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1、一课时教学设计的标准格式 课题目我的母亲课型新授备课时间2016年3月2日上课时间3月8日班级三年四上课时间月日班级上课时间月日班级上课时间月日班级课标要求与分析要求：有感情地朗读课文，概括事件和母亲形象特点，感受作者在文中表达的感情，体会母亲那无比深挚的爱子之情。分析：有感情地朗读课文，感受诗人在文中表达的感情，体会关键词句在语言环境中的意义和作用，提高对重点语句的感知能力是能力目标；体会母亲那无比深挚的爱子之情；并学习作者对母亲真挚的感情是情感目标。朗读、感受、体会是行为动词。体现的是理解水平和领悟水平。学习内容是课文的主要内容及重要语句的意义和所表达的情感。教材分析1、本单元所选课文都是
2、描写人物的，有的是传记，有的是回忆录，跟我们生活非常贴近，借助这篇美文，希望能唤起学生内心深处对母亲深深地眷恋。同时感受人间温暖，增强社会责任感。我的母亲是人教版八年级语文下第一单元的第二篇课文，选自胡适文集中的四十自述。体裁是传记.作者通过朴实真切的语言，抒写了怀念母亲的感情，向我们展示了中国传统社会一位伟大的母亲形象，表现了一代人的生活感悟和血浓于水的亲情！ 母爱”是人世间最纯洁最博大的情感，让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。 2、全文共13自然段。第一部分写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对
3、童年往事的追念和惋惜之情。开头写道：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因来自自身的原因和母亲的原因。交代了这些内容之后，作者笔锋一转，但又水到渠成地把“母亲”推到了文章的中心：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”第二部分写母亲对我直接的教育。文章的主体部分写母亲，写母亲对我“教之严”、“爱之慈”，写母亲在痛苦的生活处境中“当家”的艰难，写母亲“气量大，性子好”，仁慈，温和，但又不缺乏“刚气”。 第三部分写母亲对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。第四部分写母亲
4、对自己深远的影响。作者通过对自己一段人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲那无比深挚的爱和优秀的性格品质，表达了自己对于母亲的怀念和敬爱。学情分析这是一篇传记。语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的
5、人生态度。重、难点： （1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情。教学目标 知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作者并且理解并掌握本课生字新词；理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点， 概括、提炼文中的母亲形象。 过程与方法：采用合作交流、点拨反馈的教学模式。 情感态度与价值观：感受亲情，关心家庭，关心父母，培养责任感，帮助学生形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。教具课件流程一、导入新课 1、导语设计1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。 在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严
6、厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的我的母亲。板书诗题。2、人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。学生能说多少就说多少，教师补充。语言特点：、文如其人，语言坦诚，毫无夸饰之辞。、对比鲜明，褒贬分明。结构特点：时间顺序，开门见山，内容特点：母亲对我的教育 直接教育（言传）间接影响（身教）在做人方面的潜移默化、耳濡目染的影响。情感表达特点：作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。二、出示学习目标1、
7、能够有感情地朗读课文，了解作者并且理解并掌握本课生字新词；2、概括事件和母亲形象特点， 3、感悟作者对母亲感激之情。三、检查预习1、作者了解胡适及他的母亲。本文选自胡适自传，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。2、字词。(1)注音野蛮(mn) 责罚(z f)绰号(chu)宽恕(sh) 遂(su) 掷
8、(zh)抽屉(t) 嬉戏(x) 庶(sh)翳(y) 糜(mn) 文绉绉(zhu)(2)解词文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。广漠：形容地方广大空旷。翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。四、自主学习1、整体把握，感知内容： 学生自读课文，思考下列问题： 自由朗读，思考： （1）用一句话概括文中母亲的形象特点 （2）文中写了母亲哪些方面的事，表现了母亲的什么品性？ （3）请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人，作者对母亲怀有怎样的感情？ （4）文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激（1）“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”（2）课文写了母亲这样几件事情： A学习上的督促，叫我早起， “催”
9、去上学； B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 C如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。（3）请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人，作者对母亲怀有怎样的感情？一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 （
10、4）小结：概括地说，写了母亲三个方面的内容。通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。 五、合作探究1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明确：不曾养成活泼游戏的习惯； 文绉绉的 大人们鼓励我装成先生的样子 除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 喜欢看书 只学得了读书、写字； 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画 小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。 （作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生童年的趣事） 2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，
11、一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自四十自述，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 明确：在文中，除了写母
12、亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。 4. 朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。 5. 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？ 文章中字里行
13、间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。合作展示1、略2、文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。 3、 略六、拓展延伸1、可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。 2、通过交流让学生明白，对爱我
14、们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。 七、当堂训练： 1、完成达标检测题。 2、仿写：我们爱母亲和母亲爱我们不一样：母亲的爱是，我们的爱是。八、课堂小结： 课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。板书设计2、我的母亲 胡适我的母亲 慈母严父仁
15、慈温和 有刚气 教子有方 深切怀念 作业情况预习1、请大家去收集一些关于母爱的名言诗句。2、三八节为母亲制作礼物。3、阅读乡村母亲与博士儿子。教学后记 本课是一篇自传体课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读课文，了解作者并且理解并掌握本课生字新词；培养学生理解文意的能力，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点， 概括、提炼文中的母亲形象。让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。 纵观这节课，成功之处有：1、长文短教。篇幅较长的课文，在课堂内容的设计上，我引领学生理清思路后，把概括事件和母亲形象特点作为重点。2、通过朗读，加深对文章的理解和印象，读中感悟作者对母亲感激之情。3、欣赏文学作品，能让学生有自己的情感体验方
