塞三湘接,荆门九派通,语工形肖，一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。泛舟江上，
10、纵目远望，只见莽莽古楚之地和从湖南面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。诗虽未点明汉江，但足已使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。诗人将不可目击之景，予以概写总述，收漠漠平野于纸端，纳浩浩江流于画边，为整个画面渲染了气氛。,江流天地外，山色有无中。,汉江滔滔远去，好象一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。而其“胜”，就在于画面的气韵生动。难怪王世贞说：“江流天地外，山色有无
11、中，是诗家俊语，却入画三昧。”说得很中肯。首联写众水交流，密不间发，此联开阔空白，疏可走马，画面上疏密相间，错综有致。,郡邑浮前浦，,州郡城镇,前方的江水,震动,诗人笔法飘逸流动。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”、“动”两个动词下得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。,波澜动远空。,襄阳好风日， 留醉与山翁。,襄阳风和日丽,多么 美好,我真想留下来 ,和山翁同饮共醉。,风和日丽,山简,晋代一镇守襄阳 将军,有政绩,好饮酒, 每饮必醉,江流天地外,楚塞三湘接,襄阳好风日,
12、郡邑浮前浦,波澜动远空,留醉与山翁,山色有无中,荆门九派通,汉江雄 浑壮阔,（背景）,承九派,承荆门,承山色,承江流,水势浩瀚,山色微茫,沿江群邑,眼前波澜,所处位置,即景抒情,（远景）,（近观）,（积极乐观）,诗人泛舟江上，极目远眺，只见莽莽古楚之地上，从湖南方向奔涌而来的“三湘”水， 与西起荆门山，支流众多的汉江水汇合，波涛汹涌汇入长江。 汉江滔滔远去，好像奔流到天地之外去了，两岸的青山重重，迷迷蒙蒙，若有若无，时隐时现。一叶扁舟，随波飘摇，远处的城郭似在水面上浮动，浪拍云天，天空也像摇动起来。 多美的一幅图画啊 ！真想永住襄阳，与山翁同饮共醉这壮丽浩渺的人间仙景中！,山水诗源于南朝（宋）
13、谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法 分成山水诗和田园诗两类。山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象。田园诗多以田园风光为题材。,A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。 B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得 的心情。 C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。 D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。 E、反映农村生活与人民生活的贫困。,技巧方法 鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握： 把握形象的特征和寓意。 这就是我们常说的把握
14、诗歌意象。如白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。 体味诗歌情景交融的意境。 通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”就是一首融情入景，景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜别之情
15、，从每一个画面中渗透出来。 领会诗人写景所表现的情感。 一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。 分析诗歌的写作技巧和语言特色。 山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。 A、留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。 B、把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊
16、涛拍岸，卷起千堆雪。” C、理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”），以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”），明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”），以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”），粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），比兴手法的运用。 语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”、陆游的“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花”。,（一）、动静结合 在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。 王维的名篇山居秋暝中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝
