《2015届高考生物—轮考点专题课件：《明晰生态系统的能量流动课件》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届高考生物—轮考点专题课件：《明晰生态系统的能量流动课件》（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、典型试题分步研析（二十五）,典例训练,(2)若生产者和消费者之间的食物关系如图2所示，设E种群干物质中蕴藏的能量为1106 kJ；B种群干物质中蕴藏的能量为2104 kJ，D种群干物质中蕴藏的能量为2.5104 kJ，能量传递效率按20%计算，当A只捕食C时，则A的能量值是_。 (3)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图。图中的D表示通过呼吸作用散失的能量，图中A、B、C表示的含义分别为，A_、B_、C_。当生态系统处于相对稳定状态时，蛙的种群数量一般处于_(选填“K”或“K/2”)值，此时蛙出生率和死亡率之间的关系是_。,【研析】本题依托食物链、能量流动和物质循环模式图考查
2、图示分析能力和对能量流动和物质循环的理解。具体解题过程如下：,审关键信息,信息a：图1中，由甲与丁间存在双箭头，且存在3个指向丁的箭头，两个箭头指向丙可确认丁为“大气中的CO2库”，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者。 信息b：图2中，箭头由E发出，到A终止可知E为生产者，A为第三营养级。 信息c：图3中，由粪便和遗体、残骸指向C可知，C为分解者；由蛙摄入指向A可知，A为蛙同化的能量，B为用于蛙生长发育和繁殖的能量；由D指向散失可知，D为散失的热量。,分步研析,联联系基础,设问(1)：生态系统物质循环模式图和碳循环中碳的循环形式：生物界和大气之间是CO2的形式，生物群落内部(食物链)是含碳有机
3、物的形式。,设问(2)：能量传递效率的含义及计算方法：能量传递效率某一营养级的同化量/上一营养级的同化量100%。,设问(3) ：能量流动模式图解读技巧及能量的四个去路。摄入量粪便量同化量；同化量呼吸量用于生长发育和繁殖的能量。,判研判设问,设问(1)：由信息a可知，丁为“大气中的CO2库”，甲为生产者，由碳循环中碳的循环形式可知，为生物群落内部的碳循环，即为含碳有机物的形式。,设问(2)：E可传向D、B、C的能量总和为110620%2105(kJ)，则C的能量为210521042.51041.55105(kJ)，故A只捕食C时，A的能量值为1.5510520%3.1104(kJ)。,设问(3
4、) ：由信息c可知，A为蛙同化的能量，B为用于蛙生长发育和繁殖的能量，D为散失的热量。当生态系统处于稳定状态时，种群数量处于K值，此时出生率死亡率。,标准答案,大气中的CO2库,生产者,(2)若生产者和消费者之间的食物关系如图2所示，设E种群干物质中蕴 藏的能量为1106 kJ；B种群干物质中蕴藏的能量为2104 kJ，D种 群干物质中蕴藏的能量为2.5104 kJ，能量传递效率按20%计算，当A只捕食C时，则A的能量值是_。 (3)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图。图 中的D表示通过呼吸作用散失的能量，图中A、B、C表示的含义分别 为，A_、B_、C_。 当生态系统处于相对稳定状态时，蛙的种群数量一般处于_(选 填“K”或“K/2”)值，此时蛙出生率和死亡率之间的关系是_。,3.1104 kJ,分解者利用的能量,用于蛙生长发育和繁殖的能量,蛙同化的能量,K,出生率死亡率,
