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1、文献检索,河北联合大学,第一章 绪论,课程名称释义,文献 文献概念的发展经历了三个阶段： 最早见于论语八佾。宋代朱熹解释为：文指典籍，献指熟知史实的贤人。 近代一般理解为具有历史价值的文章和图书或与某一学科有关的重要图书资料。 现代学者认为，文献是记录有人类知识和信息的一切载体。它由三个要素构成：文献内容、载体材料、信息符号。,检索 检，考察，察验； 索，寻找，搜索,科技文献（信息）：用文字、图形、符号、声像等手段记录下业的科技活动或科技知识，包括科研成果、科技著作与论文、专利文献、标准和科技法规等,课程主要内容：,哪里查找 文献信息,怎么查找 文献信息,如何利用 文献信息,学习内容：了解科技
2、 （文献）信息,认识文献（信息）：类型、特点、作用,认识检索工具：构成原理、类型、特点,检索的原理、方法和途径,学习内容：如何查找文献信息,常用工具书及数据库的介绍和使用,网上资源的查找,会议论文、专利文献、标准文献的查找,1、1文献检索课的意义和作用 为什么要学习文献检索课？ “文献检索”源于对文献存储和查找的需要。,科学交流有两种方式,正式交流： 借助科技文献进行系统的交流。 其获得的信息量占到77%，且信息的可靠程度高。 非正式交流：通过对话、参观、书信、讲座、听报告、看电视 等形式进行的交流。其获得的信息量占到23%， 且信息可靠程度小。 文献检索是正式交流的主要渠道：即 信息生产者一
3、次文献出版发行收集加工检索刊物或机读数据库检索用户。,科学研究和科技发展的最大特点是连续性和继承性。科学研究的这两大特点使科学研究几乎离不开记录科技活动的科技文献和信息，可以说没有科技文献信息就没有科学技术的发展。,现代科技造成了科技成果的高速发展。大规模、高集成度，边缘学科、交叉学科、横断学科层出不穷，新的成果从出现到应用的时间间隔越来越短等等，“信息爆炸”使得人们获取和利用有用信息越来越困难。,例证一：感受信息爆炸 信息量激增：全世界每年发表科技论文1500万篇，出版图书60万种，并以每年10%的速度递增； 知识的有效期缩短：信息资料的平均寿命约为5年。有关统计资料表明，大学生毕业一年后，
4、其在校所学的知识大约老化15，五年后老化50%70；学位论文5-7年，期刊3-5年，标准5年，图书10-20年。 文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复杂，迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一项专门的技术。 78年我国有104家出版社，每年出版15万种图书。2003年大陆有图书出版社570家，年出版19万种，新版11万多种。,例证二 华文出版是世界上最大语种出版物之一，涉及人口136亿人，占世界人口的22；每年出版图书约24万种，占世界出版总数的14； （2005北京图书订货会组委会召开的“海外代表座谈会）。,例证三 在座的同学可能都只20多岁，那么我可以帮你们回忆一下20多年前
5、的时代，那是个灰色的年代，一眼望去，人们穿着颜色、样式相近的衣服，发型、发色非常单调，包含的信息量非常少看一眼就够了，就知道大概是什么情况。而现在则不同，每个人都在力求突出自己的个性那么每个人都包含着大量的信息。想想你们经常走的大街上，能告诉我到底能看到多少个广告牌，多少座楼，多少种车，人们穿着多少种不同的衣服，路过多少个报摊，有多少份报纸杂志，网上有多少个站点吗？所以把20年前和现在相比，只有一句话：信息量爆炸。,结论： 在文献信息量呈爆炸式增长的时代，如何获取有用信息成为人的能力的重要方面。文献检索课学习的重要意义正在于此。,文献检索课的意义和作用,1 促进智力资源的开发和利用 科技文献检
6、索能够帮助人们充分开发世界智力资源，传播知识和利用知识，使知识转化为社会物质财富并创造出更多的精神财富。 2 为制定科学发展规划做参谋 通过文献检索能使我们迅速摸清世界科技发展水平、动向，为我们制定科技发展规划、确定科研方向起到重要作用。 3 避免重复研究和少走弯路,据相关资料统计，我国每年各类科研和革新课题中有50%左右是重复国外已有的成果；国内课题彼此重复的约占三分之二。全球由于没能及时获取相应的、及时的科技信息资料，造成重复研究所引起的浪费占科研经费的10%，金额达百亿美元,我国近几年平均每年批准专利8000多件，专利专利局专利文献的利用率仅为1.1%，在有限的书刊中，利用率不超过30%
7、,我国科研人员中能阅读外文资料者占30%左右，90%的人从未受过信息培训，近20%的人对信息检索还一无所知,科研人员收集信息在整个科研工作中所占的工作和时间比例为5-15%，而美国为59%,科技文献检索在科研中所占比例,1.性质 (1992年044)是培养学生的情报意识，掌握用手工方法和计算机方法从文献中获取知识和情报的一门“科学方法课”。,1.2文献检索课的性质、任务与要求,从五个方面去理解“科学方法课” 其一，是一门科学，它有自己的研究对象和理论体系； 其二，是一门学问，是获取信息知识、情报的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专门的教育才能掌握；,其三，是一门方法课，是介绍如何检索(获取)
8、和利用信息方法的课程； 其四，是一门技能课，是培养学生检索与利用信息的技术和能力的课程；,其五，是一门信息素养课，是培养学生信息生理、心理和文化素养，强化信息意识，提高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳动、信息交流水平的课程； 其六，是一门基础性的工具课，是为学生增长知识、培养全面能力、提高综合素质服务的课程。,2.任务 文献检索课的任务是使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识，学会常用的检索工具与参考工具书的使用方法，懂得如何获得与利用文献情报，从而增强自学能力和研究能力。,3 要求 文献检索课有两个基本要求： （1）要求学生了解掌握主要检索工具的内容特点、结构和著录格式，能够通过多种
9、途径使用它们进行文献检索、事实检索和数据检索；能够选择数据库、制定检索策略、分析检索结果；能够独立地根据课题选用适当的检索工具，并综合使用多种检索工具和参考工具书完成检索课题；掌握获取原始文献的主要方法以及初步整理分析文献信息的方法。,（2） 要求是培养学生情报意识。具体来说，要求修完本课的学生应该形成情报就是价值、就是效益、就是生存权的自觉意识，达到通过情报信息提高自己竞争生存发展能力的目的。,1.3文献检索课的发展,90年代中期前 书本时期-手工检索 缩微时期-缩微检索 90年代后期 光盘时期-单机检索 网络初期-联机检索 21世纪 网络兴盛-网络检索,近20年文献检索教学跨越了三个阶段,
10、一、文献（document） 1、文献的概念 中华人民共和国国家标准GB3792.1-83对文献的定义是: 文献是记录有知识的一切载体. 具体定义： 文献是指记录有信息、知识、情报的一切载体。凡是用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录下来，具有存储和传递知识功能的一切载体都称为文献。,1.4 文献与信息、情报、知识的关系,2、三要素：载体（文献的外部形式，它是知识的包装或运载方式，常称之为媒体(media)。）、知识（反映了文献的信息内容。）、记录（信息的一种人工编码，通过人工、机械以及声、光、电、磁等各种技术手段生成多种包含知识信息内容的符号，以一定的形态出现，形成各种媒体的文献类型。）
11、4、四个属性：知识信息性、客观物质性、人工记录性、动态发展性,二、信息（information） 1、信息的概念 信息是指事物运动的状态与方式的反映，是自然界、人类社会和人类思维活动中存在的一切物质的一种属性。如事实、数据和消息等。 信息是对消息接受者来说预先不知道的报道,2、信息有如下特征： 客观性：被感知、获取传递和利用 时效性：使用周期；即时利用 载体性：相同的内容可以在不同的载体上 传递性：有载体，就可传递与流通 可塑性：综合、分析、加工信息减少或增加 共享性：利用他人的研究成果,三、知识（knowledge） 1、知识的概念 知识是人们根据某种目的，从自然界收集得来的数据中整理、概括
12、、提取得到的有价值的信息。 信息是构成知识的原料；知识是系统化的信息,（1）意识性 （2）信息性 （3）实践性 （4）规律性 （5）继承性 （6）渗透性,2、知识的属性：,2、知识的类型：,根据国际经合组织（OECD）的定义，人类现有的知识可分为四大类： Know What（对象性知识，知道是什么），是关于事实方面的知识。 Know Why（价值性知识，知道为什么），是关于自然原理和规律方面的知识。 Know How（技术性知识，知道怎么样做），关于技能或能力方面的知识。 Know Who（主题性知识，知道谁有知识），关于到哪里寻求知识的知识。,四、情报（information） 1、情报的概
13、念： 情报是指运用一定的形式，传递给用户，并产生效益的知识或消息。 2、三个属性 知识性、传递性、效益性。,文献与信息、知识、情报的关系,数据：数值1 信息：1袋氯化铵肥料信息=数据+背景 知识：氯化铵肥料能使小麦高产 知识=信息+经验 情报：为提供小麦高产选择施肥方式情报知识（信息）大脑认知（激活）,相互转化,比如，上面的例子中，“氯化铵肥料能使小麦高产”这一表述,对于一位正在决定是施农家肥还是施氯化铵肥料的农民来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般的信息。,信息,知识,情报,了解科技文献的基本知识 了解科技信息类型和信息源分布 掌握
14、科技信息检索的基本原理和方法 熟练使用本领域常用检索工具 掌握网络学术资源的检索方法 掌握获取全文的方法 学会分析、整理、正确使用信息的方法 了解如何合理、合法地利用信息,课程具体目标,教学方法,课堂讲授和实习相结合，同学们要重视参考书及上机实习的作用。,参考教材,1.赖茂生，徐克敏.科技文献检索（第二版）. 北京大学出版社.1999年 2.沈固朝.信息检索（多媒体）教程.高等教育出版社. 1999年 3 潘卫.网络学术信息资源及其检索. 东南大学出版社. 2001年 4 张厚生.信息检索（第三版）. 东南大学出版社. 2002年 5 和正荣，陈克巧，张帆，雷桂萍.信息检索与利用（第二版）.重
15、庆大学出版社， 2002年,思考题： 1.为什么要学习文献检索课？ 2.如何理解文献检索课的性质？ 3.什么是信息素养，包括哪些方面？,信息素养：指个体成员有目的的搜集、选择、整理、加工、评价与利用信息的过程中所具备的一种复合品质。 信息意识：对新知识新信息的敏感力、观察力、判断力、吸收能力以及对开发利用信息知识的主动性 信息科学知识:信息科学知识是个体具有信息素养的基础，指的是对信息学的了解和对信源以及信息工具方面和知识的掌握 信息道德：指整个信息活动中的道德规范，包括： 尊重他人的学术成果；尊重知识产权；抵制违法信息及信息行为；学会在信息活动中的团队精神，合作精神 信息能力：指获取、处理、利用和创新信息的能力,
