《2012高考语文总复习：专题二 文学类文本阅读(选考) 第二节 散文阅读 精品课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012高考语文总复习：专题二 文学类文本阅读(选考) 第二节 散文阅读 精品课件1（91页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012高考语文总复习：专题二 文学类文本阅读(选考) 第二节 散文阅读 精品课件1,散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，也是“集诸美于一身”的文学体裁。包括杂文、随笔、游记等，它不讲究韵律，没有任何的束缚和限制，以抒情、记叙、议论等表达方式为主，大都是作者在不经意地抒写自己的经历和感受，表现些零星杂碎的片段人生。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。,近几年高考试题中并没有涉及
2、到对散文阅读的考查，越是如此越不能忽视。参考其他新课标省区对散文的考查，概括文章思想内容，分析作者的观点态度和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧，是考查重点。高考对散文的考查体现出很强的文体意识，散文题材也是有迹可寻。因此，了解散文的文体特征及相应的题材知识对备战2012年高考极有帮助。 一、散文的特征 1形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广
3、泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。,2意境深邃 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3语言优美凝练，富于文采 散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。,二、散文的分类 根据散文的内容和性质
4、可分为以下几类： 1记叙抒怀散文 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人事和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。这类散文是高考文学类文本阅读垂青的对象，如：2010年全国卷大河家、2010年湖南高考卷一朵午荷、2010年天津高考卷寒冷的高纬度我的梦开始的地方。,2写景状物散文 以描绘景或物为主的散文。这类文章多是在描绘景或物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，或托物言志，抓住景物的特征，按照空间的
5、变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描写，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。作品的主旨往往隐含在寄托物中，需要读者去赏析、揣摩作者的用意。这类散文也是高考试卷中较为常见的一种，如：2010年全国卷灯火、2010年北京高考卷海棠花、2010年湖北高考卷烟花三月下扬州、2010年福建高考卷春风、2010年上海高考卷天目山等。,3议论说理散文 这类散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给予读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思维和联想空间，因此也频频出现在高考试卷中。议论说理散文不同于一般散文，它的思想内涵是理，是对
6、关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。它也不同于议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，真正符合“形散而神不散”的特征。如2010年重庆高考卷在春天里观察两只鸟、2010年四川高考卷自然等属于议论说理散文。,了解了散文的文体特征及分类，针对其各自的特点，对各类散文的解题思路归纳如下： 1记叙抒情散文：概括形象感知关键领会目的理清思路揣摩语境挖掘内涵开拓创新 2写景状物散文：立足整体把握形象析“形”入“情”联想品味分析效果 3议论说理散文：整体感知分析材料表现手法品味语言
7、理趣、情趣结合,概括散文的情感及主旨,散文，尽管取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法也不拘一格，但是其所要表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为表达主题服务。所以对主题思想、情感主旨的考查，就成为了高考散文阅读的必考点之一。 一、概括文章主旨 散文的特点是“形散神不散”，“神”即是散文的主旨。高考试题直接考查散文主旨的试题不多，但对文章主旨的把握是解答散文阅读题的关键。因为一篇散文中，无论是谋篇布局、遣词造句，还是各种表达技巧的运用，都是为表现中心主旨服务的。阅读散文，首先要从文章的整体入手，找准突破口，宏观把握作品的思想主旨。然后依据主旨来解决散文阅
8、读的一切问题。,【典例1】 (2009山东高考)阅读下面的文字，回答题目。 记住回家的路 周国平 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。 生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着,人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，
9、以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。 寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。,一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都
10、知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里
11、都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。,如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色
12、色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。 (有删改),结合全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。 【解析】 通读全文我们可以知道，本文的主旨已经在文章标题里体现出来，因此对文章标题的理解就是对文章主旨的把握。“记住回家的路”，这句话即体现了这篇文章要传达给我们的主要内容，此处关键是对“回家”和“路”两个词语象征意义的理解。根据第一段的最后一句，我们可知，“家”即“自我”“自己的心灵世界”，“回家”即是回归心灵世界。“路”就是回归心灵世界的方法。作者在第一段中说，一个人不要忘了回归心灵世界；第二段说，一个人在社会上打拼时不要迷失自我；第三段说，心
13、灵对于一个人的重要性；最后一段鼓励人们，可以去社会上闯荡历练，但一定不要忘记“回家”的“路”。综合全文，我们就不难组合答案了。,【参考答案】 文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界(人的精神家园、或自我的精神坐标)；作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。,把握文章主旨的切入点： 1挖掘题目含意 题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时暗示文章的主旨，还常常有启迪行文思路的作用。阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。反之亦然，把握了文章主旨，抽象化的文章标题就容易理解了。如【典
14、例1】中对文章标题的理解就是通过对文章主旨的分析得出的。 2寻找议论抒情性语句定主旨 一篇散文中一般都有记叙、议论、抒情性语句，理解时应以记叙内容为基础，以议论抒情部分的内容为根本。议论语句揭示生活哲理，抒情性语句抒发作者情感。阅读散文时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，对理解全篇主旨十分有帮助。它们往往就是全文主旨所在。,3分析主要形象把握主旨 作者一般要借助一定的形象来表达文章主旨，因此要细查形象中蕴含的意味，依据主要形象定主旨，是从整体入手解读散文的关键环节。 4依据作者情感把握主旨 一篇散文中，贯穿始终的是作者的情感。一般说来，作者的情感态度与文章主旨
15、密不可分。抓住了作者的情感倾向也就很容易概括文章主旨，同样，把握了文章主旨也就更容易体味作者的情感。,二、分析作者的观点态度 分析作者的观点态度类试题是高考中考查的重点。上文说过，作者的情感态度与文章主旨联系紧密，对作者观点态度的把握从某种程度上就是对文章主旨的寻找，体味到文章主旨一般也就理清了作者的情感态度。从一篇散文的整体来说，作者的观点态度或情感一般分散在文中各处，因此我们可以在理清文章结构的基础上，归纳出各部分的意思，或者提炼整合出表现作者情感、态度的语句，最后概括出来。 正确分析和理解文中重要语句、段落，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造
16、句，都是为表现中心思想服务的。阅读时，一定要从文章整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的思想内容。,【典例2】 (2010江西高考)阅读下面的文字，回答问题。 饮一口汨罗江 熊召政 汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。 这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一抔浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊！ 脖子一扬，我，饮了一口汨罗。 立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。,愤世嫉俗的味道真苦啊！ 同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。” 我报以苦笑。 朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒
