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1、,8.1 世界是永恒发展的,第三单元 思想方法与创新意识,第八课 唯物辩证法的发展观,旧知回顾,1.什么是整体？什么是部分？ 2.整体和部分的关系如何？ 3.整体和部分的关系对我们提出什么样的要求？ 4.什么是系统，要素？系统的基本特征有哪些？ 5.系统要素的关系对我们提出什么样的要求？,1.通过实例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。 2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。 3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。,学习目标,唯物辩证法的两个总特征,普遍联系,永恒发展,物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展，没有联系就没有发展
2、联系构成变化发展。,联系和发展的关系,“士别三日，即当刮目相看”,说明了人是不断变化和发展的，整个世界是永恒发展的。,清代赵翼有诗云： 李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。,如何理解上述的成语与诗句？,世 界,自然界,人类社会,人的认识,哲学上把世界分为几大领域？,都是发展的,一、发展的普遍性,古生代,中生代,新生代,思考：这些变化过程说明了什么？,前进的、上升的,结论：自然界是发展的。,低级,高级,无生命物质,有生命物质,人,生产力,生产关系,原始社会,石器,奴隶社会,金属工具 (青铜工具),封建社会,铁制农具,自由资 本主义,蒸汽机,垄断资本主义,电力,国
3、家垄断 资本主义,电子计算机 原子能 空间科学技术,社会主 义社会,共产主 义社会,共产主义社会,资本主义社会,人类社会是由,图示说明了什么？,“雷为天怒”,雷电属自然现象。,电位差增大到一定程度时， 产生的放电现象。,思考：这些变化过程又说明了什么？,“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光。,对唯物主义的认识过程：,古代朴素唯物主义,近代形而上学唯物主义,辨证唯物主义,人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的发展过程。,3.人的认识是发展的,你能举出一些人类认识发展的例子吗？,发展具有普遍性,1.自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的
4、运动过程中。 2.人类社会是发展的。 社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。 3.人的认识是发展的。 每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有一个由浅入深的过程。,.原理内容：世界的发展是永恒的。无论是自然界，还是人类社会和人的认识，都是发展的。,事物是变化发展的原理 （发展的普遍性原理）,2.方法论要求：要求我们坚持发展的眼光看问题。坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。,列举名言名句,长江后浪推前浪，一代新人换旧人。 江山代有人才出，各领风骚数百年。 孟浩然：人事有代谢，往来成古今。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 没有最
5、好，只有更好。 士别三日，即更刮目相待。 道之大原出于天，天不变，道亦不变。,A.爬行类动物变成始祖鸟,B.始祖鸟变成现代鸟类,C.候鸟迁徙,D.环境破坏，鸟类减少,E.气温由10度上升为15度,F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制,运动、变化一定是发展吗？,合作探究：,发展：ABF 运动变化：ABCDEF,判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？,都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的,联系：,区别：,变化侧重于运动中所发生的状态以至性质的改变。这种变化既有上升的向前的,进步的,也有下降的,向后的退步的,发展是上升的、向前的、进步的变化,运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切变化和过程。
6、,都没有表达事物运动变化的总体性质和趋势,揭示运动变化的趋向性,运动、变化、发展的关系,注意,(1)发展是一种运动，但不能说运动就是发展。 (2)发展是一种变化，也不能说变化就是发展。 (3)发展是带有前进性和上升性的运动和变化， 是表明事物趋向性的变化。 (4)运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。,运动,变化,发展,“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”,运动：物质的固有属性和存在方式,变化：既有上升的、前进的、进步的，也有下降的、向后的、退步的,发展：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡,二、发展的实质
7、,（1）,（3）,（2）,哪个图示体现了“发展”？,二、发展的实质 1、是事物前进、上升的运动、变化,唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。,二、发展的实质,新出现的事物就是新事物。,时间标准,错误标准之一：, 目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。,错误标准之二：,现状标准,有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。,错误标准之三：,名称、旗号标准,讨论：,美国的霸权主义政策，由过去的直接武装入侵发展到现今以人权为幌子入侵的新干涉主义。这种所谓的新“干涉主义”是不是新事物？,不能简单地以事物出现的时
8、间先后来判断新旧事物,不能以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟完善来判断新旧事物,下列关于新旧事物的标准正确吗？,不能仅从事物的名称、旗号、包装等表面形式来判断新旧事物,判断下列那些属于新事物？那些属于旧事物？,1.克隆技术、转基因技术,3.袁世凯恢复封建帝制,2. 春天手足口病袭击人类。,（新事物）,（旧事物）,5.电脑算命,4.1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，到会代表13人代表全国党员57人。,（新事物）,（旧事物）,（旧事物）,2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡,（1）新、旧事物的含义,新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和有远大的发展前途的事物。,旧事物：违背事物发展的
9、必然趋势、正在日趋灭亡的事物。,新事物,旧事物,是,否,2.判断新旧事物的根本标准,1.以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧。,2.以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断一事物的新旧 。,3.从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。,判断新旧事物的错误标准：,1.发展的实质：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。,小结：二、发展的实质,2.运动、变化、发展的关系 （1）联系： （2）区别：,3.新旧事物的含义及判断新旧事物的根本标准,唯物辩证法的发展观,2.发展的实质,(1)发展就是事物 的前进和上升,(2)发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡,1.发
10、展的普遍性,(1)自然界是发展的 (2)人类社会是发展的 (3)人的认识是发展的,课堂小结,运动、变化、发展的区别,运动、变化、发展间的联系,新旧事物的含义,判断依据,3.发展的意义,1“冰雪梅中尽，春风柳上归”说明了 ( ) A自然界是变化发展的 B联系具有普遍性 C对事物的认识需要一个过程 D物质决定意识，意识正确反映物质,解析 结合题意分析，冰雪消融，春风归来，反映了自然界的变化发展，故A项正确。B、C两项所述不符合题意；D项错误，因为意识有正确和错误之分。,A,课堂练习,2“中国立国数千年，礼义纲纪，云为得失，皆奉孔子之经，若一弃之，则人皆无主，是非不知所定，进退不知所守，身无以为身，
11、家无以为家，是大乱之道也。”要“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。上述观点违背了( ) A世界上的一切事物都是瞬息万变、不可捉摸的 B客观事物随着人的认识的变化发展而变化发展 C法、势、事例、风气等都是不以人的意志为转移的客观存在 D世界上的一切事物都是变化发展的,解析 本题属于逆向选择题。题干是用静止观点看问题，属于形而上学，应选D；A、B、C三项说法本身错误。,D,课堂练习,330年前，父母亲朋对远行者的叮咛是“一定要写信来”；上世纪90年代，离别的嘱托变成“常打电话”；如今，书信、电话、短信、电邮、MSN、QQ中总有一款适合离者抒发别情，道声平安。通讯方式的变迁启示我们要坚持( ) A
12、绝对运动和相对静止的统一 B用联系的观点看问题 C用发展的观点看问题 D在实践中追求和发展真理,解析 材料信息“通讯方式的变迁”是解答本题的关键，它突出体现了事物是运动变化发展的，故要用发展的观点看问题，选C。,C,课堂练习,4我国在确定经济社会可持续发展战略时，提出在21世纪实现三个“零增长”：2030年实现人口规模“零增长”；2040年实现能源资源消耗速率的“零增长”；2050年实现生态环境退化速率的“零增长”。这一目标的确立，从哲学上看( ) A坚持了发挥主观能动性可以认识和改变规律的观点 B体现了我们国家的性质和发展 C坚持了用联系的、发展的观点看问题 D否认了事物的运动、变化与发展,
13、解析 国家在确定可持续发展战略时，提出三个“零增长”，表明国家是在用联系、发展的观点看问题。A中“改变规律”观点错误；B为政治观点；D与材料不符。,C,课堂练习,5韩非认为“世异则事异，事异则备变”，下列说法与此包含哲学观点一致的是( ) A易经：“穷则变，变则通，通则久。” B董仲舒：“道之大原出于天，天不变道亦不变。” C贝克莱：“存在就是被感知。” D朱熹：“理生万物，理主动静”,解析 韩非的话体现了发展的观点，A项与之一致。B项是静止的观点，C项是主观唯心主义观点，D项是客观唯心主义观点。故选A。,A,课堂练习,6牛顿经典力学曾被称为是宇宙的“永恒定律”，但到20世纪初在宏观高速运动领域让位于爱因斯坦的相对论力学，在随后的十几年中，在微观领域中又被量子力学所取代。从辩证法的角度看，下列说法正确的是( ) A认识具有无限性、反复性的特点 B事物是绝对运动与相对静止的统一 C实践是认识发展的动力，推动着认识的向前发展 D世界是永恒发展的，人的认识也是向前发展的,解析 A说法的反复性在材料中没有体现， B、C两项与材料无关，材料说的是认识的发展问题。D符合题意。,D,课堂练习,
