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1、,同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话-沙滩上的童话。,第 一 课时,1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。,金波（1935.7）：原名王金波。河北冀州市人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。,读一读,li bo ch xing hn chng qing gng 垒起 城堡 插上
2、凶狠 补充 抢去 攻打 shng ji hng b yo zn j 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记,bo,ch,堡,插,狠,我会认,凶,ling,hng,ji,yo,量,驾,商,轰,驳,xing,hn,shng,攻,gng,zn,赞,充,chng,药,b,j,记,补,b,h,合,发,乐,多音字,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。,说一说课文主要写了什么？,周,zhu,书写指导：“土”末笔在横中线上起笔。,组词：周围 四周,造句：我们村周围都是山。,音序：Z,结构:半包围,部首：,围,wi,书写指导：第一横最短，第二
3、横最长，第三横稍短，竖钩在竖中线上。,部首：口,组词：亲手 亲自,造句：新年快到了，同学们把自己亲手制作的贺年卡赠送给老师。,音序：W,结构:全包围,句,j,书写指导：“”弯度适宜，“口”居左下格。,部首：勹,组词：一句话 病句,造句：老师说的一句话让我心里很感动。,音序：J,结构:半包围,补,b,书写指导：左部笔画紧凑，第六笔竖为垂露竖。,部首：衤,组词：补充 补习,造句：儿童在生长发育期，要注意补充营养。,音序：B,结构:左右,充,chng,书写指导：横画要长，撇舒展，竖弯钩圆转有力。,部首：亠,组词：充满 填充,造句：宇宙间充满了奥秘，有待于人类去探索。,音序：C,结构:上下,药,yo,
4、书写指导：第一笔横长，盖住下部，“约”笔画紧凑。,部首：艹,组词：炸药 火药,造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈的火药味。,音序：Y,结构:上下,合,h,书写指导：“人”大且宽，短横写在横中线上。,部首：人,组词：合力 合伙,造句：我们要发动一切力量，合力抗击自然灾害。,音序：H,结构:上下,死,s,书写指导：第一笔要长，要盖住下面，竖弯钩笔画舒展有力。,部首：歹,组词：死亡 炸死,造句： 撒哈拉沙漠是世界有名的不毛之地,死亡之谷。,音序：S,结构:上下,记,j,书写指导：左窄右宽，竖弯钩笔画舒展。,部首：讠,组词：忘记 记住,造句：人民不会忘记革命前辈的历史功绩。,音序：J,结构:左右,城堡：
5、魔王： 补充：,堡垒式的小城。 造句：房子的外形颇象一座中世纪的城堡。 比喻非常凶暴的恶人。 造句：抗日战争时期，日本士兵个个都是杀人魔王。 在主要事物之外追加一些。 造句：他回答的不完整，我来补充。,反驳： 编织： 欢呼：,说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 造句：辩论会上,小吴据理反驳,说得对方张口结舌。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 造句：姐姐心灵手巧，编织刺绣，一学就会。 欢乐地呼喊。 造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。,赞赏 赞扬,两个词都形容都有“称赞”的意思。 赞扬是口头的一种表达。 赞赏是发自内心的赞同,钦佩，欣赏。 赞赏一我的提议得到大家的赞赏。 赞
6、扬一母亲的赞扬对于孩子是至关重要的。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起了城堡。 第二部分(第37自然段)我们编织童话故事的过程。 第三部分(第814自然段)营救公主。写我们营救公主，炸死魔王。,交流分段情况,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。,1给加点字注音。 周围( ) 凶狠( ) 攻击( ) 驾驶( ) 轰炸( ) 赞美( ) 一句话（ ） 商量（ ） 趴着（ ）,习题源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”,zhu,hn,gng,ji,hng,zn,.,.,.,.,.,.,.,.,.,
7、j,shng,p,2看拼音，写词语。 b chng zhu wi j zi zh s yo din j zh,补 充,周 围,句 子,炸 死,药 店,记 者,3词语接龙。 例：祖 祖国国家 凶 _ 赞 _ 士 _,凶恶,恶人,赞美,美丽,士兵,兵马,4请送标点回家。 ！ 。 ， ？ (1)他抢去了美丽的公主( ) (2)大家跟着一起叫喊着( )欢呼着( ) (3)但公主在哪儿( ) (4)好漂亮的公主啊( ),！,，,。,？,!,5课文学得怎么样，把空填上才算棒！ _是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们_城堡，城堡周围_围墙，围墙外再_干树枝，那就是我们的树。,插上,海边的沙滩,垒起,筑起,第
8、二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： “我们”编织的童话的内容是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。 2.二画：用横线画出文中人物的对话。 3.三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。 4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？,听录音回顾课文,总起句，交代了地点：海边的沙滩。,海边的沙滩
9、是我们快乐的天地。,说说文章开头的作用？,在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。,这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。,说说你从这句话中体会出了什么？,连动句,阅读方法解密：品析动词,概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:表示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。 作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写
10、静，境界全出。,通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故事中，有“凶狠的魔王”“美丽的公主”，还有“攻打魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故事生动有趣。,不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。,你从这里了解、体会到了什么？,语言描写、想象,这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商量的内容。,我们一起商量怎样攻下那座城堡。,说说这句话在文中的作用？,过渡句,一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”,生动的语言描写，“驾驶飞机去轰
11、炸”“挖地道”写出了攻打城堡的方法。,这里是什么描写？你体会出了什么？,语言描写,仿写 写出和“四面八方”相似的成语（含数字）。 _,一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳,“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。,挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。,你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么？,连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。,我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。,连续三个“欢呼”写出了什么？,忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
12、我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。,运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。,这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？,神态描写、语言描写、反复,孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。,大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！,为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的天性。
13、让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们”攻打城堡，救出公主。,“我们”编织的童话的内容是什么？,1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。,沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。,串珠问题：,2.二画：用横线画出文中人物的对话。,不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”,3.三品：
14、品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。,我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。,4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？,沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐，甚至忘记了现实生活中的自我。,沙滩上的童话,建造沙滩城堡 编织童话故事 营救公主 忘记现实,无忧无虑 快乐幸福,本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。,海滩上的雕塑 潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。 哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小
15、小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？ 海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论 我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。,我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。 挖呀，挖出一条浩荡的大运河! 掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! 堆呀，堆出几座大山! 垒呀，垒出新的家园! 我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。,然而，我们没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。 我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑,骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。 宋黄庭
