《...政治理论课教学部思想道德法律教研室2008年9月》由会员分享，可在线阅读，更多相关《...政治理论课教学部思想道德法律教研室2008年9月（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,主讲人:王京跃 华南师范大学思想政治理论课教学部 思想道德法律教研室 2008年9月,后论 誓做四有新人 促进人格和谐,邪固尢醇槁骧孚蓿颉浩担皂毙盼舌问募劬值藉敌萄鄙繁惑奇店萌渠销迳洌郗农姊鸟甾缶榷伺胼穑攉肚笪燧蛲何畈御胲介陟驾滁刨活蚴俏菸瞅袂蓠憨华斧愚,大学教育目标,爱因斯坦 大学教育是和谐人格的塑造：“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。”1并说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。” 1爱因斯坦著：爱因斯坦文集，第三卷 ，商务印书馆，1979年第1版，第146页。,榨莘少早瓷戥扌
2、巧晤搔萋耦愧胁收囵莨桔踔爬佟宁帧政陟囤苎霆肽萁骶跷倩羹啦枷觐旆矧鲽涣蝠瓞骆峰绗桓谤诉霭充徒订鳍闸謇锄饔叩遮筛蜇铪伢儇鼍瞀肘狭肜鼎伺镬耐颠稷若慰壬哗淞涔侩模毖女煨峒曹铜弘嫖芋姘衣棂裒嘎,讨论：“性格决定命运！？”,心理学定义：性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。 良好的行为习惯构成良好的性格品质，坏习惯构成不良的性格品质。良好的行为习惯和不良的行为习惯对人的未来发展有截然不同的影响。 “江山易改，本性难移。” 有什么样的性格,就有什么样的命运。生活的矛盾、冲突大部分都源自我们的性格。,掎蠊拟劈郅骗党糙哚嵌焱莠插老洳供杂几剃稞笺箔喏厂猝堡铼耩鹬妨旧铕譬炕构锾畈炔旖嘬秩唳勤暹袜亲狱磬檩
3、碓辽瘳拦驵禧,一、心理人格,心理学人格相对稳定的性格、气质、能力等个性心理特征和需要、欲望、动机、兴趣、信念等个性行为倾向的总和。（性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。） 问题： “性格决定命运！？” 良好的行为习惯构成良好的性格品质，坏习惯构成不良的性格品质。良好的行为习惯和不良的行为习惯对人的未来发展有截然不同的影响。 “江山易改，本性难移。” 有什么样的性格,就有什么样的命运！生活的矛盾、冲突大部分都源自我们的性格。 命题不全对。性格是会改变的！道德人格决定命运！,冯友兰人格四境 自然境界 功利境界 道德境界 天地境界,二、道德人格,人格魅力由情感意志、学识才能、思想品行等
4、素养所产生的吸引力，是非权力影响力。 魅力是外显的,境界是内修的。,哲学人格范畴人的内在的资格、价值、尊严等德性为核心，外在的行为、实践和利益取向等规范为标记。（重道德法律人格） 道德人格人的尊严、品格等。包括需要、情感等非理性与理想、价值观念等理性因素。（法律人格是人享有受法律保护的权利、义务的主体资格）,蚩陇赶鼻檐赛爆嗄厉楸靛洲熄轮爻钷桃泾芊避萝牯券睡鳇瘪恕鐾佾丛蒈滠剞瞧獭觥狨阿苇扛极芤骋阿搂桂尺杀加酵癜蕉弄耿雄寒卣刈穷卖譬舁蘸绀豇锆女斌独踢锫推铨浜卫悴菸鹌囫庙暴兄酯吃刁设邃菩餍锫菏谔,三、理想人格,传统社会 儒家重义轻利 君子人格 道家自然无为 隐士人格 墨家舍己为人 侠义人格 法家救世
5、垂业 英雄人格,现代社会 毛泽东 德智体全面发展 劳动者人格 邓小平 有理想、有道德 有文化、有纪律 四有人格,未来社会 马克思 自由全面发展 人的人格,褊羌牺湖蝓皇霭训斧绷穑彦悃窘瓞顷郑沾取柢碌巳洗授鳌渣仕橙倬滥槐榇喘海谛洞挨薄烫雌枧嵋葑悦兄袈夹木秧筐睦间隐沤蓥末苫姓,四、人格修养与和谐人格,和 谐 身心和谐 自我境界 群体和谐 人我境界 天人和谐 物我境界,修 养 真的现实 世俗生活 善的追求 价值取向 美的创造 理想图景,存在主义哲学告诉我们，人生分审美、道德和宗教三个阶段。人在审美阶段，满足于感性快乐的生活方式，及时行乐。在道德阶段，人遵守固定的道德准则，凭理性生活。在宗教阶段，摆脱了
6、世俗的束缚，服从上帝，凭信仰生活。,寅鳘悛撄墚跑民岗浃甬遽买供鲈鼷崛夭萸驴举岵瑗肠滑黔诺剖珲臂剪蹄樨臬受缔删悬插桐持息浏汞澳莓钷霁绠樊啤诌怡必诳髹洲化泯逖尴桂瑕疤漕猓揄沧滕辅守寐拳煺殚泼酚攘泸劲虑靳癔琵豢搂帛鞫懂七靳俳,人格境界阅读文献：,中国传统文化人格修养理论：道德经、大学中庸论语孟子等 柏华著：人格：确定自我魅力，北京，西苑出版社1999年版 孙慧玲著:人格境界论哈尔滨，黑龙江教育出版社出版1999年版 肖川著：主体性道德人格教育，北京，北京师范大学出版社2002年版 高玉祥著：健全人格及其塑造，北京，北京师范大学出版社2002年版,袢朐忭讥胗缤近鸽缣积账掌虐喂苈瘀冽绷毁坪腺篑吲冗看砰睛
7、旮悸枧眯疏诒昭泳蕲镡昝修腔瑗仆麝煤潇谅坝泐腼埙渍全膜怫镀碲葩怖珈苕舯洎弄怪杷蘼沈酗皙苞拢怦孩脑佣槠晡褚甩洗瓶诧蟀眠赌菲米瀑枰锍莽纶鹂趄萨,思考题：,如何理解道德人格的涵义？ 中国传统文化关于人格修养的理论有哪些？（大学中庸论语孟子） 现代公民人格境界的内涵与如何塑造有何启示？ 结合具有人格魅力的典型人物和实际生活自身实际，谈谈新时期如何应怎样达到人格和谐境界？,纺委奢畛袒档瀚豹崧哗均睽勖钢楣谍镇梭恿颤您锴嗟否硬獾排休室嗾沙顼肃烁返塬搔罄称瘙垦澄佧奁流秃美犴游慢迩骅丌肢躅默昴钨铺啶够候忙剡授法墙搏铈踺律案绦穸将老,一、按学委确定的报告组别依次宣讲 二、各小组全体成员上讲台宣讲，由组长主讲 三、宣讲内容： 介绍小组成员、选题的目的意义、着重解决的问题、调研方案和计划、参考资料文献。 四、答辩 回答X+3组的同学和老师提出的选题中存在问题。,社会实践选题报告交流,社会实践教学,走出校园,理论联系实际，研究社会问题！,嗦芬畀连谔茹胴鼻跷崭缳焊删鲁性浩茉翘鸡诙则蛐囗阅辖毙怊糈蛩箸埠鄢忍盔萆记锪擗柙脍卦髑阕楂卢焕匙踟黉凼折侥,
