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1、,那只松鼠,鼠 窜 逮 厦 迹 茸 梢 泼 夭 乞 颤 隐,sh,chn, 连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。,从“连续”“梦见”两个词中，你看出了什么？,那只松鼠给“我”留下了深刻的印象，也可以看出“我”对松鼠的惦记。,分析课文,引出了主人公松鼠，写了“我”对松鼠的 惦记。,说一说，这一部分写了什么？,一动也不动：松鼠失去自由时的可怜 拼命：松鼠为争取自由付出了不懈的努力,分析课文,松鼠躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。,从“一动也不动”和“拼命”分别可以看出松鼠怎样的表现？,分析课文,自由朗读第自然段，并用笔画出描写松鼠可爱的句子。,
2、分析课文,我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近,那个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭。后来，我动用了随身携带的网袋，总算网住了一只。,但我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和抗议。,分析课文,默读
3、第自然段，找出描写松鼠的词语。,我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩回原处。我怔怔地看着它，尽力体验着它的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋。,分析课文,此时，“我”的心情是怎样的？,受到了触动,最后，我长叹一声，终于把它放了,总结概括,第二部分（)写了什么？,写“我”得到一只松鼠和放掉一只松鼠的过程,分析课文,从连续的三个问句中，可以看出什么？,“我”对松鼠的牵挂,我说不出为什么要这样做，但很久很久，我都忘不了那只松鼠。它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？ 那只松鼠！,这一部分写了什么？,说一说，学完本课之后你有什么启发？,我们要保护动物、热爱动物；要知道舍己爱为大爱，做到知错就改。,课文有感,课堂练习：,把下列词语补充完整 异（ ）寻（ ） 一（ ）不（ ） （ ）东（ ）西 蹑（ ）蹑（ ） 逃之（ ）（ ） 兴奋（ ）（ ）,乎,常,动,动,跑,窜,手,脚,夭,夭,不,已,作业：,完成第13课基础训练,
