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1、散文诗两首,金色花 荷叶母亲,散文诗 是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。,了解散文诗,泰戈尔（印 度）,泰戈尔（18611941） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、吉檀迦利1913年获得诺贝尔文学奖。,读准字音，理解生词 嗅( xi ) 闻:（气味
2、） 花瓣( bn ) 罗摩衍那( m ，):印度长篇叙事诗。 匿笑( n ):匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑 祷告( do ):向神祈求保佑。 沐浴( my ):洗澡。比喻承受润泽、培育。,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,初读知情,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,美读悟情,感悟探究,1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。,母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保
3、护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。,3、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？（我为什么要变成一朵金色花而不是别的？）,泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。,5、文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？,不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来（或这是嗔怪的语气）。这是似怪实爱的表现。,2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_ 的妈妈”的句式来回答。请说说你的
4、理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。,3、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写
5、法。,写法探讨,6、假如让你变幻成一种东西来回报母亲的爱，你会变成什么？,1、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 2、假如我变成了一颗星星，我要努力发出光，为下班晚的妈妈照亮夜晚前行的路。妈妈，你会知道我就是挂在天空上最亮的一颗星星吗？,仿写延情,如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,如：假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,美读悟情,(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。,(2)根据
6、情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。,(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。,(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。, 你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,荷叶母亲,冰心,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽
7、：,ru,png,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好,同“婷婷”,舒适。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹 豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,细读课文,文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,荷叶 母亲 冰心,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上
8、聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,通过三蒂莲的花瑞与三姊妹的出生，将花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔,1为什么作者要写九年前与祖父一起赏莲的事？,3、“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,因为令“我”担心的红莲有了荷叶的荫蔽，同时“我”也回到了母亲身边，由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱 。,3、本文题目荷叶 母亲，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？,母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。 母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。,9难点探究：“母亲啊！你是荷叶，
9、我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话在文中有哪些作用？,4 散文诗两首,答案收束全文，点明中心。升华主题，使情感达到高潮，表达了作者对无私母爱的热情赞颂。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,悟,荷叶母亲中作者由荷叶覆盖红莲联想到了自己的母亲，进而借助荷叶这种具体形象来歌颂母爱,这是怎样的一种写法？,借物抒情,诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。,借物抒情：,4 散文诗两首,7主题探究：金色花和荷叶母亲都叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有
10、何相似之处？,答案两首散文诗都表达了孩子对母亲的热爱，都歌颂伟大的母爱。,4(1)金色花是一首_(体裁)，作者把“我”想象成_，与母亲_，表现了_。 (2)荷叶母亲是一首_的散文诗。作者从自家院子的莲花写起，重点写了雨中的红莲，作者由_而产生了联想，想到母亲爱护儿女的情景，于是借此抒发了_。,4 散文诗两首,散文诗,金色花,嬉戏,家庭之爱和人类天性的美好与圣洁,借景抒情,雨中荷叶为红莲遮蔽风雨,自己对母亲呵护儿女成长的感激之情,整 体 感 知,孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,作业、按照“母亲啊！你是我是除了你，谁？”的格式仿写一段话。,1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞，我是伞下的孩子. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿.,
