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1、,2013高考一轮复习课件,第十课 创新意识和社会进步,第十课 创新意识与社会进步 总览知识体系,创新意识与社会进步,辩证 否定 观与 创新 意识,辩证否定的含义：辩证的否定，是事物 的 否定。辩证的否定是发展的环节，是实现新事 物产生和促使旧事物灭亡的 ；辩证 的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物， 它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素 作为自己存在和发展的基础 辩证否定的实质：是“ ” 辩证否定观的要求：树立 意识，做到不唯 上，不唯书，只唯实,树立创新意识是唯物辩证法的要求,自身,根本途径,扬弃,创新,推动 的发展 推动生产关系和 的变革 推动人类思维和文化的发展,创新意识与社会进
2、步,树立创新意识是唯物辩证法的要求,辩证法的 革命批判 精神与创 新意识,辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包 含对现存事物的否定的理解，即对 必然灭亡的理解 辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运 动中，因而也是从它的 方面去理 解 辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它 是批判的革命的和创新的,创新是民族 进步的灵魂,现存,事物,暂时性,社会生产力,社会制度,第十课考点,辩证的否定观 1.辩证否定 2.形而上学的否定观 唯物辩证法与创新意识 1.辩证法的革命批判精神与创新意识 2.创新的社会作用,1.本课内容在高考中考查较少，主要以选择题形式出现，多以成语、俗语、警句为载体，考查点集中在
3、辩证的否定观。 2.要明确辩证的否定观与形而上学否定观的区别，创新的哲学依据及社会作用。结合当前科技领域的最新进展分析 创新的意义和要求；通过分析具体事例，说明解放思想对制度创新、科技创新及社会发展的作用；要关注科技泰斗钱学森的科研成就及关于创新的名言名句。,（一）辩证否定 1、辩证否定的内涵 注意：,考点一：辩证的否定观,辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己,辨证的否定是事物的自我否定。辨证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。 任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物
4、转化的方面。,理解肯定方面和否定方面的关系,肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。 肯定方面和否定方面所起的作用是不同的：肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。 肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的：当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存
5、在；但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，旧事物被否定了，代替它的是新事物。,成功体验,哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是 A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑 B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展 C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展 D.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展,C,（一）辩证否定 1、辩证否定的内涵 2、辩证否定的特点：,考点一：辩证的否定观,辩证的否定是发展的环节。没有否定就没有质变，就没有新事物的
6、产生和旧事物的灭亡。因此，它是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。,辩证的否定是联系的环节。新事物产生于旧事物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。,成功体验,明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这一段话说明了 A.没有否定就没有发展 B.否定可以解决一切问题 C.只要否定，就能发展 D.怀疑精神就是创新精神,A,（一）辩证否定 3、辩证否定的实质： 如何理解？,考点一：辩证的否定观,辨证否定观的实质是“扬弃”。,辨证否定观，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切。扬弃-是既肯定又否定，既克服又保
7、留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。,如何理解“肯定中有否定，否定中也有肯定”？,事物内部都包含着肯定和否定两种因素，它们既对立又统一。肯定中有否定，否定中有肯定，正说明它们之间的辩证统一关系。 肯定中有否定。就是说，任何现存的事物中都包含着否定自己的因素，正是这个否定因素的发展，才使事物变得不是它自己。马克思说：“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解。”生的同时就包含着死。人一生下来，自身内部就孕育着否定自己的因素。这种说法好像很荒唐，其实是符合辩证法的。不然，人怎么能够由小到大，由幼年到青
8、年、老年，最后走向死亡呢？ 否定中也有肯定。就是说，新事物否定旧事物并不是简单的消灭，全盘抛弃，而是在否定的同时也有肯定。不能设想世界上有一种与其他事物没有任何联系、凭空出现的事物，事物总是由低级到高级、由简单到复杂，循序渐进地发展的。在这个发展过程中，高级的、复杂的事物和低级的、简单的事物就是通过既否定又肯定联系起来的。如果不是有肯定的否定，而是彻底的否定，人类就不会有今天，社会也不能发展。请想一想，社会主义社会否定资本主义社会，如果连对资本主义社会中几百年所创造的巨大生产力、优秀的文化科学遗产以及某些有益的生产经验和经营管理方法等都一概否定，全部抛弃，社会主义社会又从哪里去建立呢？,注意的
9、几个误区,1、扬弃就是抛弃。 注意：新事物否定旧事物决不是简单的抛弃，而是否定之中有肯定，既克服又保留，是扬弃。把扬弃理解成简单的抛弃，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上是否定了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。 2、辩证否定的实质就是创新。 注意：辩证否定的实质就是“扬弃”。辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。把辩证否定的实质与辩证否定的要求混为一谈是错误的。,注意的几个误区,3、将日常生活中讲的“肯定”和“否定”同哲学上讲的“肯定”和“否定”混为一谈。 日常生活中讲的“肯定”是指赞成、同意、承认、一定等意思，而“否定”是指反对、不同意等意思。这两个
10、词的用法都是人们主观上对某一事物所采取的态度、立场，是从外部对事物的“肯定”和“否定”。 哲学上讲的“肯定”和“否定”则截然不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是事物内部的“肯定”的因素占据主导地位决定的。事物的灭亡是事物内部“否定”的因素占据主导地位决定的。,（一）辩证否定 4、辩证否定原理的方法论要求（或意义）：,考点一：辩证的否定观,必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实 既要尊重书本，尊重权威，又要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。,（二）形而上学的否定观,1、基本特征是：“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。,注意
11、的几个误区,1、凡是新出现的事物都是人们创新的结果 在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。在人类产生以后，人们可以通过创新创造新事物，但并不是新出现的事物都是新事物。新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。新出现的事物中包含了不符合客观规律、没有生命力和发展前途的东西。,注意的几个误区,2、只要创新就能推动事物向前发展 人们在实践中一定会遇到新问题、新情况，这就必须在科学理论指导下用新的观点、新的办法去解决。要推动事物客观向前发展，就必须创新，但创新仅仅是其中的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力
12、、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充条件分利用客观条件，才能推动事物向前发展。,注意的几个误区,3、要创新就要大胆实践，敢于否定一切现存的东西。 (1)实践决定认识。创新要坚持实践第一的观点，在实践中总结新经验、提出新问题、获得新知识，使自己的创新能力不断提高。 (2)主观能动性的发挥受主客观条件和客观规律的制约。大胆不是蛮干，创新要获得成功，必须坚持以科学理论为指导，坚持从实际出发，按客观规律办事。 (3)创新就要促进新事物的成长，促进新事物代替旧事物。而新事物代替旧事物，既要保留旧事物中的积极合理因素，又要否定消极、过时、腐朽的东西。认为创新就要否定一切现存的东西是错误的，是形而
13、上学否定观的观点。 （4）因此，这一观点是不科学的。,如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？,肯定一切是错误的，因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。 肯定一切是形而上学的一种表现。它否认事物内部有否定的方面，认为某物就是某物，不可能变成他物，这就否认了事物的质变，抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否认了事物的发展。在实践上，它对待旧事物的态度是不加批判的全部保留，只要继承，不要批判。 否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内部联系，实际上也是否认了事物的发展。 否定一切是形而上学否定观的另一种表现。它对待旧事物的态度是全盘否定，统统抛弃，认为新事物是绝对的
14、新，它既不能在旧事物的基础上成长起来，也不会有旧事物的一点痕迹。这样，就割断了新旧事物之间的内部联系，使事物的发展失去了基础和条件。实际上也否认了事物的发展，在实践上，这种否定一切的错误表现就是只要克服，不要保留，只要批判，不要继承。认为否定就是对事物的绝对消灭。,形而上学的否定观,如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？,肯定一切事物将没有发展，或者发展受到阻碍 否定一切事物将失去联系，无法实现发展,注意:辨证否定观与形而上学否定观的对立,辨证否定观认为，否定是事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是发展的环节和联系的环节，肯定中有否定，否定中有肯定，既克服又保留，是扬弃，事物的发展就是肯
15、定与否定的对立统一。,形而上学的否定观是“在绝对不相容的对立中思维”，认为否定是外在的否定、主观任意的否定；否定是绝对的否定，是不包含肯定的否定，即要么肯定一切，要么否定一切，“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话。”这就割裂了事物的联系，使事物发展中断。,2、比较辨证否定观与形而上学否定观,正确理解否定与质变的关系,否定和质变都是对事物发展过程的表达和揭示，说明事物是怎样发展的，一事物如何变为他事物，新事物是怎样代替旧事物的。但否定不等同于质变。 否定和质变是有区别的，表现为：第一，它们各自表达的事物发展过程的方面不同。质变是与量变相对应的哲学范畴，质变揭示的是一事物变为他事物，新事物代替
16、旧事物的途径和形式。否定是与肯定相对应的概念，否定揭示的是一事物变为他事物，新事物代替旧事物的过程和途径以及新事物与旧事物的关系，即一事物变为他事物、新事物代替旧事物必须通过否定的环节。它表明新事物与旧事物既存在质的 不同，又存在着联系，是一种“扬弃”的关 系，既有克服又有保留。第二，质变主要体现 的是事物发展过程的渐进性的中断，即事物发 展的非连续性。否定则体现了事物的发展是连 续性和非连续性的统一。,高考真题,（2008年高考全国II卷，31）长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经注和感觉。某教授对传统经验进行系统分析，去伪存真、总结概括，研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”，指导农民定时定量科学种田，取得了少施氨肥、增产增收的显著成效。“基于模型的精确作物管理技术”实现了传统农业生产经验的升华，说明 模糊性的传统经验存在一定的局限性 认识的升华必须扬弃传统经验的模糊性 模糊性的传统经验
