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1、年、月、日 窑上小学 李桂萍 教学目标： 1学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2知道大月、小月，记住各月的天数。 3通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力；渗透感恩父母、孝敬父母的教育，同时教育学生珍惜时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 教学难点： 识记大月、小月的天数。 教学过程：一谈话引入，初步了解 师：今天对同学来说是一个不同寻常的日子，这么多家长来听课，你们是不是既高兴又紧张呢？（是）。此刻老师和你们的心情一样的，让我们一起记下这难忘的时刻吧。今天是2015年4月10
2、日8时20分46秒。 同学们，这个时刻里有哪些表示时间的单位？（时分秒年月日）哪些是我们已经学过的？（时分秒）师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。板书：(年、月、日)从这张年历中，你知道哪些特别的日子？（如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节、自己的生日等）每年的这一天都是这个节日。课件再呈现几幅有意义的日子，进一步让学生感受到年、月、日与实际生活的紧密联系。 二、对比观察，全面认识 1、研究年、月、日的关系 师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识，下面我们就带着问题去认识年历，课件呈现问
3、题：爷爷身体有病，需要每天坚持吃一片药，爸爸给爷爷买了一盒，有30片，够吃一个月吗？学生可能会说有时够，有时不够。师：同学们说的到底对不对呢？拿出准备好的年历，以小组合作的形式，完成学习任务单。交流汇报研究成果，及时总结。说说你发现什么了？生1：有的月是31天，有的月是30天，有的月是28天或29天。生2：我发现了二月份的天数最少。生3：我还发现一年有12个月。师：同学们，你们的年历上都是12个月吗？看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书：一年有12个月）师：谁能从年历中找一找，在12个月当中，有31天的是哪几个月？大家注意到了吗？这个同学是按照从1月到
4、12月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。我们也像他一样把这几个月说一遍。我们把有31天的月份叫做大月。看看你们人拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（指名说）其他同学，你们的年历上大月都是这几个月吗？师：不管是哪一年，大月是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月都有31天。师：再接着找，30天的是哪几个月？对吗，同学们？这几个月都是30天，我们把有30天的月份叫做小月。看看在你们的年历上，小月也是这几个月吗？ 12个月中，小月是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）细心的同学发现了，都是二月，有的时候是
5、28天，有的时候却是29天。你们真仔细。年、月、日虽是计量时间的单位，但它却和自然界中太阳、地球和月球的旋转有关系。（播放课件）我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一圈需要一年。月亮绕地球一周就是一月。地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时就是一日刚才同学们都看到了，二月有时是28天，有时是29天。为什么二月份的天数不一样呢？谁知道呢？大小月排列为何这样混乱？这里还有一段小故事呢。传说大约公元前46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，单数月为大月，每月31天；双数月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便。但是照这
6、样规定，一年就不是365天了，而是366天了，因此得找出一个月扣去一天。扣哪个月合适呢？在西方，“2”是个不吉利数字，人们认为2月是凶月，而且，那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月这个月能快点过去。于是，就把二月扣去了一天。这样，二月就只剩下二十九天了。 后来，恺撒的侄子奥古斯都做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。而多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下28天了。同时又因为7、8、9是连续3个大月，于是他又把9、11月改为小月30天，把10
7、、12月改为大月31天。经他这一改，本来很整齐的历法变得参差不齐了，各月的日数没了规律，直到今天还在沿用。只是每过四年，二月才是29天。关于年月日的奥秘还有很多，大家可以回去网上查一查。 2、识记大小月。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本第78页，看看告诉了我们什么样的好方法。方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。三、综合应用，解决问题1、猜一猜他们的生日是几月几日？2、谁愿意告诉老师，
8、你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？生日过了吗？3、有个小朋友在学习年月日之后，写了这样一篇日记。现在，用你们的火眼金睛看看有什么不对的地方。 2013年3月30日 星期三 晴今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了7月和8月一共是62天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。4、想一想：有个小朋友去年去姥姥家玩，在姥姥家住了两个月，正好62天。你知道这个小朋友是哪两个月住在姥姥家了吗？ 四、畅谈收获，升华认识 1、通过刚才你们的回答，老师知道这节课上，年历告诉我们的知识大家已经牢牢记住了。通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、小结：同学们的收获确实不小，学会了这么多知识，真了不起！但时间是非常宝贵的，对我们非常重要。希望同学们珍惜时间，合理安排时间，每日都会新知识，每月都有小进步，每年都有大收获。 附：板书设计年 月 日一年有12个月大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 （每个月有31天）小月：4月、6月、9月、11月 （每个月有30天）二月：28天或29天4
