《初三化学黄向星教师培优补差工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三化学黄向星教师培优补差工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三化学培优帮扶总结黄向星 在学校的领导下，本期我担任的初三化学教学工作完成了培优帮扶工作。现对我的培优帮扶工作作一简单的总结。所做的工作一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提
2、供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上美术课，学习兴趣比较浓厚。二、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。(1)重视基本概念的教学，抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步
3、发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 (2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化
4、学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 (4)加强实验教学
5、化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。 (5)积极开展化学课外活动。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学
6、视角去观察问题和分析问题，学以致用。 4。深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同
7、时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 三、加强学生的自主学习能力。化学课中，学生在上课练习过程中，经常不同人有不同的思考方式，其中不乏优秀的或繁琐的解法，耐心的听，有可能孕育的是一颗永远的爱化学的心和持久的对化学的热情，他可能成为将来的尖子生。耐心的听，帮他完善解法，他可能怀着感激的心情，下一次将有更多更好的思维奉献出来。因为多种解法影响了有些习题的讲解，但又何妨？很多学生已经对化学有了强烈的兴趣，还愁课外他们不去找题做吗？提倡一题多解，放手让学生表达自己的解题思想。
8、四、给差生一些机会注意提出一些有一定适合学生思考难度的题目。如果一位教师长期讲的题目没有多少有挑战性或新意，整堂课平淡无奇，不但优秀学生慢慢丧失听课兴趣，差生一样丧失兴趣。五、实行分组教学工作（一）分组教学组织实施步骤组织部分班干开会，介绍分组的基本思路，在讨论中完善分组教学思路，达成教师与班干的一致思路选出专项负责同学进行分组工作布置班干完成事项绘制相应表格 (包括小组长统计表格、班级汇总表格和张贴表格)整理加减分的全部实施细节，并印发给组长按预想思路安排好学生的座位表利用一次班会，由教师向学生介绍分组思路，并回答学生的疑问进行为期两周的分组实验，检测分组教学的实施缺陷，进一步完善方案。组织
9、小组长进行操作细节培训按新调座位，并按实施思路正式执行分组教学。（二）分组教学实施的基本原则给进步最大的小组以激励，给暂时落后的学生以鼓舞。分组要求组内异质，组间同质。组内异质为学生与学生之间的互助合作奠定了基础，而组间同质又为各小组之间展开公平的竞争创造了条件。公平竞赛，合理比较。在合作学习中，取消常模参照评价。各人在原来起点进行合理竞争、公平评价其贡献的做法，最终无一例外地受到激励。注重结果评价，也注重过程评价，更加注重对学生的发展过程的评价注重创新思维，注重学生的进步和优秀成绩同等评价。存在的问题:1、因为是差优生都有，所以在讲课上增大了难度，同时是我也学到了好多知识，时间安排不当,耽误了上课时间.2、讲课过程中太死板,太片面也是我们接触辅导以来一大难题。今后努力的方向: 1、能是每一位差生或优生都有机会参加辅导学习。2、吸取以前的不足,改进缺点,让学生学的更快,更感兴趣。3、提高学生学习兴趣,在兴趣中学习知识。
