《广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第六单元夹叙夹议课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第六单元夹叙夹议课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夹叙夹议是一种写作方法，其特点是一面叙述，一面分析、评论。其好处是，笔法灵活多变，生动活泼，作者可以自由自在地表情达意；在结构方面，还可起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能叙事，能抒情，且能揭示意义，因而很是常用。 我们所见的高分作文和某些作品往往都夹叙夹议，叙的是故事，议的是所谓思想。毕竟，人人都怕被指责浅薄、没思想高度，所以议一议好像很有必要。,1,“夹叙夹议”是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。两者的关系是：“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华(深化)。两者有机结合，水乳交融，能使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，使得文章的主题能水到渠成、瓜熟
2、蒂落地自然体现出来。考场上的许多高分作文，基本都善于“夹叙夹议”。那么，具体该如何做呢？下面将一一阐述。 一、“叙”的几种方式和技巧。 写好“叙”，是出色完成夹叙夹议的第一步。这里的“叙”，主要是指记叙和描写。因为“叙”是“议”的基础，所以，提供一股有活力的“叙”之源头活水，“议”才能“水到渠成”，最终令主题枝繁叶茂。 一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”以下列三种常见形式出现。 (1)记叙性叙述：带有很强的叙事性，一般要求把事件的过程写清楚，因此，要非常注意叙事的连贯性。,2,这种方式，很适合一事一议时使用。因为好例子实在太多，就不再举例了。 (2)描写性叙述：有浓厚的描写色彩，一般都会出现人物
3、和情节，适用于描述一个场景或情境。例如下面这篇最好的奖励中扎扎实实的写实性画面再现： 金黄色的阳光那么饱满，仿佛要漫入摄影师的镜头，仍是小学生的我，灿烂地笑着，拿着自己的画，踮着脚尖，把画举得高高的“咔！”天啊，又要重来一次，我的腿都酥软了，手也酸得抬不起来，娇气的我真想“罢工”，但当我看到扛着十几斤重的拍摄器材的摄影师仍在认真地调焦时，我咬咬牙，坚持又在镜头前伸直手臂，踮起脚尖，绽开笑脸我永远忘不了因被选去拍摄申办亚运的宣传片，自己吃了多少苦头。 (扎扎实实描绘当时的画面，为后文的感悟“议”做基础) 也可以采用另一种描绘风格，标题改变一点点：站在桥头，向远处看过去，有一种最为洁净的颜色聚拢起
4、来，使你的视野里蓄满了水一样嫩的鹅黄浅绿。仰头观望，太阳似乎比以前暖和了一点点，柳芽也似乎长长了一点点，偷偷地变成了小叶片。,3,不张扬，不做作，浅草蔓延着，蔓延成一张初春的脸庞，这时，你发现田野、山丘、湖水不知何时绿起来了。 变绿了，只因一株草改变了一点点姿态；变浓了，只因一片绿苔改变了一点点形态；动起来了，只因一段浮萍改变了一点点媚人情态；窈窕起来了，只因一棵柳改变了一点点动人体态。湖水的眸子更清亮了，山走入眼帘的步子更悠然了。就这样，改变了一点点而已，但清晨露珠看得见，夜里的星星看得见。(描写“点状”的景物，融入“改变一点点”的主旨，是一种“叙”中藏“议”的方式，二者交融得很好。) 场景
5、或情境式描绘，也可以将一个连续场景，中间用“议”切分为两段画面，像本书P6出现过的其乐融融。 母亲开始为父亲系领带。父亲凝视着母亲，满眼是如水的温情，温柔而深邃。四目相对的瞬间，没有声音，亦没有语言，会心一笑。 我静静地倚在门边，情不自禁地微笑，为这和谐的爱的瞬间而微笑。（叙） 时间仿佛恒久地定格在这一刻。（议）阳光透过窗户射进屋子，那些空气中的尘埃精灵似地在他们周围跳动，跳过母亲的双手，,4,跳过父亲的目光，跳过时间的脚步，跳过依然如初的深爱。（叙）暖暖的，冬日阳光；暖暖的，和谐的爱。（议）(“议”将连续画面切开为两截，这既给人喘息体会的时间，也是在一步步深化主旨。) 父亲母亲依旧伫立在画面
6、中。母亲抬起头看看表，“快走吧，路上小心”。父亲的目光停留在母亲脸颊，伸出手，轻轻将母亲额前的头发埋在耳际。母亲的脸上泛起一层红晕，像初恋少女般羞涩。（叙） 这个瞬间，短暂而绵长；这个瞬间，普通而经典；这个瞬间，平凡而伟大；它穿越了人心的重重山峦，触摸内心最柔软的部分，用真性情诠释了和谐的意义。(再“议”一笔) (每切分一次，就给了“议”多一次机会去反复描深主旨。当然，要注意两点：每次“议”要略有变化；切分不是多多益善，要注意切分的分寸，小心切太碎了“粘不回去”。) 这种方式我们用得也非常多，多数是先详细描写，再发一两句议论。这里也不再多说。,5,(3)议论性叙述：它最大的特点是“概括性”。一
7、般会选择几个相关的事例，采用排比的句式联结在一起，造成酣畅淋漓，大气磅礴的效果，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。议论性叙述适合列举一组典型事例时使用。 请看阅读，真好！中的片段： 宁静的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心爱的书，在斑驳的日影下，阅读，真好！ 阅读史记，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲着“上至轩辕，下至于兹”的史实。阅读歌辞，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的调子。阅读诗词，是听李太白敲着金樽仰天大笑，是听少陵野老吞声痛哭，是听苏轼密州出猎的哒哒马蹄声阅读，真好！(重点
8、在“文史”，六个例子，合成三组排比。孰叙孰议，在议论性叙述中，是不太好区分，也根本无需区分的。) 是谁让九州动容？“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”阅读李密的肺腑之言，总是感由心生。无论是“董永卖身葬父”，还是“黄香扇枕温衾”，都闪烁着中华民族几千,6,年来的传统美德。陈斌强，一个普普通通的教师，为了照顾老年痴呆的母亲，一连五年，“我是跑着走的”，风雨无阻带着妈妈上班。(重点是“孝”，由古到今，四个例子) 这种方式，要求“非常凝练地叙述”，因此，一般“叙”“议”难分，也无需分，这是议论性叙述的一大特点。要做好这种叙述，需要一定的文字功底，也需要相当的文学积累，因此，更适合有底子的
9、同学试一试。 三种方式有差别，但没有优劣之分。在习作过程中，可以针对所选事例和自己的写作习惯采取恰当的叙述方法。一般来讲，初中的学生，使用自己熟悉的记叙性和描写性叙述会更显得得心应手。 二、“议”的几种方式和技巧。 写好“议”，是出色完成夹叙夹议的第二步。“议”是夹叙夹议语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。如果说“叙”是包裹着黄金的矿石，那么“议”就是其中的黄金了。但含金量的高低，不取决于“议”的文字多寡，而在于其与“叙”的融合度，以及“议”本身的价值。,7,“议”，有四种常见的议论方式：分析性、感悟性、联想性和对比性议论。 (1)分析性议论：是最常见的一种议论形式，通过分析“叙”的内容
10、，来揭示“叙”的内涵和意义，透析它的实质，使读者能够悟道明理。请看杨绛先生在老王中的分析性议论： 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(总结、深化、点睛、启迪兼有) (2)感悟性议论：在“叙”的基础上展开，着重表达作者的感想和领悟。这一类在学生习作中运用最广。胡适先生我的母亲的结尾，就是典型的感悟式议论。 脚步：下山之后，我的心情久久不能平静。走山路其实就像走人生之路。面对某些困难时，我要迎难而上，迈大脚步勇敢地跨过去；而面对另一些困难时，我要用巧妙灵活的脚步迂
11、回、侧面解决。父亲的脚步给了我很大的启示，我以后要用勇敢、灵活、聪明的脚步走好我的人生路！(对比上下山的脚步不同，得出结论：人生路上的脚步，要勇敢，还要灵活),8,走一步，再走一步：突然眼前一亮，这不就是我要找的那颗吗？在这一带众多的浆果中，它是最惹眼、最硕大的，它在枝头，像是在招呼着我。我轻轻地伸出手，小心翼翼地摘下，那一刻，我激动的心情简直难以描述历尽艰辛，我终于找到自己想要的东西了。 捧着浆果，我悟出了一个道理：生活不也是这样吗？为了得到心目中所企盼的“浆果”，就应该“走一步，再走一步”。(联想到包含类似道理的“生活”，典型的联想式议论) 回望那一片起伏的原野，再看看手中的浆果，我越走信
12、心越坚定。我知道，今后的人生道路可能会越走越艰难，但我不怕，因为，远处有更加美好的未来在召唤我！(感悟式议论) 发现没有，联想生活和感悟人生往往是一体的。因此，该怎么写就怎么写，概念的意义只在于帮我们更容易把握。 (3)联想性议论。由“叙”引发联想，由此及彼，联想到包含着类似道理的事，以此表达作者对事物的看法。 好奇：同一杯茶，怎么味道有如此的不同呢？我的不解与好奇都写在了脸上。爸爸笑着为我解惑：“茶，苦中带甜，你只有慢慢地学会享受茶的苦涩，才能感受到它的甘甜。”,9,一次好奇的品茶之旅，却给予我深刻的启迪。茶如人生，人生似茶，苦苦甜甜，甜甜苦苦；只有静下心来，慢慢地品，慢慢地赏，才会有意想不
13、到的收获，也许不幸的背后就是幸福的嫩芽。(联想兼且感悟，二者糅杂，彼此不离不弃) 联想式议论，常用比喻“如(人生)”引起联想；接着发些感悟，又形成了感悟式议论。因此，二者常是结合在一起的。 (4)对比性议论。先阐述、挖掘所“叙”事例，然后再举事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，态度分明地表达褒贬的态度。 以想象续写那儿，还有爱（卖火柴的小女孩）（第二单元有原文）：那个冬天，也许是小女孩的死唤醒了人们的爱心，那个小镇上再也没有贫穷受苦的人，因为他们都受到了大家的帮助，整个小镇呈现出一片安详的景象。小女孩很开心，因为她知道，那儿，还有爱。(叙议结合，对比式“议”。和谁对
14、比？和原文中人们的态度，和主人公的命运对比最终还世界一个温暖，这就是对比显示褒贬态度。) 【牛刀小试】为下面所叙述的人物，补写议论的成分，使之“夹叙夹议”，议论的位置自选。,10,他特别擅长讲唐诗，高兴起来，常常要吟一段诗：“八月秋高，风怒号，卷我屋上，三重茅。”其神态极像鲁迅先生笔下的寿老先生，把头拗过来，拗过去。等他吟诵结束，我们便乱叫起来：“再唱一个！再唱一个！”他抹抹脸，慈爱地笑着，说：“这是唱吗？这叫吟哦！” 三、夹叙夹议的过程中应注意的几点： 1.夹叙夹议并不是叙述和议论各半，议的文字不宜太长，以精辟、简练为好。二者的关系是：叙是议的基础，议是叙的深化。叙是主体，议是点染，这样才能
15、做到“议”是“叙”的灵魂，从而引人深思。长篇大“议”，太啰嗦了，只会使读者心生反感，或思绪飘离文字不知去向。,11,沿途的风景 河岸对河流说：“我不能留住你的波浪，让我留住你的足印在我心里吧。” 泰戈尔 或许青春就有那些尖砺与背离；或许成长就有那些叛逆与感伤；或许留心沿途的风景，就能感受到亲情的温暖。 留心沿途的风景，或许弥足珍贵。 (蓝体部分，多数是议论，太多了，可以删去；“议”，应该是“好东西”，一两句就够。例如这里的点题，不用的，因为题记有暗示，结尾有呼应，不会跑题的。) 母亲有一辆永久牌自行车，极旧，上面斑斑驳驳的，是岁月送给它的礼物。我总是劝母亲扔掉这辆自行车，母亲在这时变得很固执。
16、于是我背对着母亲，皱着眉头与母亲冷战。母亲总是小心地擦拭着这辆车，总是看着它微笑。那天，母亲忽然转过头，对我说：“我们去骑自行车好吗？”看着母亲那温暖的笑颜，我极不情愿地坐在使我与母亲多次吵架的自行车上。(直接叙事入题，反而更朴实入心。我们看“大家”之作，多数是直接以“叙”入题的。),12,那是我与母亲的十年。穿过大街小巷，我与母亲拐到母亲与外婆从前的家。小麦的点点香味飘来，那是乡土的味道，我看着脚下车印在泥土上缓缓轧画出完美的弧线。我张开手臂，微风拂来，淡淡的忽然，母亲的车把一歪，我一把抓住母亲的衣角，母亲双脚踮地，稳住了自行车。母亲急忙回头问：“没事吧”我微笑地看着母亲，母亲温柔的声音在我耳边响起；“喏，小时候我和你外婆，也是这辆车，也是这条路。” 那是母亲与外婆的十年。我终于知道母亲为什么舍不得丢掉这辆自行车了，我心里的最深处被触碰，我知道，那
