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1、-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-哈尔滨广播电视大学开放教育本科学前教育专业幼儿园课程论（补修）期末复习题一、填空题1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调_，还是相对更强调教师教学的学业知识、技能，以及强调的程度如何等方面。答案：儿童的自然发展和一般能力 2按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括_、游戏活动和教学活动。答案：日常生活3课程编制的过程模式是由英国课程理论家_提出的。答案：斯坦豪斯4.在蒙台梭利课程中，自由、_和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。答案：
2、作业 5我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的_和2001年国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）。答案：幼儿园工作规程6按照课程的表现形态划分，课程可以划分为_与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。答案：显性课程 7游戏和教学可以以_、插入式和整合式等各种方式进行结合。答案：分离式8幼儿园课程的特点是：_，较多地采用活动的形式。答案：更充分考虑每个幼儿的发展水平9在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以_为中心和以儿童为中心答案：学科10.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的_的不同上，主要表现为
3、相对更强调儿童的自然发展和一般能力，还是相对更强调教师教学的学业知识、技能，以及强调的程度如何等方面。答案：教育目标11、_课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。 答案：学科领域12、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出以_为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。 答案：教师13、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是_教育活动、教师与儿童共同计划的学科教育活动答案：教师计划为主的学科14、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好_和结果之间的关系， 答案：过程15游戏和教学可以以分离式、_和整合式等各种方式进行结合。答案：插入式16按照
4、课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与_这两种在性质和功能上都不同的课程类型。答案：隐性课程17.按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、_活动和教学活动。答案：游戏18.幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，_。答案：较多地采用活动的形式19在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以_为中心答案：儿童20、学科领域课程和_课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。 答案：综合性二、选择题21受唯理派哲学思想影响的是（ ）A.蒙台梭利课程 B.福禄贝尔设计的恩物C.方案教学 D.直接教学模式答案：B22下列较多地被运用在艺术领域的课程目标
5、是（ ）。A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.结果目标答案：B23（ ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街早期儿童教育方案，D.海伊斯科普课程答案：A24“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ ）在发挥作用。A小系统B中间系统C外系统D大系统答案：D25以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（ ）纵向顺序直线性顺序逻辑顺序心理顺序答案：D
6、26幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（ ）问题。为什么教如何教教什么教得怎么样答案：C27“光谱方案”是根据（ ）理论而发展起来的课程方案。 A多元智能B认知发展的非普遍性理论 C成熟理论D皮亚杰的建构理论 答案：A28.教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。 A教师计划为主的学科（领域）教育活动 B、师生共同计划的学科（领域）教育活动 C、教师计划为主的综合教育活动 D、儿童生成为主的综合教育活动 答案：A29、较多地体现儿童的兴趣和需
7、要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。 A教师计划为主的学科（领域）教育活动 B、师生共同计划的学科（领域）教育活动 C、教师计划为主的综合教育活动 D、儿童生成为主的综合教育活动 答案：B30、（ ）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。” A瑞吉欧教育体系B、凯米和德弗里斯课程方案 C、斑克街早期儿童教育方案，D、海伊斯科普课程 答案：A31.以影响学生的方式为标准
8、可将课程分为（ ）。A.分科课程和综合课程 B.理想课程和现实课程C.认知性课程和情意性课程 D.显性课程和隐性课程答案：D32.教育的最基本职能是促使年轻一代更好地适应社会，成为合格的社会成员，这说明在编制幼儿园课程时应考虑到（ ）。A.社会要求 B.学科结构C.人类知识 D.儿童发展答案：A33.所谓（ ），是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的是学生的个性形成和自我实现。A.学问中心课程 B.经验中心课程C.综合课程 D.活动课程答案：B34.幼儿园课程内容的（ ）原则是指组织学习内容的时间次序。A.顺序性 B.连续性C.整合性 D.科学性答案：A35.幼儿园课程要把各
9、种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循（ ）。A.整体性原则 B.生活化原则C.主体性原则 D.科学性原则答案：A36. （ ）主要是借助语言讲解来进行的，所以运用时应特别注意直观性原则。A.间接教学 B.直接教学C.分组教学 D.个别教学答案B37.科学的课程评价标准的（ ）特征要求评价切实可行，投入的人力物力适宜有效。A.准确性 B.有用性C.合法性 D.可行性答案：D38.课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是（ ）。A.确定目标
10、组织与实施选择内容评价B.确定目标选择内容组织与实施评价C.选择内容确定目标组织与实施评价D.组织实施选择内容确定目标评价答案：B39. （ ）指的是2岁左右的儿童对物体摆放的空间位置或生活起居习惯的时间顺序的适应性的发展达到了高峰，并延续到3岁。A.语言发展敏感期 B.感觉发展敏感期C.秩序感发展敏感期 D.群性发展敏感期答案：C40.蒙台梭利认为美能够唤起幼儿对生活的反应能力，而真正的美是以（ ）为基础的。A.协调 B.简洁C.艺术 D.豪华答案：B41.五指活动课程的创始人是（ ）。A.蒙台梭利 B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基答案：B42.作业教学的任务重在利用幼儿的自发经验，引进（ ）
11、，以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。A.直接经验 B.间接经验C.学科知识 D.中心概念答案：D43.下列不属于凯米德芙里斯课程设计原则的范畴的是（ ）。A.能动性原则B.充实性原则C.结构化原则 D.整体性原则答案：D44. （ ）是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。A.项目活动 B.弹性计划C.合作教学 D.档案支持答案：A45.幼儿园学科教育目标具有“一般发展”性，要求学科活动要服务于幼儿的“一般发展”，即注重（ ）。A.身体发展 B.基本素质的提高C.掌握学科知识 D.掌握专门的技能答案：B46不属于综合性课程的长处有（ ）。A.是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。B.能使儿童发展与知识结合成一体。C.能促进儿童主动的学习。D.已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。答案：D47不属于以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（ ）A光谱方案B班克街早期教育方案C瑞吉欧教育体系的课程海伊斯科普课程答案：A 48“ECCD”词汇的出现说明了（ ）的趋势。A. 保育和教育相结合 B反偏见课程的出现C课程全纳化D课程多元文化答案：A三、名词解释题49勃朗芬布朗纳所谓的外系统 勃朗芬布朗纳所谓的外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环
