教育传播媒体

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1、教育传播学,主讲教师：关玉兵,2,教育传播通道与媒体,第五章,1.说明下列名词、概念的含义：通道、教育传播通道 2.阐释教育传播通道组成要素，分析其干扰类型及克服干扰的措施。 3. 说明下列名词、概念的含义：媒体、教育传播媒体 4.陈述麦克鲁汉媒体理论的基本观点，并作简要的评价。 5.说明几种常见的媒体分类方法。 6.陈述戴尔的经验之塔理论的基本观点。 7.阐释教育传播媒体的一般功能和作用。,3,本章学习目标,4,第2节 教育传播媒体,一、教育传播媒体概述 二、教育传播媒体的特点 三、教育传播媒体的特性 四、教育传播媒体的功能 五、教育传播媒体的选择,一、教育传播媒体概述,1. 媒体概念 媒体

2、(媒介)一词，古已有之： 旧唐书张行成传 观古今用人，必因媒介 诗卫风氓 匪我愆期，子无良媒 文中子魏相 见誉而喜者，佞之媒也 不同的解释： “媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。”（施拉姆） 凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质(介质和工具)都是广义的媒介。（广义） 媒介是指承载并传递信息的物理形式。 媒介是指介于传播者与受传者之间，用以负载、扩大、延伸、传递特定符号的物质实体。,5,1. 媒体概念 媒体(媒介)，英文“Media、Medium” ，通常有两种含义： 第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段。（媒介） 一是指信息的

3、物理载体（即存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等 另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、声音、图像、动画等。 第二，它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传播机构。（媒体）,6,一、教育传播媒体概述,1. 媒体概念 我们的定义： 媒体信息在传递过程中，从信源到受传者之间承载并传递信息的工具。 没有承载信息的物体不能称之为媒体，如一张白纸，一盒空白磁带。 信息是抽象的，媒体承载和传递的是信息符号。 物体 + 符号（信息）= 媒体（介） 广义媒体与狭义媒体：对其界定主要是从传播过程中编码与译码环节来进行的。 广义媒体包括符号与信号的

4、转换、信号与信号的传递通道。 狭义媒体指包括信号与信号的传递通道。,7,一、教育传播媒体概述,2. 媒体的基本特点 （1）实体性 体现在它有质地、形状、重量，给人的感觉是可见、可触、可感，是个具体的真实的有形的物质存在。 大众传播中，书刊、报纸、收音机、电视机、计算机等。 面对面传播中，空气、光线、人体及口、眼、耳等。,8,一、教育传播媒体概述,2. 媒体的基本特点 （2）中介性 一是指它的居间性，即它居于传者和受者之间；二是指它的桥梁性，即它可以是传受两者通过它交流信息、发生关系。 其他物质实体（屏风、幕布）插入人与人之间，会使人与人隔离，分开。 媒体是在传受双方之间建立联系、沟通信息的“渡

5、船”、“桥梁”、“纽带”和“窗口”。,9,一、教育传播媒体概述,2. 媒体的基本特点 （3）负载性 负载符号，是传播媒体的特点，也是其存在的前提和必须完成的使命。 金、石、木、纸是负载文字符号和图像符号的合适媒体。 磁带、唱片是负载声音符号的最佳媒体。 胶片、影碟是负载图像和声音符号的较好媒体。,10,一、教育传播媒体概述,2. 媒体的基本特点 （4）还原性 传播过程中负载符号的原声、原形、原样，不应对符号作扭曲、变形、嫁接处理。 传播媒体在将传播者编制的符码传递给受传者后，应在受传者那里能够还原为传播者所编制的那种符码形态。,11,一、教育传播媒体概述,12,一、教育传播媒体概述,2. 媒体

6、的基本特点 （5）扩张性 媒体不仅可以“穿针引线”使传受两者产生关系，还可以将一人的思想、感情和所见所闻扩张开来为许多人所共享。 陆游的示儿、林觉民的与妻书，一经印刷媒介的扩展和张扬，立即脱离原先的人际传播范围而成为亿万读者的精神财富。 里根遇刺的消息，广播媒介使美国人民在一秒钟后获知，使世界人民在两分钟内得知。 “绘画类的艺术作品，在出现机械复制之前，仅被一部分特权阶层所独占，把他供奉在特别的场所，然而印刷媒介确可以将其扩展到一半群众所能观赏的地方”。（浅沼圭司艺术与媒介技术1994）,13,一、教育传播媒体概述,3. 媒体的类型 国际电话电报咨询委员会CCITT（Consultative

7、Committee on International Telephone and Telegraph，国际电信联盟ITU的一个分会）把媒体分成5类： （1）感觉媒体（Perception Medium）：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体。如引起听觉反应的声音，引起视觉反应的图像等。 （2）表示媒体（Representation Medium）：指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码。如图像编码（JPEG、MPEG等）、文本编码（ASCII码、GB2312等）和声音编码等。 （3）表现媒体（Presentation Medium）：指进行信息输入和输出的媒体。如键盘、鼠标

8、、扫描仪、话筒、摄像机等为输入媒体；显示器、打印机、喇叭等为输出媒体。,14,一、教育传播媒体概述,3. 媒体的类型 国际电话电报咨询委员会CCITT（Consultative Committee on International Telephone and Telegraph，国际电信联盟ITU的一个分会）把媒体分成5类： （4）存储媒体（Storage Medium）：指用于存储表示媒体的物理介质。如硬盘、软盘、磁盘、光盘、ROM及RAM等。 （5）传输媒体（Transmission Medium）：指传输表示媒体的物理介质。如电缆、光缆等。,、感觉媒体,一、教育传播媒体概述,3. 媒体的

9、类型 媒体新概念： 新媒体（New Media）：是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。 新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。,16,一、教育传播媒体概述,3. 媒体的类型 媒体新概念： 自媒体(We Media)：又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者, 以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范

10、性及非规范性信息的新媒体的总称。 自媒体平台包括:博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。,17,一、教育传播媒体概述,3. 媒体的类型 媒体新概念： 社交媒体（Social Media)：指互联网上基于用户关系的内容生产与交换平台。社交媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台，现阶段主要包括社交网站、微博、微信、博客、论坛、播客等等。 社交媒体在互联网的沃土上蓬勃发展，爆发出令人眩目的能量，其传播的信息已成为人们浏览互联网的重要内容，不仅制造了人们社交生活中争相讨论的一个又一个热门话题，更进而吸引传统媒体争相跟进。,4. 教育传播媒体及其类型 （1）定义：

11、教育传播媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者和学习者的中介物，是传递和取得教育信息的工具。 （2）分类： 按媒体表达手段分类： 口语媒体。最古老，最常用。如教师对学生说的话。 印刷媒体。各种印刷出版资料，如教科书、挂图等。 电子媒体。指利用各种电子手段来传递信息的媒体，如广播、电影、电视、计算机及互联网等。 按媒体的结构复杂程度和制作成本高低分类： 大媒体。指结构比较复杂、成本较高的媒体，如电影、电视、计算机等。 小媒体。指结构比较简单、成本较低的媒体，如幻灯、投影、程序教学等。,18,一、教育传播媒体概述,一、教育传播媒体概述,4. 教育传播媒体及其类型 （1）定义：教育传播媒体是载

12、有教育、教学信息的物体，是连接教育者和学习者的中介物，是传递和取得教育信息的工具。 （2）分类： 按媒体接触面的大小分类： 宏媒体。指接触面广泛，同时可及大量使用者的媒体，如广播、电视（无线、有线、卫星）、互联网等。 微媒体。指在同一时间只可以和有限使用者接触的媒体，如幻灯、录音、电影等。 按媒体的使用方式分类： 教辅媒体。指辅助教师课堂教学的媒体，如幻灯、投影、录音、录像、电视等。 自学媒体。指辅助学生自习的媒体，如程序教学系统、计算机辅助教学系统等。,一、教育传播媒体概述,4. 教育传播媒体及其类型 （1）定义：教育传播媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者和学习者的中介物，是传递和

13、取得教育信息的工具。 （2）分类： 按教学媒体发展先后分类： 传统教学媒体。指无需电磁波传递信息的媒体，如教科书、黑板、挂图、图表、标本、模型等。 现代教学媒体。指用电磁波传递信息的媒体，如幻灯、投影、录音、电视、录像、影碟、计算机等。,1.视觉媒体的特点 （1）印刷媒体的特点： 可大量复制。使信息的传播更加广泛，更加久远。 可反复重现。学习者可反复阅读，从容理解。 使用方便。不受时间、地点限制，随时随地可用。 价格便宜。比广播、录音、电视、计算机媒体廉价。 要会阅读。阅读者看到文字后，要会做“译码”工作。 （2）电子视觉媒体（幻灯、投影）的特点： 可放大显示。放大显示图片、实物、演示实验等。

14、 可随意排序。数量可随意增减，顺序可随意编排。 制作较简单。比其它电子媒体软件制作相对简单。 放映条件。时间不受限制；放映环境有时需遮光。,二、教育传播媒体的特点,2.听觉媒体的特点 主要包括收音、扩音、录音、CD等装置，也称电声媒体。 传播迅速。广播以电磁波传播，传播迅速，范围广。 信号可放大。扩音机扩大音频信号，扩大传播范围。 可反复重放。录音机录取语言和声音，可反复重放。 携带方便。便携收录机、CD随身听任何场合均可用。 适应特殊学习。盲人或文盲可借助听觉媒体来学习。 表述顺序固定。不便改变顺序，改序一般需重录制。 3.视听觉媒体的特点 主要包括电影、电视、录像、影碟等。 信息多维化。可

15、以给学生以视听觉两个方面的信息。 图像活动化。逼真、系统地呈现事物及其变化过程。,二、教育传播媒体的特点,3.视听觉媒体的特点 主要包括电影、电视、录像、影碟等。 快慢可调节。缓慢的变化或快速的动作可清楚表现。 大小可变换。根据需要，可将实物扩大或缩小展现。 现实能重构。去掉非本质因素，将事物的本质，用明白易懂的形式呈现出来。 速报性、同时性、广泛性。电视媒体此特点突出。 受时间限制。电视媒体收看时，受到时间限制。 结构复杂，价格较高。电视、录像、影碟均如此。 4.交互媒体的特点 主要包括程序教学系统、计算机辅助教学系统等。 双向交互。学生能够方便地与媒体互相沟通。 利于个别化教学。学生可根据

16、自己水平，按需学习。 调动学生积极性。使学生积极、主动地学习知识。,二、教育传播媒体的特点,节省教师时间。教师的许多工作可由交互媒体完成。 程序教材编制较难。编制工作量大，难于保证需要。 价格昂贵，操作复杂。计算机硬件配置需较大的资金投入，计算机软件操作需全面地、系统地培训。 5.综合媒体的特点 主要有幻灯-录音组合系统、综合学习系统、多媒体系统等。 教学效率高。综合多种媒体，集中展示大量的信息。 便于事物对比。可同时在同一屏幕或多屏幕上比较。 多角度、多层次。便于全方位显示物体的特性。 设备复杂，教材制作难。特别是多媒体计算机辅助教学的课件制作具有较大难度，对于在广大教师中普及使用尚有一定的距离。,二、教育传播媒体的特点,4.交互媒体的特点 主要包括程序教学系统、计算机辅助教学系统等。,1.呈现力 表明媒体呈现事物信息的能力。信息是事物的表征或描述，不同符号决定了媒体有不同的呈现能力。 时、空、运动、颜色、声音特征。 2.重现力 对信息的重复再现的能力。记录、保存、重放能力。 3.传送能力 媒体把信息同时传送到接受者的空间范