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1、作文序列训练（三） 开头、结尾,（2011广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。,一、解读材料的关键词原点 “原点”本是一个地理学概念出发的地方，道路的起点，长河的源头。材料将“原点”的外延扩展：,原 点,数学概念坐标的中心,哲学概念事物的根本,二、解读材料的关键短语回到原点 “回到原点”是一个动宾短语，重点是“回到”。“回到”，指返回并到达原来所在地方，或（情况发生变化后）恢复
2、到原来状态，又指根本或开端，“点”指一定的位置。“回到”，要求考生根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际地任意发挥。,三、找准切入点 （1）将“原点”这个比较抽象的概念具体化。我们可以切入一个相对熟悉的角度，比如生活的原点、感情的原点、生命的原点、人性的原点、思想的原点、心态的原点、历史的原点可写人生、事业、学业方面，回到原点，重新出发；可写企业、团体、民族方面，回归原点，从头再来；可写面对成功，淡然处之，以再回原点的勇气，争取更大的胜利；可写面对灾难，挺起脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式的重生,（2）从“回到原点”中解读命题者的意图。从词语的结构功能可以看出，命题者的意图是要考生结合“生
3、活体验与认识”，谈如何“回到原点”。据此我们可以快速入题，写出有一定思想性、真情实感的东西，将人生积极向上，奋发向上的东西辩证地、有效地提炼出来。,回到原点 头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路， 我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生 的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到 我人生的“原点” 那条打从我一出生便 养育我的老巷。那条充满西关风情，予我人 生第一课的老巷。作者首先用“灰白的天 空”“尘土飞扬的马路”写出作者生存环境的不佳，为后文写,老巷作了铺垫。接着引出自己人生的“原点”。破折号后面用 两个“那条”进行强调，突出“我”人生的“原点”的文化气 息及对“我”的影响。这样的开头很具抒情意
4、味，表达了作者 对人生“原点”的留恋与怀念。 踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违 的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的 家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有 微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一,声后，打了个滚又沉沉睡去。作者以舒缓柔情的笔墨，细细地描绘了老猫懒睡的场景，描绘动作，描摹声音，具体可感，生动形象，突显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静”。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。,趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光 线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。
5、忽然，一 个小皮球“嘭”的一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只 有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，“屁颠屁颠”，孩子 天真可爱的形象跃然纸上。揪着老爷爷的衣角：“爷爷，球 球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语 地说着：“哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊在这 儿！”“揪”表现了孩子的顽皮，对爷爷的依赖与亲近。,“笑”“揽”“细声细语”等词语表现了老人的慈爱。只听一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。祖孙俩的和睦相处，浓浓亲情成为生命中不可或缺的营养。由眼前联想到自己童年的温情，引起下文。是的，在我人生刚开始的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无
6、数关怀，西关人特有的温情。,满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视 网膜，也敲打着我的心。作者童年的记忆、怀旧的温情与西 关老屋的青石板路、趟栊门、满洲窗、青瓦砖、古榕树等相互 浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致。可是，忽 然，一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在老屋的 墙壁上。“可是”陡地一转,使文意发生转折，情节再生波 澜，行文曲折有致。“赫然”不但写出了“拆”字的醒目，也 写出了作者内心的震惊。这一“拆”字与周遭之景，周遭平 和的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，,这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生的“原点”将 要被抹去。生命中最重要的
7、一部分将被抹杀，人生历史将被 割裂。断层的人生，无处可觅的情感，让人情何以堪。 眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不 得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性 格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花 一草，一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是 毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！由出生地写到 人间温暖再到岭南文化，并指出“将这里拆掉，就是毁了我的 根”，层层深入，升华了文章主旨。可是，这样的呐喊谁会,听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地 而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。思考的范围进一步 扩大，由个人扩至人生、文化
8、，让文章的内涵变得厚重，立意 益显高远。同时也引发人们对现状的思考。 这夜，我又梦见了久违的老巷不同的是，这次当我回 到人生的“原点”时，红红的“拆”字竟然不见了踪影。结 尾又转入虚写，“梦回”老巷，与开头照应，破折号后面的阐 释意味深长，并表达了作者强烈的“回到原点”的愿望。,俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，应该有引人入胜的开头、耐人寻味的结尾。开卷之初，以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去；结尾要有力，长留余味，让人掩卷深思，手留余香。,一、开头方略 开头俗称“凤头”，指开头应不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
9、,精铸“凤头”妙法： 1.巧用题记法 好的题记一下子就能抓住阅读者的心，那短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给阅卷者留下深刻印象。 如2011年高考辽宁卷满分作文塑造成功的自己的题记：“世界上没有完美的人，只有成功的人。而只有懂得如何塑造自己的人才称得上是成功的人！”富含哲理，点出主旨。,好的题记具备三个特点：,有感而发，具有感染力,控制在50字以内,题记内容与文章主题情感相一致,煽情,简洁,适合,题 记 的 特 点,2.名言警句法 此法是用一句名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文，引出要写作的正文。 巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既
10、文采斐然，又能突出中心。不过，引用时要力求准确，避免出现知识性错误，否则会得不偿失。如2011年高考浙江卷优秀作文我的时间的开头：“给时光以生命，而不是给生命以时光。帕斯卡如是说。”引语富含哲理，点明题旨，引用自然，简洁有力。,3.设疑置问法 此法或先提出一个悬而未决的问题，或先安排一个意料之外的情节，开篇荡起波澜，激发读者阅读兴趣。 在高考作文中巧妙地设疑发问，制造悬念，能引起阅卷老师的注意，为赢得高分奠定基础。如2011年高考北京卷优秀作文让或不让的开头：“当孔融让梨的 故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为 众人所称颂。赞扬，面对那一枚枚闪烁着 金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是 否应该
11、让出它们？我们到底该让出什么?”开头设置疑问，将读者的思维引向对本质问题的思索，文章立意显得较为深刻。,4.运用修辞法 综合运用比喻、引用、排比等修辞手法，采用骈句、整句组合的形式开头，或议论点题，或抒情展开，都能使文章文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象。 如2011年高考江苏卷满分作文拒绝平庸的开头：“我以为生活就像沙丁鱼罐头，平淡无奇，无滋无味。我以为自己被颓废吞噬，在条条框框中受他人目光审度。仿佛世界是一个巨大的琥珀，而我只是里面那只平庸的虫子。”作者运用比喻的修辞手法，引出自己高三太过单调，机械式重复的生活，生动形象，夺人眼球。,5.开门见山法 开门见山就是起笔点题，不转弯抹角，或
12、直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。 如2011年高考江西卷优秀作文心无愧怍，心有所乐的开头文段：“淡淡风，沁着花朵的芬芳记忆；溶溶月，透着夜晚的恬静美好。听着潺潺的流水声，我仿佛听到了来自远方的呼唤，它向我耳语着一个快乐的秘诀：仰不愧于天，俯不怍于人。”干脆利落，入题快捷，不枝不蔓。,6.叙事引旨法 运用最简洁的语言叙述能集中表明主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如2011年高考广东卷满分作文回到原点的开头：“电影让子弹飞让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马 鞍，驰入山林。也许英雄的归宿终是草 莽!电影的结局总是太蒙太
13、奇，但我庆 幸，英雄不是走回头路，他只不过是回 到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。”以电影让子弹飞中的张麻子为例，引出自己的观点，夺人眼球。,7.抒情引入法 文章开头直接倾诉自己的真情，以点明文章主旨。如2011年高考山东卷作文这世界需要你的开头：“当你在夏日烈烈的骄阳下挥洒着你的汗水，当你在车水马龙的世界里静静徘徊，当你在为了子女和家人而独自奋斗，当你无论怎样都会露出你灿烂的微笑的时候，我想说：这个世界需要你，农民工兄弟！”作者饱含情感，直接点出文章的主旨。,二、结尾方略 作文的结尾也是一道重要的“工序”，它除了要服务于文章的内容和中心之外，还得受“开头”的制约。结尾好，会使文章
14、显得结构严谨，大放异彩，这样的结尾称之为“豹尾”。反之，则会使文章结构松散，黯然失色。,妙点“豹尾”巧法： 1.总结升华法 在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。 如2011年高考湖南卷优秀作文芥子纳须弥的结尾：“我说，我只是红尘路上一颗微小的芥子。这个世界拥抱了我，所以我也要去拥抱它。须弥纳芥子，芥子纳须弥。把自己当成一颗纳下须弥的芥子，不要等别人来包容，来关心，来爱护。在自我之外，心系天下，胸怀苍生，则你我都能成为两颗不凡的芥子。”,作者在前面叙述的基础上，点出了文章的主旨，“在自我之外，心系天下，胸怀苍生”使文章的内涵陡然厚重了许多，升华式的结尾让
15、文章意蕴深远。 2.铺陈排比法 运用此法组织结尾，在内容上照应前文，深化主旨，更兼语句富有节奏韵律，常常使阅卷者击节称叹。 如：“忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！”作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。,3.前后呼应法 结尾呼应开篇，关合全文，给人以完整的美感。其内容一是呼应标题。结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。 如2011年高考浙江卷优秀作文我的时间的结
16、尾：“给我的时光以我的生命，让生命在时光中缓缓流淌。”结尾巧承上文，回应篇首关键词“生命与时光”，“缝合”自然，使得全文结构圆满。,4.引用名言法 用名言警句或诗文收尾，着意于引申文意，揭示某种人生的真谛。这种方法往往运用在散文、记叙文的结尾，它用三言两语，引用含意深刻而耐人寻味的哲理或警策性的名言警句，使之深深地印在读者的心中，起到“言有尽而意无穷”的效果。,如2011年高考北京卷优秀作文谁与争锋的结尾：而面对竞争，人总会有畏惧。在强大的对手面前畏葸不前，选择逃避，甚至放弃。但我相信只有度过瓶颈才能冲破黑暗迎来光明。试问“冬天来了，春天还会远吗？”朋友，就像汪国真所说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”感谢你的对手，在风雨中前行吧！这里引用了雪莱和汪国真的诗句，既增添了文采，又深化了文章主题。,5.抒情议论法 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引
