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1、建筑施工技术说课,课程负责人：余峰 课程编码：10010118,201年1月日,主要内容,教材的地位和作用 建筑施工技术课程是工程监理专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。 通过本课程学习，为建筑施工工艺流程、建筑施工组织与管理、建筑工程经济管理工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。 课程特色 1将传统的建筑施工技术课进行重新整合。 2按项目课程理念设计教学方案。 3以大量的施工图片和视频穿插各个教学环节，大幅提高学
2、生对施工工艺过程质量的理解和掌握。,一、课程的来源及定位,后续课程,力学与结构 建筑材料 房屋建筑构造 建筑识图,建筑施工技术,建筑工程施工组织,建筑工程施工技术资料,建筑工程计量与计价,建筑工程质量检验评定,职业技术应用能力课程,一、课程的来源及定位,岗位分析,一、课程的来源及定位,工作岗位的典型工作任务,教什么,一、课程的来源及定位,课程内容顺序模块,二、教学内容的设计,二、教学内容的设计,二、教学内容的设计,建筑施工技术课程标准,二、教学内容的设计,二、教学内容的设计,二、教学内容的设计,情境1 土方工程施工,任务1 编制土方工程量计算及调配方案 任务2 编写土方施工技术交底 任务3 制
3、定松土坑、砖井、局部软（硬）土的处理方法,能力目标,能够能够进行场地平整土方量的计算 能够制定基坑（基槽）施工方案,二、教学内容的设计,情境2 桩基工程施工,任务1 预制桩和灌注桩施工方法及质量检验标准 任务2 预制桩施工顺序、注意事项、质量事故产生 的原因和预防措施 任务3 泥浆护壁成孔施工过程及工艺原理 任务4 沉管灌注桩、大直径人工挖孔灌注桩的施工方法 任务5 预制桩、灌注桩质量检验标准,能力目标,会使用检测工具进行预制桩基础施工质量检验 能够制定桩基工程施工方案,二、教学内容的设计,情境3 砌筑工程施工,任务1 编写砖砌体施工工艺与施工技术交底 任务2 编写砌块砌体施工工艺与施工技术交
4、底 任务3 编写配筋砌体施工工艺与施工技术交底 任务4 砖砌体的施工操作工艺 任务5 中型砌块的种类、规格及安装工艺 任务6 脚手架选型与脚手架的验算,能力目标,会使用检测工具进行砖施工质量检验 能够制定桩基工程施工方案,二、教学内容的设计,情境4 钢筋混凝土工程施工,任务1 编制模板施工方案 任务2 混凝土原材料选择 任务3 混凝土的配合比设计、强度检验 任务4 钢筋混凝土主要构件的模板安装方法 任务5 钢筋的验收和存放、加工工艺 任务6 混凝土工程的施工工艺 任务7 编写钢筋工程的施工方案,能力目标,会进行施工配合比的换算 能够绘制模板大样图 能够计算钢筋的下料长度，钢筋骨架的安装,二、教
5、学内容的设计,情境5 预应力混凝土工程施工,任务1 预应力混凝土的材料品种、规格及要求 任务2 先张法预应力筋的控制应力、张拉程序的确定 任务3 后张法孔道留设、锚具选择、预应力筋的张拉顺序、 孔道灌浆等施工方法 任务4 编写先张法、后张法的施工方案、施工技术交底 任务5 预应力混凝土质量保证措施及安全技术 任务6 预应力钢筋下料长度的计算方法,能力目标,能够进行预应力筋下料长度的计算 能够编制预应力混凝土工程施工方案,二、教学内容的设计,情境6 结构安装工程施工,任务1 单层工业厂房结构安装的全过程 任务2 单层工业厂房结构构件的安装工艺、安装方法 任务3 多层装配式框架结构的安装方案和安装
6、方法 任务4 钢结构单层工业厂房的结构安装工艺 任务5 结构安装的质量要求及安全措施,能力目标,能够编制单层工业厂房结构安装方案、计划编制合理,二、教学内容的设计,情境7 屋面及地下防水工程施工,任务1 卷材防水屋面各种原材料的特性、配比及使用要求 任务2 卷材防水屋面各构造层的施工方法及技术要求 任务3 涂料防水屋面的构造及施工方法 任务4 施工工艺，熟悉结构施工方法，了解原材料要求及 配比调整 任务5 各种防水屋面和地下防水工程的质量标准、安全技术 要求,能力目标,编写屋面防水施工技术交底 编写卫生间防水施工技术交底 编写地下防水工程渗漏处理技术交底,二、教学内容的设计,情境8 装饰工程施
7、工,任务1 原材料进场和验收方法 任务2 一般抹灰工程、门窗工程、吊顶与隔墙工程、饰面工 程、楼地面工程、涂料工程施工工艺流程及施工要点 任务3 成品保护措施 任务4 各项工程的施工质量验收标准,能力目标,能够进行墙面抹灰、饰面工程的操作 能够编制抹灰工程施工方案,二、教学内容的设计,情境9 季节性施工,任务1 混凝土结构工程的冬期施工原理 任务2 混凝土工程冬期施工的工艺要求及冬期施工方法的选择 任务3 混凝土工程的热工计算方法 任务4 砖石工程冬期施工方法掺盐砂浆法 任务5 土方工程的雨期施工及主体工程的雨期施工要求和防雨 防雷措施,能力目标,能够进行混凝土的热工计算 能够进行掺盐砂浆法施
8、工,二、教学内容的设计,情 境3：砌筑工程施工 任 务4：完成240mm厚墙体转角、砖砌平拱过梁的砌筑 课时分配：100分钟 程序设计： 1.教师发放施工图纸，学生收集有关砖砌体工程的相关资料； 2.教师讲解砖砌体工程的相关知识，学生分组完成240mm厚墙体转角、砖砌平拱过梁的砌筑； 3.组织各组学生互评； 4.教师讲评，给出考核成绩。,二、教学内容的设计,砖砌平拱过梁,240mm厚墙体转角,二、教学内容的设计,二、教学内容的设计,教学方法及手段,角色扮演教学法,怎么教,三、教学组织与实施,三、教学组织与实施,针对高职高专学生乐于“学中做、做中学”的学习方式，根据各能力模块特点，对不同模块分别
9、选取恰当的教学方法，使课程教学真正做到“教、学、做”一体化。首先要对课程内容进行分析分解，如对“混凝土工程施工”知识模块研究论证，学习该模块要掌握的专项能力可分“具有进行施工现场混凝土配合比的换算能力；具有编制混凝土工程施工的技术方案能力；具有编写混凝土工程施工的技术交底能力；具有制定混凝土工程常见质量通病防治措施及处理方案能力。”等四个能力要素。针对分解的能力要素，分别采取启发式教学、案例教学法、角色扮演法、项目导向法等教学方法。又如对“砌体结构施工” 知识模块，对应其专项能力又分“具有编写砌体结构施工方案的能力；具有编写砌体结构施工技术交底的能力”等两个能力要素，相应地采取项目导向法、角色
10、扮演法等教学方法。,三、教学组织与实施,培养学生组织建筑工程施工及管理施工的能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。使学生具备高素质劳动者和相关专业专门人才所必须的建筑施工技术基本知识，并能运用所学知识处理一定的施工问题，还要培养学生分析、解决问题的能力。要加强对学生的法制教育，强化学生的职业道德观念。 为建筑工程施工组织、建筑工程施工技术资料、建筑工程计量与计价、建筑工程质量检验评定等课程打下坚实基础，以适应项目组织、质量控制、材料检测、质量验收、施工安全、工程监理等工作。,三、教学组织与实施,四、教学资源与保障,教学资源,院级精品课,按照“营造真实环境，进行生产实训”的原则，我院为本课程专
11、门建设了四个工种（岗位）能力实训室，分别是：“砌筑工技能操作实训室” 、“钢筋工职业技能操作实训室” 、 “抹灰工技能操作实训室” 、“模板工技能操作实训室”主要满足基础工程施工、砌筑工程施工、钢筋混凝土工程施工、装饰工程施工等知识模块的教学需要。学生能够在实训车间内进行钢筋绑扎、模板安装、脚手架搭拆，混凝土浇注振捣、砖砌体施工、墙体抹灰和贴面、地面铺贴、天棚抹灰等主要工种施工操作，可以全面提高学生的工艺操作技能和专项技术能力，构建了内容先进的建筑工程技术职业岗位能力教学和高技能训练一体化的教学平台，基本实现了“工地建在学校，工程师走上讲台，学生走出教室”的工学结合教学目标。,四、教学资源与保
12、障,教学设施与环境,模板工工实训室,砌筑工实训室,抹灰工、钢筋工实训室,四、教学资源与保障,教学设施与环境,在哪教,四、教学资源与保障,课程教学团队,四、教学资源与保障,本课程具有完善的多媒体、网络教学等现代教育技术条件，自主开发了多媒体课件，建立了丰富的网上教学资源。通过多媒体辅助教学演示系统，使教学图、文、声并茂，并通过动画为学生演示主要工种工程的施工工艺过程，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入工程实际的感觉， 激发学生的学习兴趣和主动性。,四、教学资源与保障,过程考核 能掌握和运用国家建筑各类规范制定施工方案,理论考核 掌握主要工种和分部分项工程的施工方法、施工工艺、技术要求、质量验
13、收标准，通病防治，安全防治措施,能力考核 能够不断获取新的技能与知识、将学习得到的技能知识在各种学习和工作实际场合迁移和应用。,五、效果评价与总结,五、效果评价与总结,以职业岗位的能力要求、施工员、质检员、造价员等考证要求为标准。,灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果。,在教学中实现了工学结合，作到了教学做一体化，在强化学生职业技能培养上取得了较好的效果。,考核方法,教学内容,教学方法,五、效果评价与总结, 建筑施工技术课程小组从本课程在专业中所处的地位与作用着手研究，研究目标、研究内容明确、适当，某些研究内容在理论上有独特之处。在理论及研究上有特色，符合高等职业技术教育对专业人才培养的要求，其研究思路、研究方法、研究模式有较高的实用价值。 以“学习与工作融合、学校与企业融合、教室与实训室融合、学生与员工融合、教师与师傅融合、教学管理与企业管理融合”六个“融合”为目标，不断开拓和创新工学交替、任务驱动、项目导向、教学课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，力争用三年的时间将六个“融合”从目前的中度融合阶段整体推进到深度融合阶段。,五、效果评价与总结,请专家批评指正！,
