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1、温故而知新,1.兴奋在神经纤维上的传导过程：未受刺激时是 电位，特点 ，受刺激部位表现为 电位，特点是 ，这样受刺激部位与未受刺激部位出现 ，形成 。传导形式： ，传导特点： 。,静息,外正内负,动作,外负内正,电位差,局部电流,电信号,双向传导,温故而知新,2.兴奋在神经元之间的传递：结构是 ，包括三个部分，即 、 、 。 传递形式： 。 传递方向 ，原因： 。,突触,突触前膜,突触间隙,突触后膜,电信号化学信号电信号,单向传递,神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。,第2节 通过激素的调节,学习目标,1.激素调节的发现（促胰液素的发现） 2.激素调节的概念 3
2、.比较内分泌腺与外分泌腺 4.人体主要内分泌腺及其分泌的激素,案例：促胰液素的发现,学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,一、激素调节的发现,胰 腺,小 肠,沃泰默的实验：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,注入,沃泰默的解释：,这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反
3、射。,斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验：,实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,小肠黏膜分泌的化学物质被称为促胰液素,胰腺分泌胰液,巴甫洛夫的感慨,“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！”,思考与讨论,1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。 哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？,
4、2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等,发现了促胰液素（第一种激素，小肠黏膜分泌的）；发现了激素调节,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,外分泌腺：,内分泌腺：,分泌腺 分 类,分泌物通过导管排出,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管(血液)里,外分泌腺,分泌物通过导管排出,消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、汗腺、乳腺,内分泌腺,没有导管，进入毛细血管(血液)里,下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、性腺（卵巢、睾丸）,胰腺,外分泌部,内分泌部（胰岛）,分泌胰液,分泌激素,胰腺既是外分泌腺又是
5、内分泌腺,激素,激素是内分泌腺分泌的特殊物质； 激素通过血液循环运送到全身； 微量有机物（例如胰岛素是蛋白质；性激素是固醇等）,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,有些是蛋白质， 有些是固醇类,绝大多数是蛋白质，少数是RNA,内分泌细胞,机体内所有活细胞,随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理活动,在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应,与神经系统密切联系,更受pH、温度等因素的制约,激素与酶的比较,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分
6、泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,蛋白质,下丘脑,促进垂体合成和释放促甲状腺激素,蛋白质,下丘脑,促进垂体合成和释放促性腺激素,肽类,垂体,促进甲状腺的生长发育甲状腺激素合成与分泌,肽类,垂体,促进性腺的生长发育和性激素的合成与分泌,三、人体主要内分泌腺及其分泌的激素,肾上腺素 作用：升高血糖；体温调节,蛋白质,垂体,促进生长；主要促进蛋白质合成和骨生长,氨基酸衍生物（含碘）,甲状腺,促进新陈代谢和生长发育；提高兴奋性；增加产热,蛋白质,胰岛B细胞,降低血糖浓度,固醇,睾丸,固醇,卵巢,促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激
7、发和维持各自的第二性征,固醇,卵巢,促进促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,胰岛A细胞,胰高血糖素,升高血糖浓度,下丘脑分泌的抗利尿激素储存在垂体内，当细胞外液渗透压升高时，由垂体释放抗利尿激素。,胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一能降低血糖浓度,下丘脑是内分泌系统的总枢纽（高级控制低级；低级影响高级）,友情提示,典型例题讲解：,当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过一种方法补充的激素是 （ ） 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素 A、 B、 C、 D、,总结：蛋白质类、多肽类激素 只能注射不能口服 使用，因其进入消化道后 能被消化酶降解而失去作用 氨基酸
8、衍生物类、固醇类 激素，可以口服也可以注射,巨人症,侏儒症,肢端肥大症,甲亢,地方性甲状腺肿（大脖子病）,呆小症,缺碘导致甲状腺激素减少,几种激素分泌失调症,生长激素,胰岛素,甲状腺激素,呆小症（幼）,甲亢,糖尿病,低血糖,侏儒症（幼）,巨人症（幼）;肢端肥大症（成）,典型例题讲解：,体重近似、发育正常的A、B、C、D四只雄性小狗，A不做处理，B、C、D分别做手术处理。几个月后，得到如下表所示结果（单位：毫克/100毫升血液），请回答：,(1)A狗在实验中的作用是 。 (2)B狗被切除了 。 (3)C狗被切除了 。 (4)D狗被切除了 。,对照,甲状腺,垂体,睾丸,2.一奥运会运动员因服用类固
9、醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列( ) A.甲状腺激素 B.垂体激素 C.雄性激素 D.生长激素,1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可适量注射 A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液,C,D,课堂反馈,3.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是： A.甲状腺激素、呆小症 B.甲状腺激素、侏儒症 C.生长激素、侏儒症 D.生长激素、呆小症,4.能够分泌乳准备条件的激素是： A.甲状腺激素 B.胰岛素 C.孕激素 D.雌激素,C,C,5.饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？,胰岛素,6.糖尿病
10、患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？,注射,4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 ( ),B,A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强,3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（ ）,A.缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 B.缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 C.缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 D.缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1,
11、D,7.当人体处于饥饿状态时 ( ) A肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌增加 B肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加 C肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌减少 D肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌减少,B,课堂反馈,8、关于高等动物激素的叙述，正确的是 由无导管的腺体分泌 直接进入血液 激素的化学成分都是蛋白质 血液中含量极少，但对动物起重要的调节作用 A B C D ,B,A唾液腺，垂体，肠腺 B肾上腺，甲状腺，胰岛 C睾丸，汗腺，皮脂腺 D卵巢，胃腺，肝脏,2、关于下丘脑功能的叙述，正确的（ ） 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控
12、制性腺的生长发育 A. B. C. D.,1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是 （ ）,B,D,课堂反馈,3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（ ）,A.缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 B.缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 C.缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 D.缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1,D,4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 ( ),A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增
13、强 C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强,B,课堂反馈,5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是 ( ),A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用,C,课堂反馈,外分泌腺,分泌物通过导管排出,消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、汗腺、乳腺,内分泌腺,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管(血液)里,下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、性腺（卵巢、睾丸）,激素,激素是内分泌腺分泌的特殊物质； 激素通过血液循环运送到全身； 只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应,分泌物,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,激素调节是体液调节的主要内容,激素调节是体液调节的主要内容,
