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1、2010年广东高考理科综合生物试题分析,广州市执信中学 刘立翔,本届高考是广东实施新高考方案的第一届。其中的理综生物部分的试题还是表现出了几个基本特点（亮点）：,能够紧贴课本，依据考纲，没有超纲试题，基础题占了相当分量，重视对重点主干知识的考测，也有一定的覆盖面（见下表）；,考题中出现在选择题的内容有：,必修一：物质出入细胞的方式、干细胞的应用、细胞癌变的诱因、光学显微镜可以观察的结构等合计13.5分。,必修二：DNA是主要遗传物质、单倍体植物的培育等合计5.5分。,必修三：物种间的关系、神经调节和免疫的综合等共8分。,选修本：果酒的酿制条件及装置、单克隆抗体、PCR技术等合计9分。,考题中出
2、现在非选择题的内容有：,必修一：碳循环赖以进行的生理环节光合和呼吸作用、光合作用的过程和产物、参与分泌蛋白的合成加工的细胞结构及能量供应形式、蛋白质的检测试剂和颜色结果等合计20分。,必修二：遗传系谱图绘制和相应基因型的书写、克氏综合征的异常配子来源和产生的原因分析、体细胞的染色体不分离时产生克氏综合征子代分析和红绿色盲的遗传情况分析和几率计算、人类基因组计划要测定的染色体条数等合计16分。,必修三：碳循环的识表分析、空气CO2上升分析、低血糖和高血糖激素调节机制合计16分。,单纯的实验内容有：实验组的设计及原因分析、无关变量选择及分析、因变量（检测结果指标）的确定等，合计有12分。,命题背景
3、生动具体，能联系生活实际，能联系生物科技热点。,能够注重对不同章节知识的综合考测，如神经调节和免疫调节的综合，激素调节与激素合成的综合，生态系统物质循环和光合作用、呼吸作用的综合等等。,注重适图绘图、识表、实验等能力的考测，本届考试首次出现了绘制遗传系谱图的考测。,阅读量和答题量得到有效降低。,命题的编制总体比较科学严格，试题中对考生审题和正确规范答题作了巧妙和充分的指引。,本届高考试题存在的不足之处有：,太容易，同一题目不同小题和不同题目总体上体现不出明显的难度梯度，不能有效区分上层学生和中层学生，未能有效体现高考选拔性考试的要求，这也是本次试题的最大不足。,作为选拔性考试的易中难的比例必须
4、控制好，通常在3：5：2应该比较适宜。,决大多数试题考测水平属于识记水平，缺乏思维度，缺乏思考分析的要求；答案子数仅108个字，大部分是简单的概念性的答案，回答问题的能力和思维强度要求明显不足。,本届高考试题存在的不足之处有：,部分试题的答案设计也欠合理，如第28题的绘图题没有填写图注和注名的要求是不科学的。,选择题第25题考了选修一果酒的酿制条件及装置，命题内容的选择和导向非常好，可引导中学教学关注教材、关注选修一、关注考纲；但题目设计不够理想，因为教材给的装置的b管是没有开关的，一直保持通畅状态，而选项B一直打开b通气是错误选项（当然课本b管是弯管，试题b管是直管），这种似是而非的题目反而
5、会能令复习过相关内容的学生错选，没看书的同学则可利用排除法而正选，最终可能达不到原来的目的。,下面重点分析非选择题的第27、28题。,27（16分）血糖平衡对机体生命活动具有重要 作用。图11是血糖调控模式图，据图回答：,当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是 分泌增多，促进了_ 分解成葡萄糖，使血糖水平升高。 如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_ 细胞受损，导致体内_ _分泌减少。,胰高,血糖素,肝糖原,B,胰岛素,27（16分）血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图11是血糖调控模式图，据图回答：,胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或
6、多肽，它们的合成和加工过程需要 核糖体 、 内质网 和 高尔基体（或线粒体）等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸产生的 ATP 直接提供。,28、（16分）克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY。请回答：,（1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型（色盲等位基因以B 和b 表示）。,应该加写图注和注名，本次高考没有体现。,（2）导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的 母亲 （填 “父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行 减数 分裂形成配子时发生了染色体不分离。,（3）假设上述夫妇的
7、染色体不分离只是发生在体细胞中，他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？他们的孩子患色盲的可能性是多大？ 不会；0.25,（4）基因组信息对于人类疾病的诊治有重要意义。人类基因组计划至少应测 24 条染色体的碱基序列。,生物高考命题特点可以总结为： 紧扣教材，强调规范，重视审题，强化能力，关注实验，联系热点。,学习和复习的核心是全面扎实掌握课本知识。,结合2010年高考试题要求，今后的复习备考方面应采取以下措施：,知识的复习应紧扣教材，狠抓主干重点知识，注重细节知识。,强化答题规范，强化依题依图答题意识，尽可能熟悉和灵活使用课本规范概念和生物学术语来回答问题。,加强能力要求，尤其是识图、绘图能力和实验能力等各种能力的训练和培养。,适当强化知识的综合和迁移能力培养和联系生产、生活、热点的能力要求。,谢谢！,
