《12-02-17高一语文《寡人之于国也3》(课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12-02-17高一语文《寡人之于国也3》(课件)（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寡人之于国也,孟子仁政具体内容,措施,_，_不可胜食也。 _， _不可胜食也。 _， _不可胜用也。,效果,孟子仁政具体内容,措施,_，_不可胜食也。 _， _不可胜食也。 _， _不可胜用也。,不违农时 谷,效果,孟子仁政具体内容,措施,_，_不可胜食也。 _， _不可胜食也。 _， _不可胜用也。,不违农时 谷,数罟不入洿池 鱼鳖,效果,孟子仁政具体内容,措施,_，_不可胜食也。 _， _不可胜食也。 _， _不可胜用也。,不违农时 谷,数罟不入洿池 鱼鳖,斧斤以时入山林 材木,效果,孟子仁政具体内容,措施,_，_不可胜食也。 _， _不可胜食也。 _， _不可胜用也。,效果,养生,憾,丧
2、死无,不违农时 谷,数罟不入洿池 鱼鳖,斧斤以时入山林 材木,sh （1）数目、数量 愿令得补黑衣之数 （触龙说赵太后） （2）几，几个 以刀劈狼首，又数刀毙之（狼） （3）命运 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较 （六国论）,c（4）密，与“疏”相对 数罟不入洿池（寡人之于国也） sh（5）计算 蒙冲斗舰乃以千数（赤壁之战） shu（6）屡次 扶苏以数谏故，上使外将兵 （陈涉世家）,排偶句式,发展生产的三种措施，以及采取这些措施所产生的效果连用“不可胜也”的句式。,排偶句式,发展生产的三种措施，以及采取这些措施所产生的效果连用“不可胜也”的句式。,作用：给人以吃不完用不尽的感觉。大大增强了文章
3、的说服力和感染力。,排偶句式,发展生产的三种措施，以及采取这些措施所产生的效果连用“不可胜也”的句式。,作用：给人以吃不完用不尽的感觉。大大增强了文章的说服力和感染力。,在第六自然段中四个结尾连用“矣”也属于排偶句,不违时 谷 不入池鱼鳖,不可胜食,以时入材木 不可胜用,养生丧死无憾 王道之始,孟子仁政具体内容,措施,效果,五亩之宅，树之以桑， _ 鸡豚狗彘之畜，无失其时， _ 百亩之田，勿夺其时， _ 谨庠序之教，申之以孝悌之义， _,孟子仁政具体内容,措施,效果,五亩之宅，树之以桑， _ 鸡豚狗彘之畜，无失其时， _ 百亩之田，勿夺其时， _ 谨庠序之教，申之以孝悌之义， _,五十者可以衣
4、帛矣,孟子仁政具体内容,措施,效果,五亩之宅，树之以桑， _ 鸡豚狗彘之畜，无失其时， _ 百亩之田，勿夺其时， _ 谨庠序之教，申之以孝悌之义， _,五十者可以衣帛矣,七十者可以食肉矣,孟子仁政具体内容,措施,效果,五亩之宅，树之以桑， _ 鸡豚狗彘之畜，无失其时， _ 百亩之田，勿夺其时， _ 谨庠序之教，申之以孝悌之义， _,五十者可以衣帛矣,七十者可以食肉矣,数口之家可以无饥矣,孟子仁政具体内容,措施,效果,五亩之宅，树之以桑， _ 鸡豚狗彘之畜，无失其时， _ 百亩之田，勿夺其时， _ 谨庠序之教，申之以孝悌之义， _,五十者可以衣帛矣,七十者可以食肉矣,数口之家可以无饥矣,颁白者不
5、负戴于道路矣,孟子仁政具体内容,措施,效果,五亩之宅，树之以桑， _ 鸡豚狗彘之畜，无失其时， _ 百亩之田，勿夺其时， _ 谨庠序之教，申之以孝悌之义， _,五十者可以衣帛矣,七十者可以食肉矣,数口之家可以无饥矣,颁白者不负戴于道路矣,（1）种植 一年之计，莫如树谷（管子） 树之以桑（寡人之于国也） （2）树立、建立 树帜曰“谢庄团练冯”（冯婉贞）,（3）培养 终生之计，莫如树人 （管子） （4）树木 夹岸数百步，中无杂树 （桃花源记） （5）量词 树木一株、一棵称一树,名词活用作动词,（1）填然鼓之 鼓打鼓 （2）七十者衣帛食肉 衣穿 （3）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 王称王,宾语
6、前置,未之有也 之，在否定句中，“之”作动词“有”的宾语，放在了“有”的前面。,不违时 谷 不入池鱼鳖,不可胜食,以时入材木 不可胜用,养生丧死无憾 王道之始,宅，树之以桑五十衣帛 畜，无失其时七十食肉 田，勿夺其时数口之家无饥 谨 教，申 义颁白者不于路,衣帛 食肉 不饥 不寒,不王， 未有,在第5、6自然段中，孟子紧紧抓住梁惠王的答话，又从日常生产、生活中举出事例，阐明何为“王道”。,意动用法,王无罪岁 罪以岁为罪，认为年岁有罪过。,特殊句式,特殊句式,“是何异于”,特殊句式,“是何异于”,这与有什么不同？,特殊句式,“是何异于”,是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”,这与有什么不同
7、？,特殊句式,“是何异于”,是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”,这与杀了一个人说：“不是我的缘故，是兵器杀人。”有什么不同呢？,这与有什么不同？,君王的态度,对比,比喻,狗彘食人食（诸侯贵族） 涂有饿莩（下层百姓）,涂有饿莩归罪于年成不好 刺人而杀之归罪于武器,君王的态度,对比,比喻,狗彘食人食（诸侯贵族） 涂有饿莩（下层百姓）,涂有饿莩归罪于年成不好 刺人而杀之归罪于武器,君王的态度,对比,比喻,狗彘食人食（诸侯贵族） 涂有饿莩（下层百姓）,涂有饿莩归罪于年成不好 刺人而杀之归罪于武器,施仁政 除虐政（无罪岁）,君王的态度,对比,比喻,狗彘食人食（诸侯贵族） 涂有饿莩（下层百姓）,涂
8、有饿莩归罪于年成不好 刺人而杀之归罪于武器,斯天下之民至焉,施仁政 除虐政（无罪岁）,在7自然段中孟子进一步提出了自己设想的理想境界。为了巩固自己论证的成果，孟子第二次设喻，指出了梁惠王惯用的推卸责任的方法，鼓励梁惠王推行真正的“仁政”。,课文结构,寡人之民不加多，何也？,则无望民之多于邻国也。,斯天下之民至焉。,梁惠王,于国尽心,移民移粟,民不加多,邻国之君,不尽心,民不加少,五十步笑百步,王道之始,王道之成,君王的态度,斧斤以时入山林，材木不可胜用也,数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也,不违农时，谷不可胜食也,王道 之始,王道 之成,五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。,鸡豚狗彘之畜，无失其时
9、，七十者可以食肉矣,百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。,谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣,总结全文,孟子在与梁惠王的对话中 表现出了下列的思想与主张： 首先孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，他认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会，梁惠王自认为的“用心”于民是远远不够的，这与其他国家一味向民征敛只是“百步”与“五十步”的区别。第二孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想，具体的说，就是让民拥有“五亩之宅”、“百亩之田”、“鸡豚狗彘之畜”。第三孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理想是黎民“衣帛食肉”，“不饥不寒”。最后孟子在自己论证的基础之上，进一
10、步指出面对上层贵族奢靡浪费，黎民饥寒交迫的社会现实，作为最高统治者的梁惠王具有不可推卸的责任。,本文写作特色,本文写作特色,一、结构严谨。孟子的文章环环相扣，不可分割。这篇文章的末尾，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多与邻国也”，“斯天下之民至焉”。体现了各部分之间的内在联系。,本文写作特色,一、结构严谨。孟子的文章环环相扣，不可分割。这篇文章的末尾，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多与邻国也”，“斯天下之民至焉”。体现了各部分之间的内在联系。,二、善用比喻。孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫。如“五十步笑百步”，“是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也”。,三、气势充沛。孟子的文章具
11、有雄辩的气势，表现在 语言上是使用整齐的排偶句式。如叙述王道之始时的三组排偶句、王道之成时的四组排偶句。音节铿锵，气势充沛。,本文写作特色,通假字,（1）颁白者不负戴于道路者 颁通“斑” （2）涂有饿殍而不知发 涂通“途” （3）狗彘食人食而不知检 检通“敛” （4）则无望民之多于邻国也 无通“毋”,例1,1下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是 A树之以桑 B以五十步笑百步 C请以战喻 D愿得补黑衣之数，以为王宫,例1,1下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是 A树之以桑 B以五十步笑百步 C请以战喻 D愿得补黑衣之数，以为王宫,例2,下列画线字解释正确的一项是 A河内凶（有战乱
12、） B邻国之民不加（增加）少 C填然鼓之（代词，代“鼓”） D弃甲曳 （拖着）兵而走,例2,下列画线字解释正确的一项是 A河内凶（有战乱） B邻国之民不加（增加）少 C填然鼓之（代词，代“鼓”） D弃甲曳 （拖着）兵而走,例3,下面画线字意义不同的一组是 A涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B弃甲曳兵而走 斩木为兵 C或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D是亦走也 是使民养生丧死无憾也,例3,下面画线字意义不同的一组是 A涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B弃甲曳兵而走 斩木为兵 C或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D是亦走也 是使民养生丧死无憾也,例4,对下
13、列各句中“之”的分类正确的一项是 斯天下之民至焉 鸡豚狗彘之畜 树之以桑 未之有也 邻国之民不加少,A/ / B/ / C/ D/ ,例4,对下列各句中“之”的分类正确的一项是 斯天下之民至焉 鸡豚狗彘之畜 树之以桑 未之有也 邻国之民不加少,A/ / B/ / C/ D/ ,例5,下列各句中有词类活用现象的一句 A请以战喻 B寡人之于国也 C王无罪岁 D是何异于刺人而杀之,例5,下列各句中有词类活用现象的一句 A请以战喻 B寡人之于国也 C王无罪岁 D是何异于刺人而杀之,例6,完成下列一词多义（补充）,一、王：1.然而不王者 2.梁惠王曰,二、食：1.谷不可胜食也 2.狗彘食人食,三、时：1.不违农时 2.无失其时,例6,完成下列一词多义（补充）,
