《小学语文第十册《别了-语文课》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第十册《别了-语文课》ppt课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、点滴进步受鼓励， 新生变化树信心,别了，语文课（一）,别了，语文课,同学们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么，语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢？这节课，让我们走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结。,教学目标,1.有感情地朗读课文。 2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。 3.抓住文中重要语句，理解其深刻含义。 4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。,何紫,何紫，原名何松柏，另有笔名叶芷、雅心等。广东顺德人，在澳门出生，香港著名儿童文学家。在香港完成小学及中学课程，毕
2、业后的二十年暑，不断在香港多份报刊上撰写专栏，同时致力於儿童文学的创作与研究。曾任教师三年，再转任儿童报 编辑六年，先后任合华侨日报副刊编辑，幸福画报特约撰稿人。,怦怦直跳 四处张望 龇牙 绳索 眨眼 体裁 督促 唠叨 和蔼 严肃 堂堂正正 颤抖,快速浏览课文，小组讨论主要内容。,“我”由于默写不合格，座位被老师调到了最前排，但是“我”并不喜欢语文课，当我听到要移民的消息后，“我”暗自高兴可以不用再默写，随后老师的鼓励和教诲让我深受感动。,http:/ “别提了，说实在的，我不喜欢语文课，什么文题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发蒙。”这是我的心里话。 我心里想，
3、我其实并不是十分讨厌语文，只是提起默写就害怕，又要听默，又要背默，总有十几二十个字不会写。,听到要移民，我的第一个念头就是以后不用再默写了。 不过，我最多再让她唠叨两三次，以后啊，以后这里什么事，都不关我的痛痒了！ 我接过张先生的书，双手不禁颤抖起来。唉，我宁愿张先生像过去一样批评我，我真是个不长进的孩子，昨天听妈妈说要移民国外，第一个念头居然是高兴用不着再默写中国子了。可是，张先生对我的进步是多么关心哪！,1.陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？ （我不能我不能我甚至不能） （我愿意我愿意我就是愿意） 这么多“我不能”出现，在修辞手法上叫做排比。直接地、明明白白第写出了陈小允的想法。此
4、时，他的心里正在想：语文课，真没意思！ 张先生，真讨厌！ 坐到最前排，真倒霉！,她慢慢翻开我的作业本，第一页是30分，第二页是40分，第三页是45分。到了第四页，也就是最近默写的一次啊，我真不敢相信我的眼睛，是75分，不但合格，而且相当不错。,解析：通过这组数字，可以看出张先生教育学生的良苦用心。对于一个已对语文失去兴趣的孩子，她通过积极的鼓励，先让孩子看到自己的进步，进而触动孩子的心灵，以此树立自信心。,唉，我宁愿张先生像过去一样批评我，我真是个不长进的孩子，昨天听妈妈说要移民国外，第一个念头竟然是高兴用不着再默写中国子了。可是，张先生对我的进步是多么关心哪！,解析：从这两句话可以看出，张先
5、生的鼓励令“我”心灵受到震撼，我开始为自己的错误想法后悔了，从内心深处感谢自己的老师。,同学们找出用别人语言，行动衬托“我”心理的句子。 通过别人的语言行动来衬托人物的心理。 有时写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为烘托出人物形象。,爱国主义就是千年来巩固起 来的对自己祖国的一种深厚的 感情。 列宁 为中华之崛起而读书。 周恩来 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平,浓厚母语情， 赤诚爱国心,别了，语文课（二）,别了语文课,上节课我们学习了别了语文课（一）今天我们接着学习别了语文课（二）。当张先生送给我一本怎样学好语文时，我不禁眼睛湿润了。对于语文课，我由开始的
6、厌恶到后来的喜爱，最后因知道自己无法再学习语文而热泪盈眶。从这一系列态度变化中，我们能感受到老师对我的鼓励，同学对我的关心以及我对语文课的热爱对祖国的深深眷恋。,教学目标,1、深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。 2、有感情地朗读课文。 3、从汉字中感受中华语言的魅力，受到爱国主义的教育。,阅读课文，小组同学一起讨论主要内容。,我听了老师的教诲后重新认识了语文，发现它是如此丰富多彩，并开始为移民学不到语文而担心。移民前我上了最后一节语文课，得到了老师送给“我”的一套语文课本，“我”将一生不会忘记中国语文。,词语解释,孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。 震撼：震动；摇撼
7、。 胡思乱想：没有根据或不切实际的瞎想。 全神贯注：全副精神高度集中。 惶然：恐惧不安的样子。 饶：丰富；多。 相叙：一块儿说说话。 热泪盈眶：激动的眼泪充满了眼眶。形容非常激动的情状。,华侨,华侨是旅居国外的中国人 （一）“定居”是指中国公民已取得住在国长期或者永久居留权，并已在住在国连续居留两年，两年内累计居留不少于18个月。 （二）中国公民虽未取得住在国长期或者永久居留权，但已取得住在国连续5年以上（含5年）合法居留资格，5年内在住在国累计居留不少于30个月，视为华侨。 （三）中国公民出国留学（包括公派和自费）在外学习期间，或因公务出国（包括外派劳务人员）在外工作期间，均不视为华侨。,字
8、词积累 悠久 孕育 震撼 耳畔 懒洋洋 胡思乱想 全神贯注 惶然 呜咽 沉寂 相叙 自修 热泪盈眶 一生一世 翻阅,研究课文,“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。” 看了这段话，你心中涌动的是怎样的感情呢？,细读感悟,那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！,1.陈小充前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？ 2.你对他的变化有什么感情？ 3. 对于语文课，对于中国语言，文学，你又有了怎样的认识？,解析
9、重点句,“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。”,解析：这是我热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以我离开中国的那一刻，再一次深情的呼唤着别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！这深情的呼唤，抒发了自己的爱国之情。这种爱国之情有着一股绵绵不息的力量，它激励着中华儿女。,解析重点句,离开的日子越来越近了。同学们都纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中国语文。,解析：作为炎黄子孙，每个人都深切的爱着我们的祖国，就像我们深切的爱着我们伟大而慈祥的母亲。这爱国之情有
10、着绵绵不息的力量，激励着我们。我们要珍惜与老师，同学在一起的美好时光。,共同渡难关,对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？ “我”最初只是单纯的讨厌语文课，在张先生的鼓励下，内心受到触动，喜欢上了语文。然而当我即将告别祖国移民到国外时，内心的那种对语文的喜爱，发展成了对母语，对祖国的深深热爱之情，在我内心涌动着赤诚的爱国之情。这种心理的变化是一种感情的升华，是一种爱国情怀的流露。,是啊，这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。,“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤别了，语文课。,如果你是老师或同学，会对陈小充说些什么？,诗句,捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植白马篇 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆游示儿 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋,再见！,
