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1、,农民工随迁子女 学习与生活状况调查 以广东省揭阳市为个案,指导教师：刘善槐 汇 报 人：潘 如,团队介绍,进度安排,反思与建议,调研情况,团队介绍,进度安排,反思与建议,调研情况,1,行知团队成员构成情况,团队合影,调研学校,调研问卷,访谈现场,团队介绍,进度安排,反思与建议,调研情况,具体实施方案,1,2,3,4,团队介绍,进度安排,反思与建议,调研情况,调查背景,袁振国等人利用2005年全国1%人口抽样调查数据分析显示，广东、浙江、江苏、福建四省的农民工随迁子女占全国总量的36.8%，数量达到484万人，其中，广东省的农民工随迁子女规模最大，占到全国总量的14.81%人数高达194.68
2、万人。可见，广东地区经济发达，外来务工人员较多，是我国的人口输入大省，可以说，当地农民工随迁子女的教育问题具有典型性，调查当地的随迁子女的教育现状很有代表性，因此我们选择农民工随迁子女的生活和学习状况作为此次暑期社会实践的主题。,调查对象,调研对象： 在广东省揭阳市两所随迁子女公办校针对教师、家长、学生和校长四个群体共发放100份问卷,分别是城西学校、城南学校。回收教师有效问卷30份、学生有效问卷30份、家长有效问卷29份、校长有效问卷2份。教师、学生、家长以及校长的问卷有效回收率分别为：60%、60%、58%、100%。,过程与方法,问卷法 编制问卷，在对20人初试之后对问卷进行了删改，最终
3、形成了主体分别是学生、家长、教师、校长的四份问卷 访谈法 针对部分教师、校长和家长进行了访谈。,数据分析及结果,随迁子女的生活状况 （1）随迁子女父母职业分布情况（学生角度） （2）随迁子女做家务情况 （3）随迁子女父母职业分布及收入情况（家长角度） （4）家长访谈内容分析 随迁子女的学习状况 （1）随迁子女参加课外兴趣班情况调查 （2）随迁子女上学愿望调查 （3）随迁子女入学条件情况调查 （4）父母关注随迁子女意向和能力调查 （5）家长教育观念调查 （6）家校合作调查 （7）随迁子女公办校师资力量调查 （7）校长访谈内容分析 （8）教师访谈内容分析,随迁子女的生活状况,（1）随迁子女父母职业
4、分布情况（学生角度）,从数据分布上来看，我们所调查的对象基本符合预期的要求，即调查农民工随迁子女学习和生活状况。,随迁子女的生活状况,（ 2）随迁子女做家务情况,上图表明，绝大多数的孩子承担了一部分家务劳动，其中，学生做家务在一个小时的人数最多。学生做家务对于提高其动手能力、生活自理能力无疑是有好处的，但是，我们也需要注意当孩子把过多的时间放在做家务这件事上，那么其学习往往会受到影响。,随迁子女的生活状况,（ 3）随迁子女父母职业分布及收入情况（家长角度）,根据广东省关于调整我省企业职工最低工资标准的通知，揭阳市揭阳市最低工资标准为1210元/月，我们的调查显示，有将近70%的农民工工资不足4
5、000元，广东省经济发达，物价整体水平偏高，夫妻一方的工资基本在30004000元，要勉强维持一家人的正常生活，这些家庭往往选择夫妻二人同时外出打工以维持生计。,随迁子女的生活状况,（ 4）家长访谈内容分析,可能受农民工知识文化水平相对较低等因素的影响，在我们访谈家长，他们往往只有寥寥数语或者只能说出一些简单的“道理”，例如： 1.您为孩子选择现在所在的学校，是基于哪些考虑？ 答：就近入学，方便。 2.您希望家校合作是什么样的？ 答：老师多多关注孩子，家长配合老师工作。 3.您觉得孩子进了现在这所学校后，养成了哪些好的学习和生活习惯？现在还存在哪些不好的习惯？ 答：比以前爱看书学习了，但还是比
6、较懒。 由此，我们不难看出父母们对尽管知道自己要配合老师工作，但也只能停留在比较低的水平，具体如何做，他们往往不是很清楚，遑论部分父母能给予孩子学习方面的指导和帮助。,随迁子女的学习状况,（ 1）随迁子女参加课外兴趣班情况调查,据广州日报报道，2012年，广东地区小学生超过9成的小学生参加了课外了兴趣班，相比之下，只有47%的农民工随迁女选择上课外学习班。随迁子女选择上课外兴趣班的个人意愿和家庭经济条件不足等因素可能是造成这一现象的原因。,随迁子女的学习状况,（ 2）随迁子女上学愿望调查,上图表明，有超过一半的随迁子女选择大学作为自己的学习目标，这表明大部分的孩子有着较高的升学愿望，相反，没有
7、学生选择中等职业技术学校作为自己学习生涯的终点，这可能与传统的“学而优则仕”有关，因此，从这个意义上来说，政府理应尽可能为这些儿童提供可能的教育教学资源，满足孩子们对知识的渴望和需求，让每个孩子真正享有人生出彩的机会和可能。,随迁子女的学习状况,（ 2）随迁子女上学愿望调查,如图所示，绝大部分学生的学习态度是积极的，做到了不懂就问，通过寻求老师或同学的帮助来解决难题，这在一定程度上也与60%的学生有着上大学的学习动机相一致，但同时我们应该注意到，没有一个同学选择自己解决难题，这在一定程度上也反映了学生的自主学习能力还有待提高。,随迁子女的学习状况,（ 3）随迁子女入学条件情况调查,从上图我们可
8、以发现，学校对于学生入学的基本材料要求主要集中在身份证、户口薄以及申请书等必须的材料，没有过多的不合理要求，这也印证了访谈中校长提到的“只要在保证本村户籍子女入学情况下有空余的学位，他们就可以入学”，而本村户籍的子女往往会选择到主城区的学校，所以农民工子女的学位基本能够保障。孩子们的入学条件也相对简单，随迁子女的就近入学基本大都能够保证。,随迁子女的学习状况,（ 4）父母关注随迁子女意向和能力调查,上图表明，家长们的对于孩子的学习还是很重视的，有80%左右的学生家长，总是或者经常给自己的孩子讲解孩子不会做的题目，但是，“没时间”“没精力”等现实情况却使得家长们很无奈，而且这一部分的家长群体不在
9、少数，这在一定程度上也说明了不是农民工们不重视教育，很大程度上，是他们没有条件去关注孩子的教育。,随迁子女的学习状况,（ 5）家长教育观念调查,从上图我们可以发现，绝大多数家长的教育观念符合教育规律，能够正确认识教育责任。少数家长的教育观念是不合适的，简单地将学生的学习和除了学习以外的事情割裂开来并分别两个主体相应的责任，这种做法不利于学生的健康成长和长远发展。,随迁子女的学习状况,（ 6）家校合作调查,从上图我们不难发现，更多的家长主动与教师联系是不确定的，换言之，如果二者之间没有什么必须要沟通的事情，那么很有可能家长一个学期也不会教师联系一次，家长的合作态度是消极的；同时我们发现，很大一部
10、分教师选择主动与家长沟通联系也大都发生在学生思想或学习出现问题时，这说明教师的合作意向也是模糊的，可见，家校合作中，双方的合作意向不够强烈，家校合作亟待加强。,随迁子女的学习状况,（ 7）随迁子女公办校师资力量调查,从上图我们可以发现，绝大多数的刚入职教师，学历水平普遍偏低，专业素质不高，但是，很大一部分教师在入职几年后，往往会选择继续深造，提高自己的学历水平。这一做法无疑有利于提高教师队伍的整体素质，是随迁子女公办学校的福音。,随迁子女的学习状况,（ 8）校长访谈内容分析,a）师资问题 随着经济发展，本村户籍有很多搬到城里去住，而外来务工人员不断增加，现在本地户籍在这里居住的只有大约八百户，
11、而办理暂住证的外来务工人员近万人，本校400来个学生中，随迁子女占一半以上。虽然学生不多，但是教师算上我只有21个，十分缺师资。 在与校长的访谈中，我们了解到，这两所学校现阶段面临的最大问题就是师资严重不足，按当地教育行政部门所规定的标准，农村地区师生比应该达到1：23.3。 b）经费问题 以本校现有条件，要发展成区中心小学是很有潜力的，只是这些就需要政府的支持配合了。我们所能做的也就是担好自己身上的责任。 教室看似符合国家标准，明亮宽敞。但实际上各教室的大窗已经多年未修，窗玻璃有脱落现象，全部修缮预算是20万，能筹到的还不到一半。 可是钱从哪里来？就算政府对随迁子女有补贴，一人一年两百，全校
12、两百多个随迁子女，这么点钱有什么作用？去政府申请拨款吧，别人别的地方也捉襟见肘啊，凭什么单单给你啊？ 校长有干劲、努力为学生提供优质的教育环境。 从林校长的言语中，我们不难发现，该校经费严重不足，资金来源渠道有限。学校的基本建设费用不能保障，部分教室属于程度不同的危房。,随迁子女的学习状况,（ 8）校长访谈内容分析,c）教师交流问题 要是去一个相对偏远的学校交流，这对教师上下班交通就造成了很大压力。而且有些学校，像我们，本来教师就不多，骨干教师更少，不可能都去轮换交流了吧，所以就有一个交流比例在里面。还有一些以前就去过交流学校任教的，即将退休的，都会纳入考虑，一般是可以不参加的。 关于教师交流
13、的问题，校长对此的态度也并不积极，一方面，校长并不希望自己学校的骨干教师长期不在本校工作，进而影响到学校的教学质量，另一方面，校长针对轮换来的教师情况并不十分了解，新教师的适应期对于学生的教学可能会产生一些影响。 我没什么意见，政策说啥我们就做啥 前面提到的，具体问题具体看待，各个教师的情况不同，不能一股脑往上套吧。 不容易适应，上下班不方便。 关于教师交流的问题，所访谈的几位教师的态度都不是很积极，更多是一些冠冕堂皇的套话，这在一定程度上也反映出当地教师对待这一政策，并不积极，是一种消极被动的执行政策的心态，其中，多位教师都反映交流地交通不便的问题。,随迁子女的学习状况,（9）教师访谈内容分
14、析,压力主要还是在工资待遇问题上。虽然刚刚升了工资，我的基础工资能有4000左右，但是物价这么高，生活方面压力还是很大。只有能省则省啦。 其实这些说到底就是一点，以孩子为本。孩子不像我们自己的身体，哪里不对立马就表现出来，所以老师就是一份“良心工”，既然是良心工，就要凭良心做事，把这些孩子当成我们自己的孩子。 在我们访谈一位老师并问道“您在本校工作感觉到工作压力了吗？这些压力来自哪里？您是如何应对的？”，这位老师做以上回答，可见，教师的工资仍远远低于其自身的预期，甚至不能保证教师群体过一种相对富裕的生活。 通过我们的调查，我们发现当地这些老师的工资并不高，在当地物价较高的情况下，教师的现有工资
15、勉强能够满足基本的生活开支，但是在访谈中，我们不难发现教师对于对教育的热爱、对学生的负责，从访谈开始到访谈结束，教师都在反复强调要爱学生，应当说，他们用自己的热情和爱心为农民工随迁子女撑起了一片教育的蓝天。,调查总结,总体来看，通过此次社会调查，有以下三大发现：,大部分学生来源于普通家庭，父母中至少有一方从事繁重的体力劳动，工作不稳定，收入不高，生活质量较低；尽管大多数学生家长有较强的关注孩子学习的意向，但是文化素质偏低，因此，在学业上帮助孩子的能力捉襟见肘；少数家长教育观念有待更新，家长、教师合作意向不足，家校合作较少，家校合作亟待加强；总体来看，随迁子女有着较高的学习热情，学习主动性较高，
16、但学习机会有限，随迁子女参加课外兴趣班的机会大大低于正常儿童，而且很大一部分随迁子女承担了一定程度的家务劳动 随迁子女公办校的师资力量明显不足，而且现有师资的学历水平偏低；经费投入不足，教师工资待遇不高，勉强能与当地的物价水平相适应，此外，学校基础设施亟待修缮；受各种因素的影响，校长、教师对教师交流的积极性不是很高。 总体上来说，地方政府基本上落实了国家就近入学的基本政策以及相应的资助补贴政策，相应学区内的孩子，入学手续相对简单，基本都能做到“有学上”,团队介绍,计划安排,进展情况,反思与建议,接下来工作安排,谢谢聆听！,Thanks for listening！,指导老师：刘善槐,汇报人：潘 如,
