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1、,荷叶 母亲,中坪中学：姚明刚 2010年11月25日,教学目标,1、知识与技能 听读释题，以题目为切入口整体感知课文。 2、过程与方法 品读感悟，品味散文诗的语言，掌握朗读技巧。 3、情感态度与价值观 扩读悟情，体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。,教学重点、难点,1、教学重点 通过读，让学生“读入”（读出意、读出味、读出情）。 2、教学难点 通过读，让学生“读出”（将文本语言内化为学生的情感）。,作者简介,冰心（19001999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月生于福州。代表作有诗集繁星和春水等。,导入新课,母爱是一个永恒的主题，它是一缕阳光
2、，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首游子吟可说是古人对母爱赞美的千古绝唱。怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的荷叶母亲这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！,听读释题,我读课文，同学们认真想一想！ 你怎样理解标题？ 这篇文章写了什么？,作者看得见一个大荷叶覆盖在红莲上面，为红莲遮拦雨点，受到感动，想到：母亲就是荷叶，我就是红莲，心中的雨点来了，只有母亲给我荫蔽。,品读感悟,1、文章开头为什么要写父亲的朋友送给我们两缸红
3、莲？,从这两缸红莲回想起九年前在故乡的园院里的红莲，为下文写雨中的莲花作铺垫。,2、这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？,花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了，压断了,3、这段最后一句描写红莲开了，作者又是怎样的心情呢？,惊喜中又有隐隐的担心，担心红莲会像白莲一般凋谢！,4、你低着头，我看不见你的表情，但我猜想你的眉头是微缩着的，是吗？为什么？,是的,作者心情烦闷,5、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？,通过爷爷的话，写出家庭的和睦，写出家庭对孩子的爱。,6、文章是如何写出下雨的过程、荷花和作者的感
4、情？,雨中的荷花,作者的感情,下雨的过程,半夜听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天,白莲已经谢了亭亭的绿叶中间立着。,烦闷，不适意,窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈来愈大。,红莲被打得左右唇倚斜,无法可想,雨势并不减退，雨点不住的打着,红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,深受感动,7“我”心中深深地爱了感动，这是为什么？,因为作者看到繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲的上面。由此联想到母亲对孩子的爱，母亲就象那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲给“我”荫蔽。所以心中受到了深深的感动。,8、文中心中的雨点指什么？,指心中的烦恼、生活中的
5、不顺意、遇到困难和挫折等。,9文章赞美了什么？,赞美了母爱,情感体验,1、你觉得在生活中你会是风雨中的那一朵红莲，还是那一朵白莲呢？,红莲因为我们也有母亲的时刻关怀和安慰,2、那请你说说荷叶慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，这个场景让你联想到生活中妈妈的什么动作？,3、当我们联想到妈妈在生活中对我们的种种爱护，似乎就更能体会作者的情感了，当作者看到风雨中荷叶护莲的情景，想到母亲，深深地受到了感动，文章最后两段情不自禁地发出感慨，当人们想要表达强烈的感情时，怎么办？,课堂小结：,这是一篇借物抒情的美文，文章借繁密的雨中，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲的上面。从而联想到母亲对孩子的爱，母亲就像那荷叶，“我”就像那红莲，心中的雨点来了，只有母亲为 “我”荫蔽。赞美了母亲伟大、无私的爱。,课后赠言,母亲就是一条河，河是伟大的母亲，淌过痛苦之河的母亲们终会见到彩虹。让我们奋发图强，努力学习，终成德才兼备的儿女，去孝敬生我养我的母亲、报效家乡，报效祖国。,作业,认真阅读课文，深切体会作者的思想感情。,再见！,
