法在我身边说课

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1、北师大版五年级品德与社会下册第四单元：我是小小主人翁,“法”在我身边 城关镇西华小学 李照民,IF语句的应用,解 说 流 程,城关镇西华小学,IF语句的应用,城关镇西华小学,课标指出 新课程改革所倡导的精神，教学活动 建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、 交流研讨等实践性教学活动。,IF语句的应用,“法”在我身边在本单元的地位、特点与作用 它以五年级儿童社会生活为主线，将品德、行为规范、集体主义和法制教育有机融合，引导学生通过与自己身边关系密切的社会环境、社会活动、和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、知识、能力。从学生关注集体、为集体服务、集体中权力和义务、到身边的“法”，

2、逐步螺旋上升。这部分的学习内容让学生对生活密切相关的法律有一个简单的了解，并为学生将来进行有关内容的学习打下良好的基础。教育学生在生活中身体力行，做一个知法、懂法、守法的好公民 。,城关镇西华小学,根据课程标准和本节课内容，结合五年级的知识结构及心理特点，我制定以下教学目标。,IF语句的应用,教学目标,教学目标,激发学生学习法律的兴趣，树立知法，守法的意识。,了解我们身边的法律，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识。,初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。,城关镇西华小学,IF语句的应用,教学重难点,有效地引导学生学会用法律保护自己 。,学生能对身边的现象发表评论，学会用法律保护自己。,难

3、点,教学重点,城关镇西华小学,教材处理： “法”在我身边共分两课时，本节课教学第一课时。根据教材呈现内容稍作改动。即先了解教材26-27页“我们生活中的法律”，然后呈现25页文本。这样处理有利于学生在分析25页案例时，知道案例的事违反了哪一部法律。,IF语句的应用,城关镇西华小学,【教法选择】：集体研究、小组合作、当堂检测,【学法引导】：情感体验法、小组合作法、自主 学习 法,本着“丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间”的教学理念，我对本课教学活动主要设计了五个环节。,IF语句的应用,问题情景，导出主题,互动学习，认识法律,明辨是非，懂得法律,明镜高悬，严守法律,以

4、法导行，宣传法律,城关镇西华小学,IF语句的应用,（一）问题情景、导出主题。（完成目标一 情感目标） 课件出示中央电视台姚明在篮球比赛场上公益视频，引导学生认识：赛场有规则，人生也有规则，这个规则就是法律。从而引出课题。 【设计意图：】 如此设计既激发了学生的学习兴趣，又能从规则引到“法律”这一话题，自然而然地导入了新课，并且使学生能带着“认识法、了解法”的目的展开学习。,城关镇西华小学,儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结

5、论。,（二） 互动学习，认识法律。,IF语句的应用,（二） 互动学习，认识法律 （完成目标二 -知识目标） 让学生阅读课本26、27页文本。了解我们生活中的法律，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识。通过自己课前上网搜集资料，进行小组合作并且讨论：你对这些法律有哪些初步的了解？在自主合作与集体探究过程中，小组内部的资料得到交流梳理，然后通过全班的交流互动、补充，引出与小学生关系密切的法律。,城关镇西华小学,IF语句的应用,节选中华人民共和国未成年人保护法 第十三条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

6、第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 第三十六条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。不得允许未成年人进入。 第三十八条 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。,IF语句的应用,节选中华人民共和国义务教育法 第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生

7、的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。,IF语句的应用,节选中华人民共和国劳动安全法 第十五条 禁止用人单位招用未满十六周岁的未成人。文艺、体育和特种工艺单位招用未满十六周岁的未成年人，必须依照国家有关规定，履行审批手续，并保障其接受义务教育的权利。,IF语句的应用,【设计意图：】通过学生课前自主学习，搜集与小学生关系密切的法律的资料，课堂上小组交流，当然教师也要做好充分的资料搜集，生生互动、师生互动，补充、更正，最终达到资源共享。为学生分析案例提供依据。,城关镇西华小学,

8、对自主、合作的基础上，通过进一步 的探究，出示教材25页乐乐带来两个例，请学生分析以下行为 。,（三）明辨是非，懂得法律。,IF语句的应用,（三）明辨是非，懂得法律 （完成目标三能力目标）,城关镇西华小学,IF语句的应用,游戏厅管理员的做法是正确的,那个管理员的做法是对的。因为营业性电子游戏厅不得允许未成年的学生进入，否则便是违法行为，要受到法律的制裁的。 违反了未成年人保护法 根据未成年人保护法第三十六条规定：中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，

9、经营者应当在显着位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。,法博士,IF语句的应用,我们社区有一个叫玉娟的同学，今年11岁，父母下岗以后，家庭生活困难，因此家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。,城关镇西华小学,IF语句的应用,玉娟父母的做法是错误的,玉娟的父母的做法是不对的。因为玉娟只有11岁，是未成年的孩子，父母让在校接受义务教育的未成年子女缀学，是一种违法行为。他们违反了义务教育法和未成年人保护法。或因为玉娟只有11岁，是未成年的孩子。他的父母剥削了玉娟的受教育的权利，他们违反了义务教育法和未成年人保护法。而且，假如玉娟的大伯让未成年的在自己

10、的饭馆里打工，也是违法的。玉娟的父母应该寻求办学机构和有关部门的帮助，减免玉娟的学费，我相信玉娟的读书问题是可以解决的。 依照中华人民共和国劳动法定义，童工是指未满16周岁。 第三十八条 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。,城关镇西华小学,法博士,IF语句的应用,【设计意图】 通过25页的两个事例，让学生通过分析，提高法律的认识，正当运用法律维权的意识与能力。,城关镇西华小学,IF语句的应用,（四）明镜高悬，严守法律 。 通过播放城市十字路口交通事故视频，让学生初步知道违反法律的严重后果，师生互动，引起学生共鸣，使学生对教材的知识深化理解。,城关镇西华小学,I

11、F语句的应用,节选中华人民共和国道路交通安全法 第二十六条 交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。 红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。 第九十一条 饮酒后驾驶机动车的，处暂扣6个月机 动车驾驶证，醉酒驾驶机动车的，由公安机关交通管理 部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责 任；5年内不得重新取得机动车驾驶证。,IF语句的应用,【设计意图】随着国家经济的发展，人们生活 水平越来越高，汽车进入寻常百姓家，学生的交通安 全意识必须加强教育，学生通过视频，直观的感受到 违反法律的严重后果，不但教育自己，而且学生回家 也能给家长提醒。使学生及家长不但知法，懂法，重 要的是守法。,城

12、关镇西华小学,IF语句的应用,（五）以法导行，宣传法律 出示案例学生判断。 （1）、一些小学生到灵宝市函谷关风景区游玩，在老子塑像上涂写刻画等不良行为。 （2）、在星期天，有的小学生到铁路旁向火车扔石子。 （3）、小文今年已经7岁，到了上学读书的年龄，他妈妈带他到村里的小学报名读书，学校却不收，说他是哑巴。 【设计意图：】通过案例让学生分析，违反了哪一部法律，一方面对所学知识进行巩固练习，一方面对学生的目标达成进行了检测，结合案例，润物细无声的宣传了法律，也减轻了学生的课外负担，实现了课堂教学的高效。,城关镇西华小学,IF语句的应用,法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关,城关镇西华小学,“法”在我身边 我与“法”同行,总 结 升 华,守法,懂法,知法,“法”在我身边,城关镇西华小学,IF语句的应用,课外延伸： 让学生观看中央电视台原主持人柴静2015年 推出的的纪录片雾霾穹顶之下。提高学生的环 保意识。,城关镇西华小学,谢谢!,IF语句的应用,教学过程,3,任务评价 14,4,5,总结升华 2,课外延伸1,任务实施 20,新课导入 3,1,2,共 计 40 分 钟,城关镇西华小学,IF语句的应用,情感体验法,小组合作法,城关镇西华小学,