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1、立体构成,立体构成,课程名称：立体构成 课程属性：专业基础课 课程类别：必 修 课 考试类别：考 查 授课班级：环艺4 主讲教师：梁 娜,本学期一共有16个学习周，立体构成课16天。 立体构成一共有6个章节，每一至二个学习周一个章节 教材为前提，结合案例鉴赏 手工制作,第一章 立体构成概述,第一节 立体构成定义及研究内容 第二节 立体构成形式的建立 第三节 学习产体构成的意义 第四节 学习方法及创作步骤,第二章 现实中的立体构成形态,第一节 形态分类与认识 第二节现实中的代表形态 第三节 现实中形态的基本特征,第三章 立体构成的基本原理,第一节 立体构成的要素 第二节 立体构成的形式规律 第三
2、节 立体构成的基本特征 第四节 立体构成思维方式与表现方法,第四章 立体构成的基本原理,第一节 产体构成常用工具、材料及工艺 第二节 基本构成形式,第五章 立体构成设计与制作,第一节 几何形体构成设计与制作 第二节 仿生构成设计与制作 第三节 实用性立体构成设计与制作,第六章 立体形态范例赏析,第一节 自然立体形态 第二节 现 人为立体形态 第三节 产体构成作品范例,第一章 立成构成的概述,我们将一些造型通过一定的组合，从而形成一种全新的构造称之为构成。（包括了平面构成、色彩构成、立体构成三大构成） 立体构成是对各种“三维形态”的共性问题加以研究，探索立体形态各元素之间的构成法则，提高与形态相
3、关的敏锐感觉和欣赏素养，培养高效率的立体形态创作能力。 构成发源于造型艺术运动的构成主义，并在包豪斯时期被确立为设计学科基础。,Bauhuas(包豪斯)是1919年在德国成立的一所设计学院，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。,沃尔特.格罗佩斯,著名建筑家 设计理论家 现代主义设计 现代建筑奠基人,立体构成的起源,它奠定了现代工业设计的基础、成为现代设计师的摇篮以至有人评价它是现代设计真正的开端。,原始艺术 单纯简洁的形象符号，神秘感，野趣,最原始的图形语言。,立体构成定义,是研究空间立体形态与造型的学科,研究内容,点、线、面、体的构成，从分割到组合或从组合以分割 运用点、线、面体等
4、形态要素，可以创造出各种立体构成形式，运用各种材料可以赋予立体构成各种特性，而形成要素之间的各种关系也是影响立体构成的重要因素之一 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。 立体构成是按照抽象的形式美规律去再现形态，社会现象和情感观念等。,研究内容,1 点的元素 1 ）秩序规则，集聚排列的点. 2 ）面的交界处、顶角产生的点. 3 ）线的顶端产生的点. 4 ）打洞、挖孔设立的点. 5 ）结构中设立的点,点的视觉心理,2 线的元素 垂直构成 交叉构成 回旋构成 框架构成 转体构成 扭结构成 扇形构成 曲线乱线构成 缠绕构成 波状构成 抛向构成 绳套构成,3 面的元素 1）弧面弯曲构成 2）
5、平面空间方位构成 3）平面与曲面构成 4）多种形面混合构 5 面的渐变秩序构成 6 面的虚实构成,第二节 立体构成形式的建立 1.雏形时期 2.形成明期 3.正式建立时其,它的雏形可以追溯到远古时期,四川成都出土的汉代说书俑,它的形成时期 近现代才开始发展起来的，起源建立在印象主义、立体主义、构成主义等 画派发展的基础上,印象主义,节日油画 马奈,印象主义,星空油画 梵高,立体主义 1908年法 毕加索 胡里奥.贡萨雷斯,画像 毕加索,构成主义 20世纪初 玻璃，金属，木块，纸板或是塑料,胡里奥.贡萨雷斯,正式建立 1919年成立的德国包豪斯学院 20世纪80年代，立体构成开始进入我国,第三节
6、 学习立体构成的意义,是艺术设计的基础，在艺术设中可以启发思维传导观念 是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达 立体构成的理念、形式、方法被广泛应用在各个艺术设计领域,室 内 设 计,展 示 设 计,包 装 设 计,建 筑 设 计,景 观 设 计,产 品 设 计,家 具 设 计,立体构成的应用范围,第四节 学习方法及创作步骤,一学习方法 立体构成是一个多角度的空间概念，包含了从纷繁复杂的自然形态到简练生动的人为形态 掌握立体构成的思维方法，摆脱惯性思维，打破固定思维，按照美的规律，多角度去构思，设计，探讨和创新 立体构成是一门实践性，技能性很强的学科，因此注重制作的过程的体验，通过动手，获得物理，生理，心理，材料和工艺等众多方面的经验和感受,一创作步骤 准备阶段 实施阶段 评估阶段,52,实 验 练 习,题目： 根据提供的平面几何形，做出一个满足所提供的平面图形的立体或空间形态来； 要求： 1、以与众不同为目标绘制（或制作）尽可能多的研究模型，锻炼自己的想象力； 2、从中选出一个作正式作业，对形态、比例、材料、色彩均作考虑，并附以底座,53,
