《2012年九年级上册语文苏教版故乡课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年九年级上册语文苏教版故乡课件（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回顾小说知识,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环 境：,自然环境 社会环境,鲁迅小说创作谈:,我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著(zho)，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是推文艺 鲁迅（呐喊自序）,为什么做小说，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要改良这
2、人生。 鲁迅（我为什么做起小说来）,云霄将军山学校九年级 蔡良炳 2011213,学习目标： 1把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境； 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。,走近鲁迅,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕 拾呐喊、彷徨等。,在初中我们学过他的作品有：,风筝,鲁迅自传,中国人失掉自信力了吗,孔乙己,祝福（祥林嫂）,药（夏老栓）,鲁迅名言,1、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 2、有地方特色
3、，倒容易成为世界的。 3、不满足是向上的车轮。 4、伟大的心胸，应该用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 5、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。 7、即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。 8、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 10、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 11、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 12、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 13、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。,时代背景,写作背景: 191
4、9年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称“我”来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),掌握字词,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,h
5、ui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,1、我回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？,初读课文 整体感知,“回故乡 在故乡离故乡”,3、 题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,（15）,（677）,（7888）,2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,约半个月左右,“第二日”；“一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”,小说以什么为线索来组织故事情节？,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,(线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络),“回故乡 在故乡离故乡”,1、感知情节：,回故乡 在故乡 离故乡,开端 发
6、展和高潮 结局,线索,2、感知环境：,记忆中的故乡-现实中的故乡,全文感情基调：,悲凉,故事情节,环境描写,人物形象,二十余年后“我”回故乡、在故乡、 离故乡所见所闻所感,闰土、杨二嫂、主人公“我”、 宏儿、水生,记忆中的故乡、现实中的故乡,小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。,故事情节,回故乡 1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡 6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡 78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索
7、、悲凉,开端,发展与高潮,结局,阅读15段，思考以下问题。,1、第1段中的“冒着严寒”说明什么？,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。,渲染了一种沉寂、荒凉的气氛，不仅烘托了“我”悲凉的心情，而且也揭示了当时中国农村荒凉破败的社会环境。,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,先用一个感叹
8、句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。,在文章结构上起承上启下的作用。,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,第一部分：回故乡 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,故乡除了景物的变化外，还有什
9、么变化？,人的变化,第二部分： 在故乡 (6-77),到家那天(6-52),过了三四天(53-76),又过了九日 动身启程(77),母子相见(6-8),回忆少年闰土(9-33),见到杨二嫂(34-52),见到闰土,写“我”回故乡的见闻与感受。,阅读第二部分，思考以下问题。,1、小说刻画了哪几个人物形象？,2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,外貌描写、语言描写 、动作描写,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂,
10、动作 语言,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富,态度恭敬，称“我”为“老爷”,要一副香炉和烛台,健康、壮实,饱经风霜,活泼机智,亲切无间,无忧无虑，快乐纯真,苦不堪言、麻木迟钝,隔了一层可悲的厚障壁,悲苦无奈，寄希望于神灵,生气勃勃、热情 开朗、勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝,少年闰土,中年闰土,为什么？,什么原因使闰
11、土前后判若两人？,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,（是岁月流逝的痕迹？）,小结：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因（根本原因）：帝国主义、封建主义双重剥削和压迫,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,他是在生活的重压下艰难地挣扎着 的中国广大劳苦民众的代表,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于突出闰土的悲剧性，揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,小结：作者运用对比的手法，从不同角度写
12、了闰土的变化。这样描写有什么作用？,眼前的杨二嫂,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,“迅哥儿你阔了
13、，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,表现杨二嫂贪婪的性格,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪
14、的圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,她是庸俗的小市民的典型代表 可笑、可气、可恨、可怜,封建 主义,帝国 主义,变,活泼的 小英雄,守旧的 木偶人,文静端庄的豆腐西施,泼辣自私刻薄的圆规,小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都通过对比写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人
15、民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。,对比及作用 这 一切的变化说明了什么？,回故乡急切：“冒着严寒” 见故乡悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”， 忆故乡沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 忆闰土高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”,理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？,见杨二嫂惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着” 见闰土兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”,理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？,在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？,回故乡急切 见故乡悲凉 忆故乡沉重、忧愤 忆闰土高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂惊吓、困窘 见闰土兴奋、惊异、悲哀 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,第三部分：离故乡 (78-88),船上谈话,“我”的感受,(78-83),(84-88),
