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1、,家庭教育的智慧与艺术,一、当前小学生家庭教育中常见的问题, 你经常去你的邻居、亲友家串门吗？ 几乎每天都去 每星期去 每月去 一年中很少去 从不去 10.61 24.49% 27.76% 30.82% 6.33% 孩子放学回家后，小朋友还经常来你家一起玩耍、学习吗？ 几乎每天有小朋友来 有时有小朋友来 一般没有小朋友来 6.56% 47.95% 39.49% 放学后，你的孩子还经常出去与小朋友一起活动吗？ 几乎每天出去 有时自己出去 有时有大人陪同出去 一般不出去 11.62% 36.72% 11.00% 40.66%,一）过于注重学业成绩，忽视了综合素质的培养。,孩子由于过重的学业负担和家
2、庭因素， 40.66%的学生几乎不会与小伙伴外出活动, 甚至有部分学生与小伙伴活动还需父母陪同。 从这些数据可以看出家长在家庭教育中 过多的注重孩子的学业, 对孩子身心的家庭教育指导甚少, 孩子没有学会与伙伴交流的技巧， 这对孩子今后成长中的交际与沟通会 有一定的影响。,小故事,有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。 邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。 这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。 爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。 爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。 在接下来的一年里，这个孩子
3、擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。,这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。 这是他在回忆录中写到的一个故事， 他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任， 那就是为自己的过失负责,小幽默,父亲：“汤姆，你这个年纪的时候，林肯每 次考试都是第一。” 儿子：“爸爸，你这个年纪的时候，牛顿已 经发现了万有引力。”,（二）只会对孩子高标准，不会对自己严要求。,著名心理学教授王极盛曾对1999年考入北大、清华的60余 名文理科“状元”进行家教调查。 调查显示这些状元所接受的家庭教育都是宽松的、民主型的， 比如父母虽没有什么文化，但有人格力量， “我靠兴趣学习”“ 父母不仅不施压还减
4、压” “我和爸爸是朋友”。,一个合格的、理想的家长，要能够给孩子的成长 提供一个健康和谐，愉快、宽松、自由的平台,三）只会要求孩子努力，不会赏识孩子。,赞扬更多地针对孩子已完成的良好行为、已取得的优秀成绩，目的是给予孩子肯定的评价； 赏识的更大的作用应该是针对孩子做事的过程、努力的过程，目的是让孩子有信心坚持下去。,80的孩子不愿在否定声中长大， 31.09的孩子不喜欢父母用命令、催促的口吻与自己谈话， 18.05的孩子对父母否定、贬低、侮辱自己表示强烈不满， 54.67的孩子希望父母别总说其他孩子比自己强。,（四）不善于与教师沟通、互动，在孩子面前随意评价教师,1、没有最好的老师,只有最合适
5、的老师 2、亲其师而信其道； 3、家长要与教师多交流、多沟通。,您与老师沟通了吗？,学校与家庭半年来是否进行联系： 每星期都联系 每个月会都联系 联系过1-2次 从来没有联系过 21.82% 30.75% 46.03% 1.39% 为了学生的问题家庭与学校进行联系时： 大多是家长主动找学校 两方面主动性差不多 大多是学校找家长 18.74% 42.32% 43.37% 家长与教师联系时主要谈的是： 子女学习上的问题 子女思想品行上的问题 子女身体健康方面的问题 其他方面 84.36% 5.14% 7.20% 3.3%,总体上看，学生家长与学校工作的沟通比较少， 只有21.82%的学生家长会经常
6、与学校联系, 有不到18.74%的家长能够主动与老师联系，了解学生的学习情况。 由于沟通少，家长很难针对学生每个阶段的不同表现给予及时的家庭教育和指导； 然而在家校联系中，有84.36%的家长更多的是直接关心学生的学习情况， 很少关心孩子的品行、身心健康等方面，使得孩子在各方面不能全面发展,母仪的典范,孟子娶妻以后，对自己的妻子不喜欢，认为她太过倨傲。有一天，天气十分炎热，妻子从田间劳作回家，进了房间就脱衣纳凉，正巧孟子突然推门近来。看到妻子光着身子在房间里凉快，孟子异常生气，认为妻子行为放荡，不守礼节，当即就有了休妻的念头。孟母知道以后严厉斥责孟子说：你进门之前应该先敲门问屋里是否有人，才能
7、进去，你没有敲门就推门而入，是你先失礼节，并不是你妻子的过错啊。听了母亲的话，孟子深感自己过于鲁莽，也惭愧于自己没有把所学应用于生活当中，自此对妻子芥蒂尽除，与妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“万事礼为先”的做人道理，其识见令人敬仰。 为儿子倾尽毕生心血的孟母，在亲眼看着儿子成功的时刻，满怀着一个母亲成功的欢欣，一病不起。在归葬故乡的途中，沿途经过的地方，无论民众官员，无不争向在路旁祭奠，表达对这位伟大母亲的尊敬和哀思。,第一段对话： “妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”。,从母女二段不同对话讲起,第二段对话：,“妈妈，这是什么”？
8、“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜 色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”,一个问题：我们应该怎样做家长？,做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育 理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭 教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又 应该怎样去启发引导他(她)。 “养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩 子一个正确的理念”。,你有过这样吗？,一极品母亲教儿子背诗：“锄禾日当午，妈妈最辛苦；下午打麻将，晚上斗地主。”这世道难道要逆天？ 要是不好好奋斗，就不能养儿子，
9、因为如果有一天儿子说“妈妈，我把同学打了，他家长要5万医疗费。”我就可以说“什么！要5万！给你20万，再打3次！”为了成为这么棒的妈妈，我要好好奋斗了！加油！,摆在家长面前一个严肃的问题,是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是 否重视：孩子心灵成长的四座门： 好奇心、自信心、自尊心、同情心 是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥 匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？,父母家庭教育的“上岗执照”你拿到了吗,难道让孩子锦衣玉食,父母就尽责了吗？ 锦衣：彩衣 玉食：比喻珍异的食物 穿的是华丽衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪 华奢侈。,孩子的素质教育应从源头：父母抓起！,家长该做的,家长要学
10、会给孩子力量，让孩子懂事，最后帮助孩子成长； 要做到多鼓励、少打骂，多表扬、少批评， 给孩子成长的时间和空间。,父母需要具备六大能力,亲子沟通能力 家庭支持能力 情绪管理能力 责任传承能力 学习成长能力 珍爱生命能力,小学生普遍存在的三大问题,作业拖拉， 课堂好动， 学习马虎， 家长们要通过生活事件，帮助孩子改掉不良行为，提高孩子的纠错能力， 切忌一味说教。,家长要注重培养小学生五大品质,自理的生活品质、 自主的学习品质、 自律的做事品质、 自爱的交往品质、 自信的做人品质,家庭教育是对家长的教育,首先家长要做到以身作则、言行一致 要发现和保护孩子的个性特点，让孩子体验到“我能行”、“我可以做
11、到发生问题要学会冷处理； 要赏识孩子的老师； 切忌随意的转班转学,家庭教育的误区！,1、攀比成风！ 2、溺爱！,家庭教育成功要诀！,1、培养孩子的兴趣！ 幼儿阶段一定要很好的呵护孩子的学习兴趣，尽量让孩子感到快乐，保护好孩子的好奇心！尽量不要过多的问孩子会认多少字，会算什么样的算术题！ 2、培养孩子的好习惯： 学习习惯，生活习惯，思考习惯，劳动习惯、 3、自信心的培养 正确运用表扬的艺术 积极的心理暗示 4、耐挫力的培养 孩子哭吧不是罪！ 适当引入惩罚！,总结：,1、孩子教育，我的责任！ 2、我改变了，孩子一定能够改变！,“家庭”概念的新认识,男主外,女主内,各在其位,各有分工。身教家教 教子
12、有方。严父慈母,正道家风。夫妻真情相爱,家 人才有幸福和美,家庭和谐美满,社会才能和谐安康 家人卦道出了治家,理家的窍门。,当前我国家庭教育状况的剖析,剖析之一,改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个 成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。 有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的 发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。 32%的中学生存在不同程度的心里健康问题。,剖析之二,当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题, 以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具 高不下。,剖析之三,现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的 “三大危机”呈现 学校教育中的应试体制,家
13、庭教育中的过度溺 爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代 家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,我们的孩子 活的太累,以致不堪重负。,剖析之四,当前,孩子的成长环境恶化,更加重了父母家庭 教育的责任。,剖析之五,父母责任重大：最能胜任家庭教育的人 不别人而是父母自已。,你属于哪种类型的父母,第一种类型：专制(反对)型父母,这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出 现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常 的恐惧或悲哀。,表现,此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的 行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正 原因。 例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行 为而不分青红
14、皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取 女儿为何哭闹的真正原因。,第二种类型：疏忽型父母,此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往 采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫 折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面 情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不 到慰藉与理解。,第三种类型：放任型父母,此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行 为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是 对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与 能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。,第四种类型：情绪辅导型父母,此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其 相关联的一糸列行为表现他们不会忽视或
15、否认 孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他 们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员,情绪辅导型父母的共同特征,对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很 强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所 具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤 怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。,一.在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重 视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更 多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相 处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如 何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。,二.在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的 方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与 他人和睦相处,父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感 受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。,三.除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建 设性意义的惩罚。 其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合 力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩 子往往把父母视为知心朋友。,【爱子七不责】,1、对众不责：公众场合不责备孩子 2、愧悔不责：孩子已为过失愧悔不再责备 3、暮夜不责：孩子上床睡觉前不责备4
