《2015--2016学年度七年级语文上册6小巷深处课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015--2016学年度七年级语文上册6小巷深处课件语文版（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小巷深处,林莉,学习三维目标,1、知识与技能： （1） 了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。 （2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。,2、过程与方法 （1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。 （2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。 3、情感态度与价值观 懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。,设计意图： 新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读以利于积累、体验、培养语感”，使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的
2、内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，据此我结合本单元教学目的和记叙文教学要求，确立了以上目标。,设计意图： 新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读以利于积累、体验、培养语感”，使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，据此我结合本单元教学目的和记叙文教学要求，确立了以上目标。,林莉是一个普通创作者，这篇文章是她参加黄金时代杂志1994年母亲节征文比赛获奖第一名的，先后被多家媒体转载，并曾被中央八台录为电视散文，后收录到教材中。,小巷深处的母亲,同学们：母亲是我们生命中最重要的角色，是她给了我们生命，给了我们一个幸
3、福的家。今天老师要为大家讲述一个不是亲生胜似亲生的故事：1972年湖北嘉鱼已到了秋风肆虐，落叶飞舞的深秋，有一个小女孩，刚刚来到世间，就被狠心的抛弃，是一个盲女收养了她，并用自己的全部积蓄在小巷深处为女孩购置了一个不大却温暖的家，为了孩子能吃饱穿暖，盲母一年四季奔波忙碌，尽管她们的生活十分窘迫，但小女孩却得以顺利地长大。,后来她考上了县中，不久后开始了文学创作，其实这个后来成为作家的女孩就是本文的作者林莉，小巷深处也是她的代表作。这节课让我们走进“小巷深处”，走进一对平凡却又特殊的母女的生活，去体验她们的情感世界，感悟亲情的真谛。,瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 落寞 哽咽 蹒跚 憧憬 斑驳 脸颊 黝
4、黑 粗糙 造孽 门闩,bi,zhu,m,pn shn,yu,b,xun,y y,gng y,chng jng,ji,cco,ni,shun,掌握字词,叩 击：kuj叩打 瘦瘪bi ：瘦小 积蓄：j x 积攒聚存 泼辣：p凶悍；不讲道理 炫xun耀：夸耀。 反驳：fnb提出反对的理由辩驳 油腻：油垢 酱油：jing yu主要由大豆，淀粉、小麦、食盐经过制油、发酵等程序酿制而成的,词语解释,费解：不好懂，不容易理解。 执著zhu ：这里是坚持不懈的意思。 黝黑yuhi 皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色 荤hn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。 诸如zh r ：举例用语。放在所举的例子前面 揶y揄y：（书面语
5、）嘲笑。 难堪kn ：发窘;为难 肮脏：ng zang不洁净 熏黑：xn火烟冒出导致变黑 卑微bi 地位低下,落寞m：寂寞，冷落。 名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 厨房：是指可在内准备食物并进行烹饪的房间 : 哽gng咽y ：哭时不能痛快地出声。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 造孽ni：方言，可怜 脸颊ji: 脸的两旁部分,蹒pn跚shn：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。 粗糙cco：毛糙，不精细 憧chng憬jng：向往。 泥泞nng：烂泥 相偎wi：相互依靠,请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。,这是一个爱的故事。,这是
6、一个养母收养弃婴的故事。,这是一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事,这是一个小巷深处的故事。,思考、交流（先独立思考，再小组交流）,1、用充满“爱”的眼睛去寻找母亲爱“我”的事例：,英姨收养了“我”。,为“我”换住处。,为了“我”改变了泼辣的性格。,为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营。,把“我”调养得像个“千金小姐”。,为“我”的一点成绩而骄傲。,母亲克服常人难以想象的困难，给“我”送生活费和营养品。,当“我”厌恶这个家时，母亲抑制情感，表现平静。,找出描写母亲令自己感动的句子 有感情的朗读,文章为什么以“小巷深处”为题， 而不以母爱为题,文题“小巷深处”是母女俩家的所在， 是她们生活的场所
7、 。也是作者情感 的依托 、精神的家园 。以“小巷深 处”为题富于形象感，比较含蓄 ；以 “母爱”为题，过于直白 。,二、这篇散文的主要人物是谁？ 讲述了一个什么故事？,主要人物是“我”的养母。 讲述一个双目失明的妇女用她的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。,一曲烛光里的妈妈唱响了先下女儿的 无悔誓言，一曲烛光里的妈妈道出了 天下女儿的肺腑之声,我们的主人公莉，离家三年之后，面对这深深的小巷，面对这清凉的石板小路；面对这日渐衰老、风餐露宿的盲母，她留下了忏悔的泪她大声的呼
8、唤：妈妈！我回来了，我已经回来了！现在，让我们带着疑问走进莉，走进这位大爱无限的母亲,小巷深处,妈妈！我回来了， 我已经回来了！,第二课,由临时剧团给我们表演一段课本剧：妈妈:我回来了,通过课本剧，我们看到了，这位母亲那么无私，那么宽容，她用她的那份无以回报的爱最终深深地打动了女儿，唤醒了女儿的良知，令这个“迷路”的女儿幡然醒悟，找到了“回家”的路。这位母亲用她的大爱谱写了女儿人生成长的篇章,第一章幸福、满足,(19) 写我对生活满足 并且母亲为我骄傲,第二章 厌恶、逃避,第二部分(1015),写我 长大以后对贫穷的家 产生厌恶而离 家到县城读书.,三年没回家,第三部分(1629) 写我被母爱
9、 感动而悔悟,流泪.,第三章 悔悟、流泪,满足、自豪 沉默、厌恶 淡忘、隔绝 悔悟、流泪,谁能用课文中的词语简洁 的概括一下我的这一变化。,满足,厌恶,隔绝,全文以“我”的感情变化为主线,悔悟,“我”对母亲的思想感情经历了几个阶段的变化？变化的原因是什么？,你真的懂了吗,？,“我”对母亲的感情变化可分为四个阶段,生活满足 为母自豪,回避同学 厌恶家庭,淡忘母亲 与家隔绝,1 4 2 3,悔悟内疚 自责流泪,初中 之前,初中 时期,高中三年,毕业之前,变化的原因,幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲骄傲。,老婆婆的教育了“我”，母爱感动了“我”，“我” 悔悟，情感回归,“我”长大后因虚荣心和无知的
10、缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家隔绝,我为什么会有这个变化？ 因为作者曾经被虚荣心迷惑了心灵，因而厌恶贫穷的家，淡忘了家中的一切，而瞎眼母亲对她这个领养的孩子爱得那么深，那么无私，那么宽容，母亲的那份无以回报的爱最终深深打动了女儿，唤醒了女儿的良知，令这个“迷路”的女儿幡然醒悟，找到了“回家”的路。,莉对母亲的感情变化 跌宕起伏一波三折,母亲对我的爱却始终如一， 让我们再一次走进这位母亲， 再一次去感受这大爱给我们 带来的震撼吧,可是,连线题,通过人物描写展现人物性格特征,第2段“英姨麻利地收了摊，颇有节奏地用竹棒扣击着青石板铺成的路面来到我边，随即央求热心人把幼小的我放进了她
11、瘦瘪的却温暖的怀里。”,动作描写,写出母亲想收养“我”时的心情以及走路的不容易，表现母亲的伟大。,表现母亲对“我”的喜 爱，并以“我”为自豪。,第4段写：“我丫头多可爱，多漂亮，肉滚滚，嫩生生。”,语言描写,夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执地守候 在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝 黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。 说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”,外貌描写,语言描写,神态描写,突出母亲的辛劳、苍老，表现了母亲的吃苦耐,第8段母亲把“我”作为卖冰棍时的广告， 以“我”为自豪,语言
12、描写,表现 母亲对“我”的爱。,表现母亲的宽容大度。,第11段的：她依旧满面春风，“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”,神态描写、语言描写,第13段听出了“我”话中的弦外之音后，“母亲 眼光黯淡了。她点了点头，顺手取过竹棒， 扣击着地面向厨房走去，说 ：我去帮你弄点 好吃的，食堂少油。”,写出了母亲的失望和坚强，以及对女儿 的理解和宽容。,神态描写,语言描写,动作描写,突出了母亲爱女儿的苦心和真情。,第25段母亲在风中的,动作描写 外貌描写,再现再一次突出了母亲爱女儿的苦心和真情，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。,第28
13、段母亲在风中的,外貌描写,如同雕像,皮肤黑里透红-古铜色,黑而长的指甲,身上的衣服早已辨不出色彩,无助地倚在墙边,黝黑,苍老的脸颊,深凹的眼,黯淡,凌乱而花白的头发,粗糙,布满青筋和黑斑枯竹似的手,外貌描写,辛勤劳作,无私付出,外貌描写,语言描写,动作描写,处处体现出一个无私伟大的母亲形象,同时与”我”的无知,虚荣形成了鲜明的对比.,文中为我们展示了一位怎样的母亲？,善良能干、 吃苦耐劳、 坚强执著、 高尚无私、 默默奉献。,反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴涵的深厚感情。,形象是感情的依托。“村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影”，写出我
14、对自己无知、虚荣的深深自责，抒发了我对母亲的爱。 还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。,“我”：对生活满足 对家厌恶 对母悔悟 （幼小时） （少年时） （青年时） 母亲：终日劳作 以“我”为荣 偷送钱物,全文结构图,文章主线：我对母亲的感情变化,满足,悔悟,这个人就是娘这个人就是妈 到什么时候也不能忘记咱的妈,你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的三鲜馅有人给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,
15、不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈,你身在他乡住有人在牵挂 你回到家里边有人沏热茶 你躺在病床上有人掉眼泪 你露出笑容时有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈,让我们大声说： 妈妈我爱你！,一、 关于题目“小巷深处”,二、这篇散文的主要人物是谁？ 讲述了一个什么故事？,三、文章以什么为线索？,四、文章层次,五、解读母亲形象,文章要点回眸,文章为什么以“小巷深处”为题， 而不以母爱为题,文题“小巷深处”是母女俩家的所在， 是她们生活的场所 。也是作者情感 的依托 、精神的家园 。以“小巷深 处”为题富于形象感，比较含蓄 ；以 “母爱”为题，过于直白 。,二、这篇散文的主要人物是谁？ 讲述了一个什么故事？,主要人物是“我”的养母。 讲述一个双目失明的妇女用她的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。,三、文章以什么
