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1、,14、登上企鹅岛,南极,企鹅,企鹅,学习生字,企业 企求,天鹅 鹅毛,学习生字,厚实厚爱,建设 建立,学习生字,一般 般配,厘米 毫厘,学习生字,呈现 呈交,干部 部队,学习生字,凶猛 勇猛,迈步 迈进,学习生字,驱赶 驱动,追逐 角逐,学习生字,毛驴 驴子,有趣 兴趣,rng,茸,茸毛 毛茸茸,企业 企求,天鹅 鹅毛,厚实厚爱,建设 建立,一般 般配,厘米 毫厘,呈现 呈交,干部 部队,凶猛 勇猛,迈步 迈进,驱赶 驱动,追逐 角逐,毛驴 驴子,有趣 兴趣,茸毛 毛茸茸,学习生字,覆 绒 躯 腹 颈 呕,词语花篮,企鹅 建立 一般 厘米 腹部 凶猛 迈进 驱逐 毛驴 厚厚的 毛茸茸 黑白相
2、间 一摇一摆 呈现 迈进 彬彬有礼,再读课文，理清脉络。,第一部分：写来到南极大陆及看到的情景。 第二部分：写登上企鹅岛的所见所闻，围绕“有趣”写了看到的各种各样的企鹅。,1.请你画出有关描写企鹅居住环境的语句。 2.作者此时的心情怎么样？,学习提示：,学习课文第一部分：,（一）尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。 1.尽管天气很冷，可是 。 2.尽管可是,细读感悟,他依然穿得很单薄,尽管天下着雨,可是同学们依然没有迟到。,转折关系,（二）只有在考察队建立的长城站附近，才能看到一些露出的地面。 1.我们只有好好学习，才能 。 2.只有才,学好科学知识,只有勤于思考的人，才能
3、发现大自然的奥秘。,条件关系,成千上万,壮观,尽管可是,成千上万,许许多多 密密麻麻 数不胜数,十分壮观,小组齐读课文第三自然段，合作探讨，完成下面表格的填写。,学习课文第二部分：,这个岛上的成年企鹅一般（bn）六十多厘（l）米高，长着鱼鳞状的羽毛。未成年的只有小猫那么大，全身是绒（rn）毛。它们的躯（q）体呈流线型，背部（b）黑色，腹（f）部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆。,六十厘米,1、六十多厘米高 2、鱼鳞状的羽毛,1、小猫那么大 2、全身是绒毛,1、躯体呈流线型 2、黑白分明 3、一摇一晃,流线型,身体,呈,流线型,身体,自学提示： 默读第四自然段，想一想：作者向我们介绍了哪几种企
4、鹅？圈出来。它们各有什么特点？用曲线画出来。再读一读。,岛上最漂亮的是金企鹅。它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。,金企鹅,帽儿带企鹅,还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅. 他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。,最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我 驱逐“出境” 了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。,（二）根据课文内容填表。,阿德雷企鹅 叫声像毛驴 最凶猛,帽带儿企鹅 颈部有一圈黑色 彬彬有礼,金企鹅,嘴是金红色的,最漂亮,帝企鹅,黑脚企鹅,黄眼企鹅,皇家企鹅,竖冠企鹅,巴布亚企鹅,跳岩企鹅,王企鹅,阿德利企
5、鹅,斯岛黄眉企鹅,斯岛黄眉企鹅,斑嘴环企鹅,小企鹅这么可爱、有趣，你们知道他们是怎么成长的吗？又是怎么找妈妈要食物的吗？画出动作词。,我抱起一只全身灰色的小企鹅。高伯伯告诉我们，这只毛茸茸的的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。果然，我看到有的小企鹅紧紧地追着企鹅妈妈，并用嘴挠它的脖子。挠了几次以后，企鹅妈妈张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它呕（u）出来的食物。,追,挠,伸,，吃,（三）自读课文第6自然段, 想想小企鹅长成大企鹅要换几次毛？,小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛，长出鱼鳞状的羽毛，就是成年的企鹅了。,（四）看到这些可爱的企鹅而我们即将要和它们告别了，你们想
6、对他说些什么、做些什么呢？,这么多小企鹅自由自在地生活在南极大陆，现在企鹅的家园，正逐渐被人们开发利用，越来越多的人登上了南极大陆，打破了企鹅原本宁静和谐的生活，面对这种情况你想说些什么呢？,拓展实践,课堂小结,本课写了“我们”跟随南极考察队来到南极大陆，看到了各种各样的企鹅。这些企鹅十分有趣、可爱，令“我”爱上这些小动物，并和它们合影留念。,一、填上合适的词语。,（ ）的企鹅 （ ）的羽毛 （ ）的白雪 （ ）地追 建立（ ） 对比（ ）,课堂练习,二、按要求写出下列词语的近义词反义词。,1.写出近义词。 驱赶（ ）身躯（ ） 漂亮（ ）仍然（ ） 2.写出反义词。 凶猛（ ）幼年（ ）,3.南极企鹅给你留下了怎样的印象？你有什么话想说？,企鹅给我留下了深刻的印象，我感受到了企鹅 的有趣和可爱。也深深的爱上了这些动物。,再 见,
